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新一轮国家基础教育课程改革的实施,进一步推动了小学英语课堂教学的改革。有效教学是教师不断追求的目标,课堂教学是否有效体现在教学活动的设计与实施中。笔者通过观课,调研,发现许多老师普遍存在重形式轻目的;重气氛轻体验;重教授轻对话;重载体轻实际的问题,本文就这些问题进行分析探究,进一步促进高效课堂的生成。