【摘 要】
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为发展学生语言思维,培养学生习作能力,统编教材突破传统教材的编排体系,立足学情,从三年级开始,每一册都编排了习作单元.习作单元是体系独立的,每册的习作单元都建构一系列
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为发展学生语言思维,培养学生习作能力,统编教材突破传统教材的编排体系,立足学情,从三年级开始,每一册都编排了习作单元.习作单元是体系独立的,每册的习作单元都建构一系列的习作训练内容,以精准化的习作知识,以读写结合的形式训练学生的习作能力.在实践操作中,笔者尝试将思维导图引入整个习作单元教学,收到了出人意料的效果.
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