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摘 要：现代化的教学设备具有快捷、省时、效率高等特点，如何利用先进的教学设备，使我们的教学上一个新的台阶，是老师面临的又一个课题。但是，不可否认，某些过程的推导、演绎，人工写起来表现得更生动、灵活，更利于临场发挥。
关键词：职专； 计算机基础课
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）03-129-001
教学内容和教材更新速度加快，始于20世纪80年代，直到90年代中期，许多学校开始上Windows平台。随着Windows和Office的频繁升级，教材也迅速做出相应的调整，是计算机教育适应社会需求所做的一种自我调整，它将为计算机人才素质的提高创造有利条件，使我们的计算机教学出现了许多新的特点
第一，改变教学模式和教与学的关系
大屏幕投影和交互式多媒体教学系统等先进的教学设备进入课堂，代替了传统的黑板加粉笔的教学模式，极大地提高了教学效率与教学质量。改变了以教师为中心的教育方式，逐步变为以教师为主导，以学生为中心的新的教学关系，形成生动活泼的学习局面。
第二，教师自身素质的提高速度加快
由于教学手段的现代化，教师的备课用一种全新的方式制作适应课程特点的课件，也促使教师不断地学习新知识、新技术。这样，也提高了教师自身业务水平和专业素质。
第三，加重了实践课的分量，注重应用能力的培养
从课时安排上发生了很大的变化，由原来的理论课多于实践课，变为实践课课时多于理论课课时；从考试方式和分量来看，现在考试不只是笔试了，也考上机实验，逐步变为以实际操作为主，理论为辅。
第四，教学模式的变革对教师提出了新要求
我校在教学中使用了大屏幕投影进行教学，经过几年的发展，至今已被广泛使用到多个教室中。并建立起具有先进水平的交互式多媒体教室。由于这些先进设备的使用，使得从事计算机教学的教师也经历了一个从适应到运用自如的过程。但是它需要
1.首先要求老师必须自己动手设计、编制各种CAl多媒体课件，还要准备各种演示用的教学文件。过去要一个小时讲完的课程，现在可能只要几分钟或十几分钟，大大提高了授课的效率和教学质量。但是，在这种新型的教学模式下，对教师的要求也更高了。教师在课外必须付出更多的劳动，制作过CAl课件的教师都有体会，准备一小时课的内容，花费的时间和精力往往是原来的几倍甚至几十倍。但这种付出是值得的，因为它提高了教学效率和教学质量。
2.要求编写高质量的电子教案，这是实现高质量教学的重要 保证。
要达到好的教学效果，首先必须制作高质量的电子教案。实践证明，电子教案一定要便于修改和更新。可以不断补充新知识、新内容，不要华而不实，一成不变。电子教案包括两个部分：一是CAl课件（电子讲稿），二是与之配套的示例文件或其他多媒体素材。
从大屏幕投影这种先进的教学设备进入课堂以来，教师的备课方式也在发生大变革，我们经历了学习、熟悉、使用多媒体课件制作工具的过程，简单的课本文字的罗列是枯燥乏味的，要将课程的内容生动地表现，以利于学生的理解。配套的实例也必须课前制作好，尽可能减少课堂上文字输入，以提高课堂的效率。比如在讲VB程序设计时，所有的例子都必须预先上机通过，只要将算法理论讲解透彻，演示就不会花费太多的时间。在演示时，除了给出正确的例子，在容易出错的地方专门设置错误，然后经过分析、调试、更正错误，往往会给学生留下更深刻的印象，也使课堂变得生动活泼。而这种“反倒”的效果体现，恰恰是利用了多媒体课堂的优点。这些演示实例的组织、安排，备课时必须设计好，并将这些“教具”准备好。
