【摘 要】
：
苏教版教材四年级下册第二单元的例6和例7依次教学近似数的认识以及用"四舍五入"法求一个数的近似数。通过这部分内容的教学,一方面有助于学生更加全面地理解整数表示日常生活中具体数量的特点,提高对整数大小的把握能力;另一方面,也能为今后进一步认识小数及其近似数打下基础。认识近似数的含义,探索求一个数近似数的方法,关键在于引导学生初步感受用近似数表示相关的实际数量以及用"四舍五入"法求一个数的近似数
论文部分内容阅读
<正>苏教版教材四年级下册第二单元的例6和例7依次教学近似数的认识以及用"四舍五入"法求一个数的近似数。通过这部分内容的教学,一方面有助于学生更加全面地理解整数表示日常生活中具体数量的特点,提高对整数大小的把握能力;另一方面,也能为今后进一步认识小数及其近似数打下基础。认识近似数的含义,探索求一个数近似数的方法,关键在于引导学生初步感受用近似数表示相关的实际数量以及用"四舍五入"法求一个数的近似数,不仅是必要的,
其他文献
中国共产党百年辉煌再起航,"十四五"奋楫扬帆新征程,十九届六中全会昭示未来激动人心……回顾刚刚过去的一年,非凡的"中国力量"催人奋进。作为新时代首都核心区,北京市东城区在党的全面领导下,始终坚持首善标准,以更高自觉、更优成果推进教育事业发展。区域积极将党史学习教育成果转化为生动实践,持续推进中小学校"党组织领导的校长负责制"试点工作,立足深厚的文化积淀与天然的红色血脉,紧紧围绕"促进教育优质
章首课,顾名思义,是指一个章节的第一节课.在平时的教学中,由于部分教师认知上的偏差,导致起始课教学的作用常常被忽视.笔者认为,章首课教学的成败与否,将会对此章后续课的教学产生举足轻重的影响.笔者近期参加在无锡梅里中学举办的"4. 1从问题
我国《民法典》第10条未将"法理"规定为第三位阶的法源。在理论上,除少数学者反对设立第三顺位法源外,多数学者赞同规定第三顺位法源,惟对其原因基本未详尽展开。无论是从法源条款的性质、使法源条款真正具有实益、为法律"续造"提供合法性基础的角度来看,还是从《民法典》已赋予法官较广泛司法权、我国民事法官依"法理"填补法律漏洞成为较为普遍的现实来看,抑或从发挥法理的"学科沟通功能"来看,确立第三顺位法源均有
在数学计算的学习中,大多数学生都会反复出现相同的计算错误,虽然对计算错题进行了订正,但仍然会有同样的错误出现,这样的常见反复性计算错误对于学生的数学学习是十分不利的。小学三四年级学生在计算过程中出现常见反复性错误会降低学生对计算的兴趣,打击学生学习数学的积极性,导致学生学习效率低下,数学考试成绩差。与此同时,学生出现常见反复性计算错误还会影响学生问题解决能力,教学也无法达到课程标准的要求,从而影响
鹦鹉是世界上最华丽、最会鸣叫的鸟类,但有些种类已濒临灭绝。全世界共有330多种鹦鹉,几乎全都生活在温暧的地区。它们以植物为生,擅长飞行和爬树。它们通常会攀到树顶上,一边移动它们有力的双足,一边用嘴衔住食
目的：从对“脑-肠”轴功能影响的角度探讨枳术丸治疗功能性消化不良的机制，并比较生制白术制枳术丸的作用差异。方法：采用夹尾刺激联合不规则饮食复合因素建立FD大鼠模型，阳性药组给予成人等效剂量的莫沙必利(6.25 mg·kg-1)及益生菌(0.83 g·kg-1)，中药干预组给予不同剂量的生制白术制枳术丸(2.625、5.25、10.5 g·kg-1)。给药2周，观察各组大鼠的一般状态；实验结束，测定
为了研究钢渣沥青混合料微波加热自愈合性能,制备了全石型、粗石细钢型、粗钢细石型、全钢型4种沥青混合料,采用热常数分析仪和矢量网络分析仪测试了沥青混合料的热参数和电磁参数,利用热电偶温度传感器和红外测温仪测试了沥青混合料的温度分布,并对比分析了COMSOL软件数值模拟温度场与试验温度分布;最后,采用三点弯曲破坏试验评价了沥青混合料的自愈合性能。结果表明:4种沥青混合料具有不同的微波吸收性能和传热性能
非本征法布里-帕罗干涉（EFPI）光纤超声传感器可用于气体绝缘全封闭组合电器（GIS）内部的局部放电超声信号检测及模式识别研究,相较于传统的压电式传感器,具有灵敏度高、抗干扰能力强等优点。基于此,文中在充有0.4 MPa SF6气体的GIS腔体内设置尖端、金属颗粒、悬浮和沿面4种典型的局部放电模型,创新性地利用EFPI传感器对放电超声信号进行检测,提取单次超声脉冲信号波形特征形成特征参数数据库,分
武汉市葡萄种植主要采用避雨棚架设施栽培,露天栽培较少,避雨棚架设施主要有小拱棚、蔬菜大棚、改良蔬菜大棚和联栋大棚4种,栽培架势主要有V型架和平棚架2种,不同避雨设施与不同栽培架势在武汉市葡萄避雨棚架设施栽培中并存,目前改良蔬菜大棚平棚架因建设成本适中、效果相对较好已成为武汉市葡萄避雨棚架设施栽培主流方式,联栋大棚平棚架主要因建设成本较高制约了其大面积推广,是武汉市葡萄避雨设施的未来发展方向。