【摘 要】
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＜正＞“间隔排列”是苏教版教材中探索规律的内容。十几年前，笔者和教研组同事对这节课进行过同课异构，那时学校还没有现在的多媒体教学设备，仅用一支粉笔、一块黑板教学。当时是自创学习资源，驱动学生自主探究两种物体一一间隔排列的关系。设计如下：出示素材（课前画在黑板上）：提问：每行的两种图形各是怎样排列的？引出：两种物体，一一间隔排列。组织学生数一数每行两种图形的个数，比较两种图形个数的关系，说说每行图形
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＜正＞“间隔排列”是苏教版教材中探索规律的内容。十几年前，笔者和教研组同事对这节课进行过同课异构，那时学校还没有现在的多媒体教学设备，仅用一支粉笔、一块黑板教学。当时是自创学习资源，驱动学生自主探究两种物体一一间隔排列的关系。设计如下：出示素材（课前画在黑板上）：提问：每行的两种图形各是怎样排列的？引出：两种物体，一一间隔排列。组织学生数一数每行两种图形的个数，比较两种图形个数的关系，说说每行图形中，哪种图形多，多几个。
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