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摘要：构建英语高效课堂，需要不断提高自身素质的教师，需要生活化的教学内容，需要现代化的教学手段，需要实施任务型教学和小组合作学习。
关键词：英语；教学；高效课堂
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）08-0044-02
英语的教学方法是多种多样的，我们只有在教学实践中努力探索、发现更加符合语言教学的规律、符合心理学与教育学规律的教学模式，才能构建高效课堂，减轻学生负担，提高学生素质。提高学生的课堂学习效率，打造英语高效课堂，需要什么条件呢？
一、需要不断提高自身素质的英语教师
教师是教育的实践者、创造者，提高教师素质是搞好教育教学的关键。教师要不断提高自身的素质，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革的必然趋势，也是实施素质教育对教师的迫切要求。教师要在教学中科研，在科研中教学，做研究型教师。
二、需要生活化的教学内容
活化教学就是将教材中的教学内容还原到现实生活中，让学生在真实的环境中交流、学习，问题的能力，启发引导，因材施教，解放学生的头脑，撕掉束缚他们创造的迷信、成见、曲解、幻想的层层裹头布，让他们去想、去思考；解放他们的双手，让他们自己去触碰知识，去感受学习的魅力，从而爱上学习，这才是培养创造力的目的所在。
当然短短的研究时间不足以全面深入地研究和掌握英语课堂上的创造教育，我们要一直努力下去，让英语课堂充满创造精神，让创造一直延续下去。
参考文献：
[1]陶行知.陶行知全集第3卷[M].长沙：湖南教育出版社，1985.
[2]陶行知.陶行知全集第2卷[M].长沙：湖南教育出版社，1985.
[3]陶行知.陶行知全集第1卷[M].长沙：湖南教育出版社，1985.
[4]陶行知.陶行知全集第5卷[M].长沙：湖南教育出版社，1985.
【责任编辑 闫会学】真正做到学以致用。为此，教师要灵活运用一些辅助教学方法。
第一，图示。对于一些趣味性弱的、说明性强的文章，学生往往不感兴趣，教师可以借助图示讲解，这样学生就很容易理解。
第二，课堂短剧表演。在现行英语教材中，有很多生动有趣的短对话或故事，如果老师只是一个人绘声绘色地讲，学生会反感。如果教师在教学时，让学生根据课本内容，将其以短剧的形式表现出来，他们会很感兴趣。如果学生有所创新，那就是一大进步。
第三，设计新颖巧妙的板书。板书是教师课堂教学不可或缺的一部分，在板书上有所创新，将是课堂教学的一大进步。教师可以根据不同的教学内容采用不同的板书形式，如提纲式、表格式、框架式等。新颖、独特、美观的板书不仅能直观地表达出课堂教学内容，还能为学生构建记忆框架，提高学习效率。
三、需要现代化的教学手段
课堂是教师教学的主阵地，如何使课堂教学更有效，是每个教师都在不断探索研究的课题。所以我们在课堂教学中要多想办法，使课堂教学更优化。
第一，将课堂教学与信息技术整合进行多媒体教学。多媒体将声、像、图加以结合，使呈现方式更生动、更直观，更容易调动学生的主观能动性。如：在口语教学中，教师可以播出录制好的课本剧、英文电影中的精彩对白或经过剪切的不完整的图片，培养学生的想象力。
第二，优化课堂教学设计。课堂教学应努力引导学生从被动接受知识转为主动探索知识，变“学会”为“会学”。所以在课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”等教学方法。教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，起到指导作用，达到“导”的目的，把教学的重心从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。
四、需要任务型教学和小组合作学习
任务型教学强调教学过程的重点是任务的完成。为完成任务，鼓励学生进行交流，给学生提供大量的传递和理解意义的机会，有助于提高学生运用语言的能力。教师可以运用提高学生语言意识的方法促使学生注意一些语言形式。
无论是多媒体教学还是其他形式的课堂教学，我们都应指导学生通过小组合作的形式完成各项任务。例如，设计一次生日party、制定一个旅行plan等等。在完成任务的过程中学生互相交流，积极研究，产生了许多意想不到的想法。同时也增加了他们的团队合作意识，学会客观、公正地评价自己和他人，虚心接受不同观点，充分体现以学生为主体的教学思想，使课堂气氛更加轻松、活跃。
以上是我对高效英语课堂的一点探索。随着新课程改革的进一步推进，我们的英语教学会朝着更科学、更人性化的方向继续发展。教师作为课堂教学的实践者也必将会总结出更多、更高效的教学方法，更好地促进英语教学的发展。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教学，2000，（3）.
