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李锋在《全球教育展望》2013年第3期撰文指出，传统的儿童媒介教育指向个人欣赏，或技术学习，或社会需要，缺少了对媒介生态要素的综合分析。在充满“新奇、变幻、乃至诱惑”的媒介环境中，儿童媒介教育更需要帮助儿童正确认识媒介、个人、社会的相互关系，发挥媒介技术的积极因素，将其可能会带来的负面影响消解于媒介生态系统之中。