论文部分内容阅读
【摘 要】高中地理教学中，教师要重视理念创新，针对教学薄弱环节开展改进，下好“三步棋”扎实提升地理教学成效。要下好课前准备棋，提高地理教学针对效果；下好课内探究棋，优化高中地理教学课堂；下好课外活动棋，发挥活动巩固促进作用。
【关键词】高中地理；教学改革；分析研究
在高中地理教学中，广大教师要充分注重教学研究，针对当前高中地理教学中存在的种种不足与薄弱环节进行分析，开展针对性的教育教学改革，全面优化和提升地理教学成效。
一、下好课前准备棋，提高地理教学针对效果
有经验的教师从不打无准备之仗，笔者在教学中从三个方面入手，下好课前充分准备这步棋，为课堂教学的有效开展奠定基础。
一是要学会预习技巧。对于许多高中生而言，在地理学习中预习技巧匮乏，是影响学生预习效果的重要方面。笔者从教研刊物、网络等渠道，搜集了具有推广价值的高中地理学习经验，并且结合班级部分学生较为成功的学习经验，两者融合起来，向学生推荐较为切实可行的预习方式方法，如“读、思、记、做”四步预习法，就是笔者与学生在师生互动实践中总结和探究出来的行之有效预习方式，通过这样的方式，能够让学生在高中地理预习环节提高效率。
二是要筛选学习难点。在高中地理预习活动中，学生要通过预习来确定学习的重点与难点，不仅要对照预习要求解决基础性内容的理解问题，同时还要将相关预习思考题进行过滤，采取排除法的方式，将自己无法解决或是不能确定的内容筛选出来，以这样的方式为下一步课堂地理学习的新授课教学提供明确的指向性，以此提高学生地理学习成效。
三是要搜集辅助信息。高中地理教材汇集了大量的内容，涉及面广、横跨区域大，这些内容仅靠教材提供的信息量，无法满足教学的实际需求。对此，教师要指导学生在课前进行相关内容的信息搜集，如教学《人类面临的主要环境问题》时，笔者要求学生从网络中进行搜集，总结归纳当前人类面临的主要环境问题有哪些，发展状况怎样，具有怎样的危害性，以及目前采取了哪些措施进行应对等等，让学生从网络中搜集大量与此教学内容相关的内容信息，能够让地理课堂教学变得更加生动形象。
二、下好课内探究棋，优化高中地理教学课堂
课堂是地理教学的主阵地，教师要牢牢掌握好这一主阵地，对课堂教学模式进行改革与创新，实现学生知识与能力的同步发展，教师要做好以下三方面工作。
一是要搭建合适的学习载体。为了提高高中地理教学成效，教师要将学生进行科学的组织，以便学生能够在学习中发挥集体智慧。教师可以参照其他学科采取的小组合作模式，将学生分为不同的学习小组，每一个小组固定成员、均衡分布，不同学习成绩的学生相互合作、帮助，实现共同提高，以这样的学习载体让高中地理教学课堂活跃起来，将每一位学生的积极性被有效调动起来。
二是要给予合作的学习空间。在高中地理课堂教学中体现学生主体地位，应当选取一定的载体和线索，尤其是在学习线索的确定和学习模式的组织上，要进行充分的优化。笔者在地理教学中，将教学方案中的要点设计成为一组思考题，让学生进行自主学习，在学生学习的过程中开展个别辅导、小组巡视，及时发现学生在地理学习中遇到的难点问题，有效掌控地理教学的整体节奏。在这一过程中，笔者不仅对学生进行指导，同时还要求学生在小组内开展交流，小组与小组之间开展交流，在全班进行汇报分析，通过这样的方式最大程度地提高地理学习成果的全面性和科学性。
三是要开展及时的学习反馈。地理教学成效如何，需要通过信息反馈的方式获取答案。笔者在高中地理教学活动中，每节课都针对当堂训练要点进行检测，以投影或者作业纸的形式，选取几道精炼的检测题，了解学生在本节课的实际学习状况。这样的学习反馈形式具有及时性、真实性的优势，便于教师及时开展教学方向与措施的调整。
