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摘要：幼儿时期的孩子正处于发育阶段，对他们进行感觉统合训练是很有必要的，这对幼儿的身体健康有很大的益处。在体育游戏中，借助一些统合训练器械，让一些感觉统合失调的幼儿在体育游戏中得到视觉、听觉、触觉的提升等等，提升各方面的协调能力，促进肢体协调。还可以提高幼儿的心理素质。本文通过研究分析，探索幼儿园体育游戏中感觉统合训练器械的运用方法，并提出一些可行性的建议，促进幼儿教学工作顺利进行。
关键词：幼儿体育游戏；感觉统合训练器械；运用
一、精于理论学习，奠定研究基础
1、幼儿进行感觉统合器械训练。之所以在幼儿园体育教学的过程中，加入感觉统合器械训练，就是为了对幼儿进行感觉统合训练。让幼儿在游戏的娱乐氛围里，刺激视觉、听觉、触觉、嗅觉的全面发展，四肢协调，并且能够增强心理素质。进行统合器械训练有以下几个好处，第一，可以促进感觉动作的发展，让幼儿能够认知外部世界，和外部环境产生互动，促进幼儿的协调能力、平衡能力。第二，幼儿在游戏中能够促进神经系统的组合，帮助骨骼生长。第三，促进心理健康发展。当幼儿能够在游戏中通过自己的努力取得成功，自尊心和自信心就能得到满足。只有幼儿积极主动地参与到游戏当中，才能充分感受活动的乐趣，宣泄自己的能量，促进幼儿心理健康发展。第四，幼儿在游戏的过程中，可以和其他的同学进行交流，共同游戏，可以培养幼儿的开朗性格，为提高统合能力奠定基础。
2、精于理论。要想在体育游戏中合理的加入综合训练器械，首先就要把握幼儿阶段的运动特点。幼儿在上幼儿园时，基本年龄都是三四岁，这个时候，已经具备了基本的走、跑能力。幼儿大多数根据自己的兴趣和需要，做出各种动作。各肢体的协调能力也有一定的发展，很多幼儿对各种运动器械感兴趣。在这时他们需要进行复杂动作的学习，例如锻炼平衡能力。这可以通过游戏来协调他们的四肢，增加灵敏度。老师要了解大部分幼儿基本的动作状态，但这并没有一个统一的状态，都是因人而异。还要了解幼儿对哪些活动感兴趣，这样才能在未来进行针对性训练。大部分幼儿对感觉统合活动比较感兴趣。所以在体育游戏中借助统合训练器械是很有必要的。
二、勇于开拓实践，精心设计游戏
在体育游戏中结合感觉统合训练器材还是一种新的教学方式，要在实践中总结经验，不断进行改进，促进幼儿感觉同和能力的发展。
1、精心设计游戏，激发幼儿参与的兴趣。幼儿园的幼儿都处于3-6岁这个年龄阶段，比较好动喜欢游戏。如果把感觉统合训练和体育游戏融合在一起，就能把比较枯燥的训练变得更加有趣。孩子们往往对有故事情节的游戏更感兴趣，也喜欢角色扮演的游戏。我们可以结合这些特点，在游戏中加入感觉统合训练器材。例如，老师可以设计一个小兔子过河的故事情节，让幼儿借助不同宽度的平衡木，锻炼平衡能力；让幼儿扮演小青蛙，借助滑板，作为小汽车进行滑行，按照老师制定的方向进行滑行，听信号进行练习，这样可以锻炼身体；还可以组织“小袋鼠找妈妈”的活动，让幼儿利用羊角球进行跳跃，可以做“s”“c”等形状的跳跃。这样幼儿的兴趣也会高涨，并且能够把注意力高度集中，这样运动量就能达到标准，还能充分地感受到游戏的快乐。并且能够让幼儿的视觉、听觉、嗅觉、知觉等，全面的发展，达到感觉统合的效果[1]。
2、开展多种活动。幼儿园的老师要合理利用感觉统合器械，深刻挖掘教育内涵。老师要鼓励幼儿能够大胆的参与游戏，不仅敢玩，而且会玩。让幼儿能够在游戏的过程中借助感觉统合器械，锻炼平衡、跳跃、滑行能力。以滑板为例，很多幼儿都喜欢这种感觉统合器械，首先要让幼儿掌握滑板的技巧，并提供更多的独立游戏时间，鼓励幼儿借着滑板创新游戏。滑板可以变成飞机，进行滑行活动；也可以变成陀螺进行旋转。在这过程中老师要时刻关注幼儿的安全，让幼儿在安全的环境下创新游戏，让一种感觉统合训练器械，创造出更多的玩法。还可以进行体育比赛，老师在这过程中是幼儿的支持者，提高幼儿的创造性[2]。