3.“以任务驱动教学”是行之有效的教学方法。计算机是一门实践性很强的课程，如果实验课没有组织安排好，是不能有效地掌握计算机的。而选取或编写一套好的实验习题，是至关重要的。为了加强对学生进行计算机应用能力的培养和训练，同时为了学生能更好地就业，我们编写了一套学生的实验习题，这些实验题均是在多年教学实践中总结、提炼、精选得到的有代表性的题目，它渗透到课本中每一部分的各个知识点，形成一定的深度和广度。通过这些实验题的练习，使学生有效地掌握课本知识，在实践中获得巩固、提高。在课堂讲授时，各个知识点的学习是独立的，这样有利于知识一个一个地掌握，一点一点的消化，课本不可能面面俱到地讲解每一方面。而在一个好的习题中，它可以体现综合的知识，可以引导学生将各个孤立的知识点联系起来，灵活运用。
第三，大屏幕投影教学中存在的问题
先进的教学设备带来的好处是显而易见的，但不是完美的。我看有些问题就值得研究。
1.大屏幕投影下，听课者容易困倦、疲劳。在我的教学实践中体会到，注意以下几点可以改善该问题。
（1）讲课时，应尽可能站着、走动，有利于拉近与学生的距离。为了方便地操作计算机，有的老师始终是坐着讲课，我认为这样不好。
（2）课间应穿插提问，引起学生注意力集中。
（3）对打瞌睡的学生，不要置之不理，要用行之有效的方法让他们振作精神，调整整个课堂的气氛。
（4）用教鞭指屏幕，有时比用鼠标去指向更容易引起注意。
2.讲稿的自动投影，有时会表现得机械、刻板，使讲课失去生动性。平时，在谈论多媒体教室的讲课效果时，有些老师说： 什么都投影，还不如用粉笔写来得自如，讲得生动。的确，有的老师在传统的教学方式下，他们的讲课是很优秀的，讲课时绘声绘色，声情并茂，富有吸引力，很受学生欢迎。可是，使用了现代化的教学设备后，他们大有“英雄无用武之地”的感觉。诚然，现代化的教学设备具有快捷、省时、效率高等特点，如何利用先进的教学设备，使我们的教学上一个新的台阶，是老师面临的又一个课题。但是，不可否认，某些过程的推导、演绎，人工写起来表现得更生動、灵活，更利于临场发挥。如何将各自的长处结合起来，是我们应该研究的问题。
关键词：职专； 计算机基础课
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）03-129-001
教学内容和教材更新速度加快，始于20世纪80年代，直到90年代中期，许多学校开始上Windows平台。随着Windows和Office的频繁升级，教材也迅速做出相应的调整，是计算机教育适应社会需求所做的一种自我调整，它将为计算机人才素质的提高创造有利条件，使我们的计算机教学出现了许多新的特点
第一，改变教学模式和教与学的关系
大屏幕投影和交互式多媒体教学系统等先进的教学设备进入课堂，代替了传统的黑板加粉笔的教学模式，极大地提高了教学效率与教学质量。改变了以教师为中心的教育方式，逐步变为以教师为主导，以学生为中心的新的教学关系，形成生动活泼的学习局面。
第二，教师自身素质的提高速度加快
由于教学手段的现代化，教师的备课用一种全新的方式制作适应课程特点的课件，也促使教师不断地学习新知识、新技术。这样，也提高了教师自身业务水平和专业素质。
第三，加重了实践课的分量，注重应用能力的培养
从课时安排上发生了很大的变化，由原来的理论课多于实践课，变为实践课课时多于理论课课时；从考试方式和分量来看，现在考试不只是笔试了，也考上机实验，逐步变为以实际操作为主，理论为辅。
第四，教学模式的变革对教师提出了新要求
我校在教学中使用了大屏幕投影进行教学，经过几年的发展，至今已被广泛使用到多个教室中。并建立起具有先进水平的交互式多媒体教室。由于这些先进设备的使用，使得从事计算机教学的教师也经历了一个从适应到运用自如的过程。但是它需要