三、下好课外活动棋，发挥活动巩固促进作用
课外活动是高中地理课堂的有效拓展与延伸，广大教师要发挥课内外相结合的作用，提高学生地理综合素养。
一是要发挥课外兴趣组织作用。针对学生感兴趣的课题，以及与生活联系紧密的话题，教师可以将学生组织起来，以兴趣小组为单位开展探究。如教学《湿地资源的开发与保护》时，笔者要求学生在兴趣小组里面进行江苏东部沿海湿地资源保护的资料搜集，并对开发现状进行分析，提出保护的建议措施。通过这样的方式，能够较好地巩固学生课堂所学知识点，同时提高了学生的分析研究能力。
二是要发挥专题研究活动作用。地理教学与学生的生活紧密相连，教师可以针对较为敏感或是意义重大的教学内容，组织专题研究。如《全球气候变暖对人类活动的影响》内容教学后，笔者引导学生对近十五年来本地区和全球气温变化情况进行对比，并搜集资料分析全球气候变暖的原因，应当采取的措施，通过这样的专题研究加深了学生对教材内容的理解，同时强化了学生的环境保护意识教育。
三是要发挥社会实践活动作用。地理教学与整个社会与经济发展紧密相连，教师可以发掘其中的有利契机组织社会实践活动。如教学《遥感技术及其运用》内容后，教师可以组织学生到国土部门进行参观考察，结合当前耕地保护、秸秆焚烧等领域运用遥感技术的情况，理论联系实际进行分析了解，从而进一步掌握遥感技术在地理科学研究方面的重要性和积极意义。
综上所述，在高中地理教学工作中，广大教师要充分做好分析研究，课内外紧密结合，不断优化教学模式，整合教学资源，为地理教学成效提升发挥积极促进作用。
【参考文献】
[1]马莉.新课程改革下如何提高高中地理教学效果[J]. 黑河教育.2011（06）
[2]郭卿.如何提高地理教学课堂效率[J].文教资料.2010（16）
[3]令向军.浅议如何提高地理课堂教学效果[J].甘肃联合大学学报（自然科学版）.2009（S2）
（作者单位：江苏省如皋市第二中学）
【关键词】高中地理；教学改革；分析研究
在高中地理教学中，广大教师要充分注重教学研究，针对当前高中地理教学中存在的种种不足与薄弱环节进行分析，开展针对性的教育教学改革，全面优化和提升地理教学成效。
一、下好课前准备棋，提高地理教学针对效果
有经验的教师从不打无准备之仗，笔者在教学中从三个方面入手，下好课前充分准备这步棋，为课堂教学的有效开展奠定基础。
一是要学会预习技巧。对于许多高中生而言，在地理学习中预习技巧匮乏，是影响学生预习效果的重要方面。笔者从教研刊物、网络等渠道，搜集了具有推广价值的高中地理学习经验，并且结合班级部分学生较为成功的学习经验，两者融合起来，向学生推荐较为切实可行的预习方式方法，如“读、思、记、做”四步预习法，就是笔者与学生在师生互动实践中总结和探究出来的行之有效预习方式，通过这样的方式，能够让学生在高中地理预习环节提高效率。
二是要筛选学习难点。在高中地理预习活动中，学生要通过预习来确定学习的重点与难点，不仅要对照预习要求解决基础性内容的理解问题，同时还要将相关预习思考题进行过滤，采取排除法的方式，将自己无法解决或是不能确定的内容筛选出来，以这样的方式为下一步课堂地理学习的新授课教学提供明确的指向性，以此提高学生地理学习成效。
三是要搜集辅助信息。高中地理教材汇集了大量的内容，涉及面广、横跨区域大，这些内容仅靠教材提供的信息量，无法满足教学的实际需求。对此，教师要指导学生在课前进行相关内容的信息搜集，如教学《人类面临的主要环境问题》时，笔者要求学生从网络中进行搜集，总结归纳当前人类面临的主要环境问题有哪些，发展状况怎样，具有怎样的危害性，以及目前采取了哪些措施进行应对等等，让学生从网络中搜集大量与此教学内容相关的内容信息，能够让地理课堂教学变得更加生动形象。
