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针对农村中小学生普遍存在的两个问题"学不会"和"不想学",从引导教师关注学生的发展差异入手,拓宽原有的基于学科教学的校本研究,构建了基于学生发展的校本研究,并使两者与促进学生的发展有机地结合起来,探索出有效促进农村中小学生发展的校本研究模式。实践证明这一研究模式有效地提升了教师关注学生、研究学生的意识和能力,将新课程提出的促进每一个学生发展的核心理念落实到具体的教育教学行为中,并进而促进了农村中小学教育教学质量的提升和基础教育高质、有效、均衡发展目标的实现。