【摘 要】
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＜正＞问题的提出教材是知识的载体，在教育过程中发挥着主要作用；教材是历史文化传承的载体，在国家认同、文化认同和民族认同中具有重要的价值。“毒教材”事件后，党中央高度重视教材工作，作出了一系列重要指示，明确教材建设是国家事权。根据中央要求，教育部从2012年起组织编写义务教育阶段《道德与法治》《语文》《历史》三科国家统编教材。2016年，国务院在《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设》提出加大中小
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地项目“国家通用语言文字推广与少数民族经济社会文化权利发展研究”的阶段性研究成果；
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＜正＞问题的提出教材是知识的载体，在教育过程中发挥着主要作用；教材是历史文化传承的载体，在国家认同、文化认同和民族认同中具有重要的价值。“毒教材”事件后，党中央高度重视教材工作，作出了一系列重要指示，明确教材建设是国家事权。根据中央要求，教育部从2012年起组织编写义务教育阶段《道德与法治》《语文》《历史》三科国家统编教材。2016年，国务院在《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设》提出加大中小学三科统编教材的统一使用力度，
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