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摘要：素质教育面向全体学生，使学生潜能得到最大限度的开发和培养，因材施教，使每一位学生体验到学习的愉悦感。教师要从实际情况入手，充分利用教学手段，进行课堂常规教育，向学生进行组织纪律、安全教育，在思想品质上也得到提高。实施素质教育，要注重以学生活动为主，充分发挥学生的主体作用，使学生身心都能得到健康发展。
关键词：体育教学；素质教育；全面发展
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0248-01
实施素质教育是当前我国教改的主题，提高全体国民身心基本质量的教育，学校体育是教育的重要组成部分，能够促进学生智力发展，增强学生体质，培养学生的创新精神和实践能力，随着教学改革的推进，中学体育教学中实施素质教育势在必行，作为一名体育教师，在体育教学中实施素质教育实践中积累一些经验，和大家一起探讨。
一、注重对学生的思想教育
实施素质教育，培养具备良好生理和心理素质的人才。中学体育教学在课程设置、教学内容、教学方法等方面都要从素质教育的角度出发 ，提高学生的身体素质，塑造个性品格，掌握体育技能，培养学生团结合作意识、具有集体主义观念，树立正确的人生观。教师要从实际情况入手，充分利用教学手段，进行课堂常规教育，向学生进行组织纪律、安全教育、在思想品质上也得到提高。思想品德教育决定学生的一生，要有意识结合授课的内容进行，要细心构思巧妙安排，使学生在锻炼身体的同时，潜移默化受到教育，做到润物细无声。
二、全面发展、面向全体
体育教育不仅仅锻炼学生的体质，更要培养学生的精神品质。 面向全体学生，促进学生全面发展。首先教师要热爱体育教学工作，热爱学生，充分了解学生，关注每个学生，让他们都能够得到教育，根据学生的具体情况、适度地分层教学，满足不同层次学生的需求，使其各有发展，学会主动学习，学会锻炼的能力，养成了终身锻炼观念。素质教育面向全体学生，使学生潜能得到最大限度的开发和培养，因材施教，使每一位学生体验到学习的愉悦感。“感人心者，莫先于情”，教师要关爱学生，以情动人，寓情于教。 不仅要关心体育成绩出色的学生，更要关心体质和技能差的学生，教给他们动作技巧，促进他们进行锻炼。在教学中，尊重学生的主体地位，以多种方式调动积极性，进来挖掘他们潜力，使每个学生都得到提高，使他们各有所获。对想出好方法的学生要进行表扬，旨在点燃创造力的火花。
将思想教育同体育教学 有机地结合，利于提高课堂教学质量，增强思想教育的效果。以学生为主体，因势利导，全面提高学生素质，塑造个性品格，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能使他们变被动学习为主动学习，变要我学为我要学。通过多种活动，如比赛、做游戏、召开运动会等方式，在竞技中考查学生的水平，培养学生良好的心理素质。教师运用教法要力求新颖， 在完成教学目的的前提下，尽量挖掘教材中能激发学生兴趣的东西，针对教学内容和学生实际，采用简单易学的教学方法，使学生在其中体验到学习的乐趣。让学生保持对体育强烈的好奇心和参与意识，使学生体会到体育学习不是一项苦差事，而是快乐有趣的学习。如在跳高教学课中，把培养学生勇敢向上的精神作为教学第一目的，根据学生个体差异，将技术动作放在第二位置上，同时将教学目标分成了几个级别，不管水平高低，只要学生敢跳就予以肯定，激发其学习动力 。
三、培养审美能力
素质教育 为每一个学生的发展奠定坚实的基础。体育教学过程自始至终都贯穿着美的教育，帮助学生掌握技能，培养正确审美观念，促进身心全面发展。体育教学的思想品德教育要结合课的实际内容进行传授，教师是教学中美的体现者和传播者，要巧妙安排，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，受到思想品德教育。通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神；通过队列队形的练习，培养他们组织纪律性；提供整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱劳动品质。