二、下好课内探究棋，优化高中地理教学课堂
课堂是地理教学的主阵地，教师要牢牢掌握好这一主阵地，对课堂教学模式进行改革与创新，实现学生知识与能力的同步发展，教师要做好以下三方面工作。
一是要搭建合适的学习载体。为了提高高中地理教学成效，教师要将学生进行科学的组织，以便学生能够在学习中发挥集体智慧。教师可以参照其他学科采取的小组合作模式，将学生分为不同的学习小组，每一个小组固定成员、均衡分布，不同学习成绩的学生相互合作、帮助，实现共同提高，以这样的学习载体让高中地理教学课堂活跃起来，将每一位学生的积极性被有效调动起来。
二是要给予合作的学习空间。在高中地理课堂教学中体现学生主体地位，应当选取一定的载体和线索，尤其是在学习线索的确定和学习模式的组织上，要进行充分的优化。笔者在地理教学中，将教学方案中的要点设计成为一组思考题，让学生进行自主学习，在学生学习的过程中开展个别辅导、小组巡视，及时发现学生在地理学习中遇到的难点问题，有效掌控地理教学的整体节奏。在这一过程中，笔者不仅对学生进行指导，同时还要求学生在小组内开展交流，小组与小组之间开展交流，在全班进行汇报分析，通过这样的方式最大程度地提高地理学习成果的全面性和科学性。
三是要开展及时的学习反馈。地理教学成效如何，需要通过信息反馈的方式获取答案。笔者在高中地理教学活动中，每节课都针对当堂训练要点进行检测，以投影或者作业纸的形式，选取几道精炼的检测题，了解学生在本节课的实际学习状况。这样的学习反馈形式具有及时性、真实性的优势，便于教师及时开展教学方向与措施的调整。
三、下好课外活动棋，发挥活动巩固促进作用
课外活动是高中地理课堂的有效拓展与延伸，广大教师要发挥课内外相结合的作用，提高学生地理综合素养。
一是要发挥课外兴趣组织作用。针对学生感兴趣的课题，以及与生活联系紧密的话题，教师可以将学生组织起来，以兴趣小组为单位开展探究。如教学《湿地资源的开发与保护》时，笔者要求学生在兴趣小组里面进行江苏东部沿海湿地资源保护的资料搜集，并对开发现状进行分析，提出保护的建议措施。通过这样的方式，能够较好地巩固学生课堂所学知识点，同时提高了学生的分析研究能力。
二是要发挥专题研究活动作用。地理教学与学生的生活紧密相连，教师可以针对较为敏感或是意义重大的教学内容，组织专题研究。如《全球气候变暖对人类活动的影响》内容教学后，笔者引导学生对近十五年来本地区和全球气温变化情况进行对比，并搜集资料分析全球气候变暖的原因，应当采取的措施，通过这样的专题研究加深了学生对教材内容的理解，同时强化了学生的环境保护意识教育。
三是要发挥社会实践活动作用。地理教学与整个社会与经济发展紧密相连，教师可以发掘其中的有利契机组织社会实践活动。如教学《遥感技术及其运用》内容后，教师可以组织学生到国土部门进行参观考察，结合当前耕地保护、秸秆焚烧等领域运用遥感技术的情况，理论联系实际进行分析了解，从而进一步掌握遥感技术在地理科学研究方面的重要性和积极意义。
综上所述，在高中地理教学工作中，广大教师要充分做好分析研究，课内外紧密结合，不断优化教学模式，整合教学资源，为地理教学成效提升发挥积极促进作用。
【参考文献】
[1]马莉.新课程改革下如何提高高中地理教学效果[J]. 黑河教育.2011（06）
[2]郭卿.如何提高地理教学课堂效率[J].文教资料.2010（16）
[3]令向军.浅议如何提高地理课堂教学效果[J].甘肃联合大学学报（自然科学版）.2009（S2）
（作者单位：江苏省如皋市第二中学）