1.首先要求老师必须自己动手设计、编制各种CAl多媒体课件，还要准备各种演示用的教学文件。过去要一个小时讲完的课程，现在可能只要几分钟或十几分钟，大大提高了授课的效率和教学质量。但是，在这种新型的教学模式下，对教师的要求也更高了。教师在课外必须付出更多的劳动，制作过CAl课件的教师都有体会，准备一小时课的内容，花费的时间和精力往往是原来的几倍甚至几十倍。但这种付出是值得的，因为它提高了教学效率和教学质量。
2.要求编写高质量的电子教案，这是实现高质量教学的重要 保证。
要达到好的教学效果，首先必须制作高质量的电子教案。实践证明，电子教案一定要便于修改和更新。可以不断补充新知识、新内容，不要华而不实，一成不变。电子教案包括两个部分：一是CAl课件（电子讲稿），二是与之配套的示例文件或其他多媒体素材。
从大屏幕投影这种先进的教学设备进入课堂以来，教师的备课方式也在发生大变革，我们经历了学习、熟悉、使用多媒体课件制作工具的过程，简单的课本文字的罗列是枯燥乏味的，要将课程的内容生动地表现，以利于学生的理解。配套的实例也必须课前制作好，尽可能减少课堂上文字输入，以提高课堂的效率。比如在讲VB程序设计时，所有的例子都必须预先上机通过，只要将算法理论讲解透彻，演示就不会花费太多的时间。在演示时，除了给出正确的例子，在容易出错的地方专门设置错误，然后经过分析、调试、更正错误，往往会给学生留下更深刻的印象，也使课堂变得生动活泼。而这种“反倒”的效果体现，恰恰是利用了多媒体课堂的优点。这些演示实例的组织、安排，备课时必须设计好，并将这些“教具”准备好。
3.“以任务驱动教学”是行之有效的教学方法。计算机是一门实践性很强的课程，如果实验课没有组织安排好，是不能有效地掌握计算机的。而选取或编写一套好的实验习题，是至关重要的。为了加强对学生进行计算机应用能力的培养和训练，同时为了学生能更好地就业，我们编写了一套学生的实验习题，这些实验题均是在多年教学实践中总结、提炼、精选得到的有代表性的题目，它渗透到课本中每一部分的各个知识点，形成一定的深度和广度。通过这些实验题的练习，使学生有效地掌握课本知识，在实践中获得巩固、提高。在课堂讲授时，各个知识点的学习是独立的，这样有利于知识一个一个地掌握，一点一点的消化，课本不可能面面俱到地讲解每一方面。而在一个好的习题中，它可以体现综合的知识，可以引导学生将各个孤立的知识点联系起来，灵活运用。
第三，大屏幕投影教学中存在的问题
先进的教学设备带来的好处是显而易见的，但不是完美的。我看有些问题就值得研究。
1.大屏幕投影下，听课者容易困倦、疲劳。在我的教学实践中体会到，注意以下几点可以改善该问题。
（1）讲课时，应尽可能站着、走动，有利于拉近与学生的距离。为了方便地操作计算机，有的老师始终是坐着讲课，我认为这样不好。
（2）课间应穿插提问，引起学生注意力集中。
（3）对打瞌睡的学生，不要置之不理，要用行之有效的方法让他们振作精神，调整整个课堂的气氛。
（4）用教鞭指屏幕，有时比用鼠标去指向更容易引起注意。
2.讲稿的自动投影，有时会表现得机械、刻板，使讲课失去生动性。平时，在谈论多媒体教室的讲课效果时，有些老师说： 什么都投影，还不如用粉笔写来得自如，讲得生动。的确，有的老师在传统的教学方式下，他们的讲课是很优秀的，讲课时绘声绘色，声情并茂，富有吸引力，很受学生欢迎。可是，使用了现代化的教学设备后，他们大有“英雄无用武之地”的感觉。诚然，现代化的教学设备具有快捷、省时、效率高等特点，如何利用先进的教学设备，使我们的教学上一个新的台阶，是老师面临的又一个课题。但是，不可否认，某些过程的推导、演绎，人工写起来表现得更生動、灵活，更利于临场发挥。如何将各自的长处结合起来，是我们应该研究的问题。