【摘 要】
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本文在调查分析的基础上,针对学龄儿童在情绪管理方面具有的几个特征,提出了提高小学高年级学龄儿童情绪管理能力的对策建议。就学校层面来讲,应该开设情绪管理相关课程;就家
【机 构】
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黑龙江大学教育科学院,黑龙江省哈尔滨市工业学校
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本文在调查分析的基础上,针对学龄儿童在情绪管理方面具有的几个特征,提出了提高小学高年级学龄儿童情绪管理能力的对策建议。就学校层面来讲,应该开设情绪管理相关课程;就家长层面来讲,要营造良好的促进儿童成长的家庭环境;就儿童层面来讲,要主动地跟父母、亲人、老师和同学、朋友进行交流和沟通,要善于从老师、父母、同学与朋友身上学习如何控制自己的情绪,掌握一些基本的管理自我情绪的方法。
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