【摘 要】
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分析课程思政研究现状,针对理工科课程面向学生基数大、持续时间长、终身学习等特点,结合理工科课程思政辐射面广、连续性好、贯穿性强等优势,对大学理工科专业课程思政进行讨论,并给出大学理工科专业课程思政的框架.以数学与应用数学专业为例,提出将思政元素纳入课程标准、课程内容以及赋能教学手段和方法,在教学全过程中渗透贯穿,实现学生价值目标、知识目标、能力目标和素养目标的融合培养.
【机 构】
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台州学院 电子与信息工程学院,浙江 台州 318000;台州学院 学报编辑部,浙江 台州 318000
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分析课程思政研究现状,针对理工科课程面向学生基数大、持续时间长、终身学习等特点,结合理工科课程思政辐射面广、连续性好、贯穿性强等优势,对大学理工科专业课程思政进行讨论,并给出大学理工科专业课程思政的框架.以数学与应用数学专业为例,提出将思政元素纳入课程标准、课程内容以及赋能教学手段和方法,在教学全过程中渗透贯穿,实现学生价值目标、知识目标、能力目标和素养目标的融合培养.
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