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把美育渗透于物理教学是实施物理美育的重要途径。在学生认知水平的各个阶段,物理实验美育的重点各不相同,故需要警惕美育层次与认知层次不符的问题,避免美育脱离具体教学内容。物理实验美育的实施,可以创设螺旋上升的知识线(明线)和审美线(暗线),两条逻辑线紧密结合,使串联其中的知识点和审美点有机结合,便于美育在实践层面的落地实施。