“能力立意”是高考改革的核心,对政治学科而言,能力测试型的题目,对学生文字表达能力的要求高,需要学生运用所学知识,使用政治学科术语进行分析说明。但是,培养学生的文字表达能力既是教师长期忽略的,也是学生普遍欠缺的,所以能力测试要求的提高和学生文字表达能力普遍较差的矛盾日益加剧,已经成为制约学生高考成绩的主要原因。规范答题已成为高考复习备考中,必须高度重视并要认真解决的重大问题,这对提高政治备考的针对性和实效性意义重大。
　　
　　考生答题不规范的表现
　　
　　答非所问。例如,题目要求用经济常识的知识回答,学生却用政治常识解答;题目要求用辩证法的知识回答,学生却用唯物论的知识来解答。
　　没有使用政治学科术语答题。例如,关于通货膨胀的问题,不答国家发行纸币多了,而是答国家把钱发多了;物质决定意识说成物质决定想法;国家职能说成国家做事等等。
　　使用专业术语不规范,导致文字表达不准确,甚至表述错误。例如,人民民主专政写成公民民主专政;资源配置说成是资源配制;经济效益的提高写成利润的提高等等。
　　文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性,出现“会而不对” “对而不全” “全而不准”的现象,主要表现有:
　　答不出或答不全要点。例如,安徽省政府提出“统筹城乡发展,建设和谐安徽”,体现哪些政治学道理?须从“国家性质——国家职能——国家机构”的性质和原则这三个方面来组织答案,有些考生因思考不全面而答不全。
　　总担心答不全,画蛇添足,有用无用的写了一大篇,或是使观点被湮没在繁杂的材料分析之中,让教师去找答案、结果,或者由于出现了错误性的表述,使原本正确的那部分答案也不能得分了。
　　
　　考生答题不规范的原因
　　
　　答题技巧和文字表达能力不强是学生答题不规范的直接原因,除此之外,还有深层次的原因。
　　例如,答非所问不仅仅是因为粗心造成的,对于部分学生来说,由于对题中所涉及的基本概念、原理缺乏深刻的理解而导致读不懂题,即知识结构欠缺也是一个很重要的原因。
　　再如,关于不使用专业术语答题的缺陷,表面原因可归结为答题技巧的问题,但深层次的原因是学生的知识结构中,根本就没有用于解答该题所需的专业术语,或由于知识结构不合理、缺乏系统性而导致对知识提取上的障碍等。
　　而更深层次的原因就是教师的教学方法和学生的学习方法陈旧,思维品质与方式不适应高考能力测试的要求。
　　
　　规范答题的要求
　　
　　要求使用政治学科专业术语进行答题,而不能使用生活化的语言答题。使用专业术语答题时一定要做到科学、严谨、准确。同时,要注意文字叙述的逻辑性、条理性和完整性。既要做到语言精练,又要答全要点,这样才能使自己的答案和参考答案接近一致。
　　
　　规范答题的技巧
　　
　　要掌握答题的大方向,认真审题,提取题中一切有效信息,挖掘一切隐含条件,排除干扰信息和迷惑条件,并完成以下思维要点:辨明试题的指向,明确试题的设问点,问什么,答什么;分析命题者的意图,明确试题所要考查的知识范围;排除思维定势的影响,越是似曾相识的题目,越要小心,不能简单地用已做过的类似题目的思维去解答。
　　在保证答题大方向正确的前提下,努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性,通过完美的回答来展现自己的能力。具体方法技巧如下:
　　缩小知识范围,提高答题的准确性。例如,题目涉及哲学知识时,首先要确定题目考查的是哪个知识板块,然后再考虑属于该知识板块内哪一方面的内容,哪个知识点。若考查的是唯物论的内容,则应考虑物质与意识,一切从实际出发;若考查的是辩证法的内容,则应考虑其为矛盾、发展、联系知识等;若考查的是认识论的内容,则为实践和认识的关系,认识与真理等知识等。
　　正确选用高中政治专业术语答题,提高用词的科学性、规范性,尽量使用教材上的基本概念、原理答。由于经济问题、政治问题规律既具有普遍性,又具有多样性和特殊性,因此,对这些现象进行概括分析时,常用“一般情况下”“多数是”和“绝大多数”等词语来描述,而不能一言概之。
　　多角度思考问题,确保答案的完整性。审题时要注意设问的关键词,如要求对中美关系现状评价,其中“现状”就是关键词,暗示既要做正面的评价,又要指出存在的问题;再如针对我国经济发展中高能耗、高污染、低效益问题谈认识,则应从“原因——实质——危害——解决办法”等角度全面思考。
　　梳理答题要点,提高叙述的简洁性。这样既可以表明对问题有着深刻的理解,而且节约了时间,也有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。可以先用规范简洁的语言阐明观点,再联系材料适当分析。需要注意的是:对正确性没有把握的内容尽量少写,且放在后面写,以免影响原本正确的那部分内容的得分。
　　(作者单位:福建连江一中)