实施素质教育，要注重以学生活动为主，充分发挥学生的主体作用，真正实现素质教育，使学生身心都能得到健康发展。教会学生学习，是现在社会发展的需要，也是学生终生发展之需。在教学练习中增大难度、强度，使他们的意志品质在运动中得到磨炼，增强体质，养成良好的习惯，学会自我保护。通过做游戏、创设情境、竞赛等方式培养学生对活动的持久兴趣。
素质教育要使每一位学生都得到发展，在教学中，让学生设计准备活动内容，编排健身操等方式。都能培养学生的创造性和想象力。如长跑教学时，除了教会学生跑的技术要领，还要教给学生如何控制 速度，如何缓解跑步过程中身体的不适反应等，使学生不仅锻炼身体，还学体育知识。培养学生的团结合作精神，对于学生全面素质的提高，具有十分重要的意义。由于学生之间各方面都存在差异，如果使学生都得到发展，教师就要实施差异性教学，对不同层次的学生提出不同要求，使他们都有所提高。
四、发展学生特长
学生在课堂练习中，他们的思想品质上的各种弱点会表现出来，针对出现的问题要及时处理、教育，培养学生的科学思维方法，加深学生对体育教学手段的理解。充分发挥教学小组或班集体的作用，注意从学生实际出发。课堂教学中，教师要认真负责，示范规范，尽量满足同学们的要求，耐心帮助学生，以自实际行动去激励同学。合理的运用体育教学手段有积极意义，培养学生良好的心理素质，锻炼学生的意志品质。对于体育成绩稍差的学生，教师要关注他们，帮助他们分析原因，指出其不足之处，督促他们予以改进。在学习中，细细观察，找出进步的地方，哪怕极其微小，也要及时给予鼓励，使他们觉得老师也关心他们，自己也能做好，长此以往，学生的体育成绩会逐渐提高。
总之，要提高整个民族的素质，就要积极推行课改工作，推进素质教育。在体育教学中实施素质教育的要求已变得更迫切；体育教师要转变教育思想，严格要求自己，关注学生的发展，理论联系实际，运用适当的教学方式，真正把素质教育运用于体育教学。
参考文献：
[1] 张玉兰.在中学体育教学中强化德育渗透[J]. 基础教育研究. 2015（22）
[2] 韦谦.论体育教学在素质教育中的作用[J]. 体育科技. 2005（01）
[3] 危正东.简述素质教育下中学体育教学现状及发展[J]. 读与写（教育教学刊）. 2016（02）
关键词：体育教学；素质教育；全面发展
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0248-01
实施素质教育是当前我国教改的主题，提高全体国民身心基本质量的教育，学校体育是教育的重要组成部分，能够促进学生智力发展，增强学生体质，培养学生的创新精神和实践能力，随着教学改革的推进，中学体育教学中实施素质教育势在必行，作为一名体育教师，在体育教学中实施素质教育实践中积累一些经验，和大家一起探讨。
一、注重对学生的思想教育
实施素质教育，培养具备良好生理和心理素质的人才。中学体育教学在课程设置、教学内容、教学方法等方面都要从素质教育的角度出发 ，提高学生的身体素质，塑造个性品格，掌握体育技能，培养学生团结合作意识、具有集体主义观念，树立正确的人生观。教师要从实际情况入手，充分利用教学手段，进行课堂常规教育，向学生进行组织纪律、安全教育、在思想品质上也得到提高。思想品德教育决定学生的一生，要有意识结合授课的内容进行，要细心构思巧妙安排，使学生在锻炼身体的同时，潜移默化受到教育，做到润物细无声。
二、全面发展、面向全体
体育教育不仅仅锻炼学生的体质，更要培养学生的精神品质。 面向全体学生，促进学生全面发展。首先教师要热爱体育教学工作，热爱学生，充分了解学生，关注每个学生，让他们都能够得到教育，根据学生的具体情况、适度地分层教学，满足不同层次学生的需求，使其各有发展，学会主动学习，学会锻炼的能力，养成了终身锻炼观念。素质教育面向全体学生，使学生潜能得到最大限度的开发和培养，因材施教，使每一位学生体验到学习的愉悦感。“感人心者，莫先于情”，教师要关爱学生，以情动人，寓情于教。 不仅要关心体育成绩出色的学生，更要关心体质和技能差的学生，教给他们动作技巧，促进他们进行锻炼。在教学中，尊重学生的主体地位，以多种方式调动积极性，进来挖掘他们潜力，使每个学生都得到提高，使他们各有所获。对想出好方法的学生要进行表扬，旨在点燃创造力的火花。
