【摘 要】
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目的 探讨以问题为基础的教学法(PBL)联合以老师授课为基础的教学法(LBL)在消化科护理带教中的应用效果.方法 选取2018年5月至2019年3月在消化内科实习的60名学生,随机分为对
【机 构】
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江苏医药职业学院护理学院,江苏 盐城,224005
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目的 探讨以问题为基础的教学法(PBL)联合以老师授课为基础的教学法(LBL)在消化科护理带教中的应用效果.方法 选取2018年5月至2019年3月在消化内科实习的60名学生,随机分为对照组和实验组各30名.对照组采用传统的LBL教学法带教,实验组采用PBL联合LBL教学法带教.分别比较两组护生理论成绩、操作成绩以及护生对教学方式的评价.结果 实验组理论、操作成绩高于对照组,差异有显著性(P<0.05).实验组护生对教学方式的评价高于对照组(P<0.05).结论 PBL联合LBL教学法在消化科护理带教中的效果明显,有利于提高护生理论成绩、操作成绩及综合思维能力,值得临床推广应用.
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