【摘 要】
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李瑶瑶 女，1981年出生于浙江乐清市。现为浙江省乐清市职业中等专业学校美术教师。2004年毕业于中国美术学院获学士学位。2011年中国艺术研究院中国油画院研修。浙江省美术家协会会员浙江省油画家协会会员。多次参加国家级和省市级的美术展览并获奖。多幅作品被美术馆、博物馆、等艺术机构收藏。2014年被评为乐清市首届青年拔尖人才。 2007“时代精神”全国人物肖像油画展优秀奖 2008第三届风情风情
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李瑶瑶 女，1981年出生于浙江乐清市。现为浙江省乐清市职业中等专业学校美术教师。2004年毕业于中国美术学院获学士学位。2011年中国艺术研究院中国油画院研修。浙江省美术家协会会员浙江省油画家协会会员。多次参加国家级和省市级的美术展览并获奖。多幅作品被美术馆、博物馆、等艺术机构收藏。2014年被评为乐清市首届青年拔尖人才。
2007“时代精神”全国人物肖像油画展优秀奖
2008第三届风情风情全国人物肖像油画展
2014年塞上明珠美丽宁夏第八届中国西部大地情展
第五届、第七届全国中青年艺术家推荐展
2014年第四届挖掘发现油画新人新作展
2015年早晨的力量——全国青年艺术家邀请展
2015年浙江省第14届水彩粉画展学术奖
2015年第二届朝圣敦煌全国美术作品展优秀奖
其他文献
摘 要：学生在完成美术作业时常常会将课内新授的知识点遗忘，达不到教学预期的效果。美术作业评价表的使用，能够使学生在作业过程中，紧密联系课堂重点，明确作业要求，达到美术作业质量的提升。 关键词：美术作业 评价表 美术课是注重实践的课程，学生作业是课堂有效性的整体反馈。但是学生作业常常出现不能明确作业要求、作品与课堂实际脱节、教学中强调的关键点无法体现的问题。 一、评价表的缘由 在肖像画第一课
李东星 1970年生，宁夏中卫人。1992年毕业于宁夏大学美术系，2004年深造于中国画研究院杜滋龄工作室，2014年毕业于中国艺术研究院，获美术学硕士学位。曾任宁夏日报报业集团新消息报美术编辑，现供职于宁夏书画院。为中国美术家协会会员、中国国家画院青年画院画家、中国写意画研究院画家、北京晨晖画社社长、宁夏美术家协会副秘书长、银川市美术家协会副主席。 点评：该作品温柔敦厚，神情自若，刚健浑然，墨
释文： 米海岳书，无垂不缩，无往不收。此八字真言，无等之咒也。然须结字得势，海岳自谓集古字，盖于结字最留意。比其晚年，始自出新意耳。学米书者，惟吴琚绝肖。黄华樗寮，一支半节。虽虎儿亦不似也。 书楷，当以黄庭怀素为宗。不可得，则宗女史箴。行书，以米元章、颜鲁公为宗。草以十七帖为宗。 笔画中须直，不得轻易偏软。 作书最要泯没棱痕，不使笔笔在ㄌ素成板刻样。东坡诗论书法云：“天真烂漫是吾师。”此一
现在的美术教育非常重视课程资源的开发和利用，它已作为美术课程总目标的必不可少的组成部分。课程不仅仅指课堂教学，还可以延伸至课外、校外，范围是越来越广泛。 “扩展计划”是课程资源开发和利用的一部分，指为学生提供机会来学习除参考书或教科书所容纳的基本知识以外的知识，它的资源几乎是取之不尽。其中有很重要的一条就是“地方性”教材，它的内容有本地区的宗教信仰、历史地理、工艺美术、地方语言和文化、地方法规和
龙泉青瓷自三国两晋创烧以来，艺术风格一直是尚釉，即使是在北宋和元明时期有大批刻划花作品面世，也是围绕器型和釉色相结合。陶瓷重镇景德镇，在明代开始成为我国的制瓷中心，尤其是清末珠山八友以降，景德镇的陶瓷作品走上了重绘画的路子。在宋元时期的龙泉，虽说也有在青瓷上利用浓釉的点彩、涂抹，但毕竟不是主流，更何况龙泉青瓷的最高境界就是使釉色达到“似玉非玉类玉”的玉质效果，所以在龙泉青瓷界很少有人涉及“釉下彩”
书写姿势的正确与否直接影响到书写的习惯以及书写的质量，毋庸置疑，每位书写指导老师都会将其放在首要位置加以强调与训练，但由于个体差异或其他原因总不尽如人意，总有或多或少的错误存在。但从笔者多年从事书法指导过程中发现，在注重书写姿势的正确的同时，还有更多值得我们书法指导老师注意的问题存在，如书写训练时稿纸的选择、书写训练时笔顺的强调、学会简单书法作品的创作等，这些方面在学生的写字成长道路上也同样举足轻
灿铭教授的书法品格纯正、内涵丰富，笔者在此只是概略提出如下三点浅见。 其一，灿铭在师承敦煌写经基础上的书法创作，其特点是以古朴、简洁、灵动的笔法笔意，体现出醇厚、清明、超逸的艺术品格，以其夸张、写意、多变的手法使形体的部件之间在挪移、收展、避让、就应、融通中展现出体势的创变以及意蕴的丰富。从而突破了匀整的法式，演化为在方阔的外状中举止洒脱、意气涌动、朴华并茂的情势及遒妍相容的风致。于是成就了出于
刘灿铭 江苏靖江人。中国美术学院书法博士，师从王冬龄教授。原为南京航空航天大学艺术学院院长，现任东南大学中国书法研究院常务副院长、教授、硕士生导师、民盟中央委员、江苏省政协委员、教育部美术学专业教学指导委员会委员、教育部霍英东青年教师基金评审专家、江苏省哲学社会科学优秀成果奖评审专家、中国美术学院现代书法研究中心研究员、中国书法家协会楷书委员会委员、江苏省现代书法研究院院长、江苏省青年书法家协会主
识字与写字是阅读和写作的基础，也是低年级语文教学重点，写字更是一项培养小学生习惯和审美情趣的奠基工程。如何培养低年级小学生良好的的写字习惯，提高他们的写字能力，作为一名工作十几年的一线语文老师，把自己的教学心得总结出来，与大家分享。 一、重视写字习惯的养成 1.强调写字的姿势 写字姿势的正确与否，直接影响到学生的写字质量，更是会影响到学生的骨骼发育和视力好坏。通过长期的观察，我发现学生的握笔
摘 要：基础课程改革中新的教学理念已逐步深入人心，但如何在实际教学中加以运用，如何让课堂充满愉悦与活力？如何构建充满生命力的新型课堂？很多的美术教师都面临着一场严峻的挑战，随着基础教育课程改革的全面推进，这将是学校美术教育发展的绝好契机，也为美术教师施展才华提供了广阔的舞台，特别是网络新技术的普遍运用将促使教师改变美术教学方式方法去寻求和开拓新的教学格局，并合理利用多媒体和现代网络设备贴近信息社会