将思想教育同体育教学 有机地结合，利于提高课堂教学质量，增强思想教育的效果。以学生为主体，因势利导，全面提高学生素质，塑造个性品格，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能使他们变被动学习为主动学习，变要我学为我要学。通过多种活动，如比赛、做游戏、召开运动会等方式，在竞技中考查学生的水平，培养学生良好的心理素质。教师运用教法要力求新颖， 在完成教学目的的前提下，尽量挖掘教材中能激发学生兴趣的东西，针对教学内容和学生实际，采用简单易学的教学方法，使学生在其中体验到学习的乐趣。让学生保持对体育强烈的好奇心和参与意识，使学生体会到体育学习不是一项苦差事，而是快乐有趣的学习。如在跳高教学课中，把培养学生勇敢向上的精神作为教学第一目的，根据学生个体差异，将技术动作放在第二位置上，同时将教学目标分成了几个级别，不管水平高低，只要学生敢跳就予以肯定，激发其学习动力 。
三、培养审美能力
素质教育 为每一个学生的发展奠定坚实的基础。体育教学过程自始至终都贯穿着美的教育，帮助学生掌握技能，培养正确审美观念，促进身心全面发展。体育教学的思想品德教育要结合课的实际内容进行传授，教师是教学中美的体现者和传播者，要巧妙安排，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，受到思想品德教育。通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神；通过队列队形的练习，培养他们组织纪律性；提供整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱劳动品质。
实施素质教育，要注重以学生活动为主，充分发挥学生的主体作用，真正实现素质教育，使学生身心都能得到健康发展。教会学生学习，是现在社会发展的需要，也是学生终生发展之需。在教学练习中增大难度、强度，使他们的意志品质在运动中得到磨炼，增强体质，养成良好的习惯，学会自我保护。通过做游戏、创设情境、竞赛等方式培养学生对活动的持久兴趣。
素质教育要使每一位学生都得到发展，在教学中，让学生设计准备活动内容，编排健身操等方式。都能培养学生的创造性和想象力。如长跑教学时，除了教会学生跑的技术要领，还要教给学生如何控制 速度，如何缓解跑步过程中身体的不适反应等，使学生不仅锻炼身体，还学体育知识。培养学生的团结合作精神，对于学生全面素质的提高，具有十分重要的意义。由于学生之间各方面都存在差异，如果使学生都得到发展，教师就要实施差异性教学，对不同层次的学生提出不同要求，使他们都有所提高。
四、发展学生特长
学生在课堂练习中，他们的思想品质上的各种弱点会表现出来，针对出现的问题要及时处理、教育，培养学生的科学思维方法，加深学生对体育教学手段的理解。充分发挥教学小组或班集体的作用，注意从学生实际出发。课堂教学中，教师要认真负责，示范规范，尽量满足同学们的要求，耐心帮助学生，以自实际行动去激励同学。合理的运用体育教学手段有积极意义，培养学生良好的心理素质，锻炼学生的意志品质。对于体育成绩稍差的学生，教师要关注他们，帮助他们分析原因，指出其不足之处，督促他们予以改进。在学习中，细细观察，找出进步的地方，哪怕极其微小，也要及时给予鼓励，使他们觉得老师也关心他们，自己也能做好，长此以往，学生的体育成绩会逐渐提高。
总之，要提高整个民族的素质，就要积极推行课改工作，推进素质教育。在体育教学中实施素质教育的要求已变得更迫切；体育教师要转变教育思想，严格要求自己，关注学生的发展，理论联系实际，运用适当的教学方式，真正把素质教育运用于体育教学。
参考文献：
[1] 张玉兰.在中学体育教学中强化德育渗透[J]. 基础教育研究. 2015（22）
[2] 韦谦.论体育教学在素质教育中的作用[J]. 体育科技. 2005（01）
[3] 危正东.简述素质教育下中学体育教学现状及发展[J]. 读与写（教育教学刊）. 2016（02）