三、不断实践反思，总结设计感统体育游戏的“四个注重”
经过实践教学，不断发现不足之处，总结经验，设计出更好的感觉统合体育游戏。在这过程中要注重以下方面，第一，一切以幼儿的发展为主，因人而异。每个人的发展水平各不相同，感觉统合能力也有所偏差。有些幼儿善于弹跳，有些幼儿平衡能力更好。要根据每一个幼儿的不同特点，进行针对教学。第二，要循序渐进。改善幼儿感觉统合能力并不是一朝一夕的事情，要做到均衡发展必须有一个过程，要由简单到复杂
[3]。第三，注重捕捉感觉统合信息，老师选择的练习器械是否适合，能否引起幼儿的兴趣，还需要老师的努力，老师要捕捉感觉统合信息，观察幼儿感兴趣的体育游戏，并在游戏中结合一些感觉统合器械。这样才能吸引幼儿的注意力，让幼儿积极的参加。例如，在游戏中一些幼儿喜欢弹跳，那么就可以借助蹦床，设计“小青蛙跳荷叶”的游戏。幼儿可以单脚跳、双脚跳，根据跳的步数，调整左右脚。让幼儿在游戏的过程中不断变化，不仅可以锻炼思维能力，反应能力，还可以促进四肢协调。而“双数单数跳”可以加深幼儿对数字的理解，吸引幼儿的注意力。老师在这过程中也要注意，不仅要结合运动器械，还要结合其他学科知识，让体育游戏能够创造更多的价值，提高感觉統合训练器械的使用价值[4]。
四、结语
综上所述，在幼儿园体育游戏中加入感觉统合训练器械，可以丰富体育的活动内容。让老师在第一时间了解到幼儿身体心理的各种变化，以提供更多的练习信息，并把这些信息转化成活动，通过各种游戏，各种综合训练器械训练幼儿的感觉统合能力，促进四肢协调，并能够达到身体心理的全面发展。
参考文献
[1] 赵红霞. 幼儿游戏开展中存在的误区及对策[J]. 连云港师范高等专科学校学报， 2014，31（1）：71-73
[2] 黄亮凤.自主体验快乐无限幼儿园自主游戏活动分享[J].才智，2016，（18）：75-76.
[3] 王子元.艺术领域活动中幼儿主体性的发挥[J].科教导刊（中旬刊），2015，（35）：51-54.
[4] 高洁，王春燕，秦元东.数学区活动中幼儿的游戏性表现[J].学前教育研究， 2015，（7）：35-42.
关键词：幼儿体育游戏；感觉统合训练器械；运用
一、精于理论学习，奠定研究基础
1、幼儿进行感觉统合器械训练。之所以在幼儿园体育教学的过程中，加入感觉统合器械训练，就是为了对幼儿进行感觉统合训练。让幼儿在游戏的娱乐氛围里，刺激视觉、听觉、触觉、嗅觉的全面发展，四肢协调，并且能够增强心理素质。进行统合器械训练有以下几个好处，第一，可以促进感觉动作的发展，让幼儿能够认知外部世界，和外部环境产生互动，促进幼儿的协调能力、平衡能力。第二，幼儿在游戏中能够促进神经系统的组合，帮助骨骼生长。第三，促进心理健康发展。当幼儿能够在游戏中通过自己的努力取得成功，自尊心和自信心就能得到满足。只有幼儿积极主动地参与到游戏当中，才能充分感受活动的乐趣，宣泄自己的能量，促进幼儿心理健康发展。第四，幼儿在游戏的过程中，可以和其他的同学进行交流，共同游戏，可以培养幼儿的开朗性格，为提高统合能力奠定基础。
2、精于理论。要想在体育游戏中合理的加入综合训练器械，首先就要把握幼儿阶段的运动特点。幼儿在上幼儿园时，基本年龄都是三四岁，这个时候，已经具备了基本的走、跑能力。幼儿大多数根据自己的兴趣和需要，做出各种动作。各肢体的协调能力也有一定的发展，很多幼儿对各种运动器械感兴趣。在这时他们需要进行复杂动作的学习，例如锻炼平衡能力。这可以通过游戏来协调他们的四肢，增加灵敏度。老师要了解大部分幼儿基本的动作状态，但这并没有一个统一的状态，都是因人而异。还要了解幼儿对哪些活动感兴趣，这样才能在未来进行针对性训练。大部分幼儿对感觉统合活动比较感兴趣。所以在体育游戏中借助统合训练器械是很有必要的。
