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本文解读了教—学—评一体化的内含并阐述教—学—评一体化教学应围绕发展学生的核心素养进行教学目标、评价任务、学习活动的设计。同时，构建了民族地区高中英语教—学—评一体化教学设计模式，并结合教学课例阐释教学目的、评价任务和学习活动的设计，旨在为教—学—评一体化在黔南民族地区的实施提供参考。
基于教—学—评一体化的黔南民族地区高中英语教学设计实践研究
【摘 要】
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本文解读了教—学—评一体化的内含并阐述教—学—评一体化教学应围绕发展学生的核心素养进行教学目标、评价任务、学习活动的设计。同时，构建了民族地区高中英语教—学—评一体化教学设计模式，并结合教学课例阐释教学目的、评价任务和学习活动的设计，旨在为教—学—评一体化在黔南民族地区的实施提供参考。
【机 构】
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贵州省都匀第一中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2022年22期
【基金项目】
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2021年贵州省教育科学规划民族地区基础学科（领域）质量提升专项课题“基于教—学—评一体化的高中英语教学设计研究与实践”（MJ21048）研究成果之一；
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