古诗文是语文教学的重要内容,对提高学生的阅读和写作能力、陶冶学生的性情起着重要的作用,本文旨在对古诗文教学作些有益的探讨。
　　一、重视诵读,训练语感
　　古人云:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”“书读百遍,其义自见。”正说明了读书的功效。像《岳阳楼记》“而或长烟一空,皓月千里;浮光耀金,静影沉璧;渔歌互答,此乐何极?”这样具有音韵美和意境美的文字不诵读是很难体会到蕴藏于其中的美感的。教师要加强对古诗文朗读的指导。首先,要指导学生领会作者的思想感情和艺术风格。其次要指导学生读出语调升降、语速快慢和语音轻重。
　　二、要挖掘诗文的意境
　　意境是作者的主观情感和作者所描绘的自然景物相融合的完美的艺术境界,意境是古诗的魅力所在。苏轼《记承天寺夜游》:“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”从字面上看,写的是作者夜游承天寺见到的景色:“积水空明”的院落里柏影绰绰,月色朦胧,如梦似幻,显得寂寥、清冷。其实,这不正是作者当时不得志的悠闲、落寞、怨愤的心境的写照吗?
　　三、揣摩词句的意义,体会古诗文的语言美
　　孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》有两句描写洞庭湖雄浑壮美景色的诗句:“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”教师可引导学生分析“蒸”和“撼”两个动词好在哪里,从而体会语言的精妙处。“采菊东篱下,悠然见南山”是陶渊明《饮酒》中的千古名句,教师可引导学生分析哪个词用得精妙,道出了作者怎样的心情。
　　四、以古诗文教学为切入点,培养学生的想象力和创造力
　　《汉江临泛》描绘了一幅什么样的画面?让学生展开想象,从而领会王维诗歌“诗中有画”的特点。学习《梦江南》一课可让学生展开想象,写片断作文描绘这首词所表现出的意境。学习《岳阳楼记》可提出以下问题让学生讨论:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”在今天有什么积极意义?鼓励学生有创见。
　　五、对名句的赏析
　　古诗文中的名句,在思想上和艺术上达到了很高的境界。有的写景,有的抒情,有的点明主旨。这些名句是古诗文的精粹。把这些名句理解透了,对学习整篇诗文可起提纲挈领的作用。如李白《行路难(其一)》可抓住“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”进行赏析:这两句诗以比喻手法抒写内心的郁闷、忧愁,形象逼真,诗句流畅,写出了内心的痛苦,不得不发泄的愤懑。对仗工整。“水”“愁”重叠出现,收到了意想不到的效果。
　　对比鉴赏可使学生了解古诗文在思想内容或表现手法上的相同之处。如将李白“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”与岑参“山回路转不见君,雪上空留马行处”放在一起分析:他们同写送别,但却只字未提,给人以回味和遐想的空间,收到“此时无声胜有声”的艺术效果,有异曲同工之妙。同时,还可对比分析。如“海内存知己,天涯若比邻”(王勃诗)和“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”(王维诗)同是写送别的名句,然而两者抒发的情感却迥然不同。前者抒发的是一种激昂的情感,表现了作者宽阔的胸襟和对友人的慰勉;而后者却流露出与朋友惜别难舍难分、为友人前程而担忧的低沉感伤情调。◆(作者单位:江西省东乡县第二中学)
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