二、勇于开拓实践，精心设计游戏
在体育游戏中结合感觉统合训练器材还是一种新的教学方式，要在实践中总结经验，不断进行改进，促进幼儿感觉同和能力的发展。
1、精心设计游戏，激发幼儿参与的兴趣。幼儿园的幼儿都处于3-6岁这个年龄阶段，比较好动喜欢游戏。如果把感觉统合训练和体育游戏融合在一起，就能把比较枯燥的训练变得更加有趣。孩子们往往对有故事情节的游戏更感兴趣，也喜欢角色扮演的游戏。我们可以结合这些特点，在游戏中加入感觉统合训练器材。例如，老师可以设计一个小兔子过河的故事情节，让幼儿借助不同宽度的平衡木，锻炼平衡能力；让幼儿扮演小青蛙，借助滑板，作为小汽车进行滑行，按照老师制定的方向进行滑行，听信号进行练习，这样可以锻炼身体；还可以组织“小袋鼠找妈妈”的活动，让幼儿利用羊角球进行跳跃，可以做“s”“c”等形状的跳跃。这样幼儿的兴趣也会高涨，并且能够把注意力高度集中，这样运动量就能达到标准，还能充分地感受到游戏的快乐。并且能够让幼儿的视觉、听觉、嗅觉、知觉等，全面的发展，达到感觉统合的效果[1]。
2、开展多种活动。幼儿园的老师要合理利用感觉统合器械，深刻挖掘教育内涵。老师要鼓励幼儿能够大胆的参与游戏，不仅敢玩，而且会玩。让幼儿能够在游戏的过程中借助感觉统合器械，锻炼平衡、跳跃、滑行能力。以滑板为例，很多幼儿都喜欢这种感觉统合器械，首先要让幼儿掌握滑板的技巧，并提供更多的独立游戏时间，鼓励幼儿借着滑板创新游戏。滑板可以变成飞机，进行滑行活动；也可以变成陀螺进行旋转。在这过程中老师要时刻关注幼儿的安全，让幼儿在安全的环境下创新游戏，让一种感觉统合训练器械，创造出更多的玩法。还可以进行体育比赛，老师在这过程中是幼儿的支持者，提高幼儿的创造性[2]。
三、不断实践反思，总结设计感统体育游戏的“四个注重”
经过实践教学，不断发现不足之处，总结经验，设计出更好的感觉统合体育游戏。在这过程中要注重以下方面，第一，一切以幼儿的发展为主，因人而异。每个人的发展水平各不相同，感觉统合能力也有所偏差。有些幼儿善于弹跳，有些幼儿平衡能力更好。要根据每一个幼儿的不同特点，进行针对教学。第二，要循序渐进。改善幼儿感觉统合能力并不是一朝一夕的事情，要做到均衡发展必须有一个过程，要由简单到复杂
[3]。第三，注重捕捉感觉统合信息，老师选择的练习器械是否适合，能否引起幼儿的兴趣，还需要老师的努力，老师要捕捉感觉统合信息，观察幼儿感兴趣的体育游戏，并在游戏中结合一些感觉统合器械。这样才能吸引幼儿的注意力，让幼儿积极的参加。例如，在游戏中一些幼儿喜欢弹跳，那么就可以借助蹦床，设计“小青蛙跳荷叶”的游戏。幼儿可以单脚跳、双脚跳，根据跳的步数，调整左右脚。让幼儿在游戏的过程中不断变化，不仅可以锻炼思维能力，反应能力，还可以促进四肢协调。而“双数单数跳”可以加深幼儿对数字的理解，吸引幼儿的注意力。老师在这过程中也要注意，不仅要结合运动器械，还要结合其他学科知识，让体育游戏能够创造更多的价值，提高感觉統合训练器械的使用价值[4]。
四、结语
综上所述，在幼儿园体育游戏中加入感觉统合训练器械，可以丰富体育的活动内容。让老师在第一时间了解到幼儿身体心理的各种变化，以提供更多的练习信息，并把这些信息转化成活动，通过各种游戏，各种综合训练器械训练幼儿的感觉统合能力，促进四肢协调，并能够达到身体心理的全面发展。
参考文献
[1] 赵红霞. 幼儿游戏开展中存在的误区及对策[J]. 连云港师范高等专科学校学报， 2014，31（1）：71-73
[2] 黄亮凤.自主体验快乐无限幼儿园自主游戏活动分享[J].才智，2016，（18）：75-76.
[3] 王子元.艺术领域活动中幼儿主体性的发挥[J].科教导刊（中旬刊），2015，（35）：51-54.
[4] 高洁，王春燕，秦元东.数学区活动中幼儿的游戏性表现[J].学前教育研究， 2015，（7）：35-42.