[3]范钟灵.探究式教学在初中英语教学中的运用[J].中小学外语教学，2006，（4）.
【责任编辑 闫会学】
关键词：英语；教学；高效课堂
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）08-0044-02
英语的教学方法是多种多样的，我们只有在教学实践中努力探索、发现更加符合语言教学的规律、符合心理学与教育学规律的教学模式，才能构建高效课堂，减轻学生负担，提高学生素质。提高学生的课堂学习效率，打造英语高效课堂，需要什么条件呢？
一、需要不断提高自身素质的英语教师
教师是教育的实践者、创造者，提高教师素质是搞好教育教学的关键。教师要不断提高自身的素质，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革的必然趋势，也是实施素质教育对教师的迫切要求。教师要在教学中科研，在科研中教学，做研究型教师。
二、需要生活化的教学内容
活化教学就是将教材中的教学内容还原到现实生活中，让学生在真实的环境中交流、学习，问题的能力，启发引导，因材施教，解放学生的头脑，撕掉束缚他们创造的迷信、成见、曲解、幻想的层层裹头布，让他们去想、去思考；解放他们的双手，让他们自己去触碰知识，去感受学习的魅力，从而爱上学习，这才是培养创造力的目的所在。
当然短短的研究时间不足以全面深入地研究和掌握英语课堂上的创造教育，我们要一直努力下去，让英语课堂充满创造精神，让创造一直延续下去。
参考文献：
[1]陶行知.陶行知全集第3卷[M].长沙：湖南教育出版社，1985.
[2]陶行知.陶行知全集第2卷[M].长沙：湖南教育出版社，1985.
[3]陶行知.陶行知全集第1卷[M].长沙：湖南教育出版社，1985.
[4]陶行知.陶行知全集第5卷[M].长沙：湖南教育出版社，1985.
【责任编辑 闫会学】真正做到学以致用。为此，教师要灵活运用一些辅助教学方法。
第一，图示。对于一些趣味性弱的、说明性强的文章，学生往往不感兴趣，教师可以借助图示讲解，这样学生就很容易理解。
第二，课堂短剧表演。在现行英语教材中，有很多生动有趣的短对话或故事，如果老师只是一个人绘声绘色地讲，学生会反感。如果教师在教学时，让学生根据课本内容，将其以短剧的形式表现出来，他们会很感兴趣。如果学生有所创新，那就是一大进步。
第三，设计新颖巧妙的板书。板书是教师课堂教学不可或缺的一部分，在板书上有所创新，将是课堂教学的一大进步。教师可以根据不同的教学内容采用不同的板书形式，如提纲式、表格式、框架式等。新颖、独特、美观的板书不仅能直观地表达出课堂教学内容，还能为学生构建记忆框架，提高学习效率。
三、需要现代化的教学手段
课堂是教师教学的主阵地，如何使课堂教学更有效，是每个教师都在不断探索研究的课题。所以我们在课堂教学中要多想办法，使课堂教学更优化。
第一，将课堂教学与信息技术整合进行多媒体教学。多媒体将声、像、图加以结合，使呈现方式更生动、更直观，更容易调动学生的主观能动性。如：在口语教学中，教师可以播出录制好的课本剧、英文电影中的精彩对白或经过剪切的不完整的图片，培养学生的想象力。
第二，优化课堂教学设计。课堂教学应努力引导学生从被动接受知识转为主动探索知识，变“学会”为“会学”。所以在课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”等教学方法。教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，起到指导作用，达到“导”的目的，把教学的重心从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。
四、需要任务型教学和小组合作学习
任务型教学强调教学过程的重点是任务的完成。为完成任务，鼓励学生进行交流，给学生提供大量的传递和理解意义的机会，有助于提高学生运用语言的能力。教师可以运用提高学生语言意识的方法促使学生注意一些语言形式。
无论是多媒体教学还是其他形式的课堂教学，我们都应指导学生通过小组合作的形式完成各项任务。例如，设计一次生日party、制定一个旅行plan等等。在完成任务的过程中学生互相交流，积极研究，产生了许多意想不到的想法。同时也增加了他们的团队合作意识，学会客观、公正地评价自己和他人，虚心接受不同观点，充分体现以学生为主体的教学思想，使课堂气氛更加轻松、活跃。
以上是我对高效英语课堂的一点探索。随着新课程改革的进一步推进，我们的英语教学会朝着更科学、更人性化的方向继续发展。教师作为课堂教学的实践者也必将会总结出更多、更高效的教学方法，更好地促进英语教学的发展。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教学，2000，（3）.
[3]范钟灵.探究式教学在初中英语教学中的运用[J].中小学外语教学，2006，（4）.
【责任编辑 闫会学】