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文章的修改，可以从多方面入手，包括审题立意、谋篇布局、选材构思等等，笔者在此主要从语言方面来谈谈作文的修改问题。评判一篇作文的优劣，语言是一个重要的衡量标准，那些词不达意、语言枯燥、拖沓冗长的文章，肯定会影响观点的鲜明、论证的力度和情感的真挚。从而在文章和读者之间砌起一堵堵阻碍交流沟通的城墙，站在这个角度来看，文章需要一遍遍地修改。
怎样修改，才能使文章言简意赅，语言鲜活生动，情感力透纸背呢?我想主要从语言的表达、推敲和品析三个方面来进行。
语言的表达要能够准确达意。很多同学害怕作文，偶尔为之，往往“一挥而就”，从不再看，难得修改，导致别字病句一串串，严重影响到了意思的传递和情感的表达。如：“①我知道，儿子永远是妈妈无时无刻的牵挂；②我无时无刻惦记着病中的妈妈。”“无时无刻”并非双重否定词，即并非表肯定之意，而应该表否定的意思，一般来说，与“不”连用起着肯定的作用，即“无时无刻不”表示“时时刻刻”或者“每时每刻”的意思，《新华成语词典》(商务印书馆)里把这个词解释为“每时每刻”是不对的。作者所想表达的意思应该是“①我知道，儿子永远是妈妈时时刻刻的牵挂；②我无时无刻不惦记着病中的妈妈”，但是由于词语的误用，表达出来的意思却截然相反，这又怎么能够让读者感受到儿子对母亲满怀的爱意呢?又如：“①只见树木不见树林，片面极端，目无全牛；②如果一个人目无全牛，是不能成大器的。”成语“目无全牛”出自原国家教材《庖丁解牛》一文：“始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。”意思是当初我刚开始宰牛的时候，对于牛体的结构还不了解，看见的只是整头的牛，三年之后，见到的是牛的内部肌理筋骨，再也看不见整头的牛了。后来用此成语比喻技艺的精湛和对事物敏锐的洞察力。所以应该改为：“①只见树木不见树林，片面极端，鼠目寸光；②如果一个人目无全牛，终究会成大器的。”可见，词语的错用，必然会影响作者的观点态度和削弱文章论证的力度。尤其不能原谅的是，许多同学作文中存在低级的别字现象，如“人名(民)币”，“(加)假入团队”，“(炊)吹烟袅袅”，“教师(室)里，灯火通明”等等，不但影响文章的流畅和意思的表达，而且见其文字想其为人，作者很容易给人留下态度马虎、治学松懈的不良印象。
别字病句必须得修改，文顺字通是作文最基本的要求，但如果仅仅满足如此标准显然是不够的。语言的修改还意味着怎样使平淡枯燥的语言形象鲜活，触动心弦，则需“两句三年得，一吟双泪流”似的推敲。江苏高考阅卷组组长何永康教授曾经多次强调，文章没有阳光不要紧，但应该有月光，如果没有月光也不要紧，但应该有星光；如果没有星星也不要紧，但至少应该有萤火虫；如果连萤火虫的那点光亮也没有，那你的文章就太暗淡了。文章的亮眼之处不仅仅表现在观点的新颖、立意的巧妙、选材的别致、情节的生动等方面，还应该表现在语言的新颖、生动、活泼上，哪怕是一段妙语连珠的文字，或者一个美妙深邃的句子，或者一个内涵沉甸的词语。比如一位同学写到父亲的“背影”，“看着父亲的背影，想起家庭生活的艰辛……”，这里的“看”只是表示一般动作，远远不能承担起文章所包含的对父亲深厚的爱，或者说“看”削弱了对父亲深深的敬意，不如改为“望”更拳拳、更沉沉、更眷眷，因为“望”有凝视、神往之意，比“看”多一分心灵的震撼!像这样的语句，即便不改也行得通，但是一旦修改提升，必然增添文章的神韵，令人无比感怀动容。恰如美学家朱光潜先生所说，文字上的推敲其实是思想情感的推敲，因而语言的修改其实代表着感情的变化。生活语言也如此，课堂上，老师见缺席一学生，便询问：“该同学哪里去了?”“大便了!”同桌回答。全班哄堂大笑!等笑声平息，老师说：“用‘大便’一词太不雅了，好像有懒牛懒马屎尿多的嘲讽意味，你能否换一种说法?”同桌回答：“上厕所。”老师：“这个词不俗不雅，但体现不出你与同桌的友情。”同桌：“方便。”老师：“嗯，这个词足以表现你对同桌的尊重。”从“大便”到“方便”，同学之间的情感走过了由“嘲笑”到“尊重”的心路历程，使他们在潜移默化中得到教育和感化，这便是语言的审美功能，通过精当词语和句子的推敲，传递着的是一份极富神韵的情感。
当然，一篇好的文章，并非各方面都好，往往只在某一方面或者某一点上比较出色而已，让散布在文章每一个角落的语言精彩纷呈，恰如漫天繁星熠熠闪烁，映照着读者黑色的眼睛，令人仰望和幻想。也是写父亲，一位同学在《父亲的黄昏》里用诗一般的语言描绘父亲的形象，令人难以忘却：“门前浅浅的溪流，洗不去你半辈子的黝黑，西山层层的峰峦，托不住夕阳的余晖，只有黄昏里那短短矮矮的门槛，不知疲倦地承受着你疲倦的身躯，半碗淡淡的水酒，几粒生生的花生米，咂摸着每一天不老的故事。偶尔，一颗流星，划过淡然的夜空，为你点亮一盏惊奇的油灯，昨天、今天、明天……在父亲的黄昏里，也许就像黄昏一般沉寂……”朴实无华的语言，流淌着朴实无华的感情，一个历尽沧桑朴实无华的老父亲静静地伫立在黄昏中，他是那样的俭朴而又知足，寡言但厚重。人物的鲜活得力于语言的含蓄精美，不说黄昏已到，却写峰峦托不住夕阳的余晖，余味袅袅，不说父亲不知疲倦，而说矮矮的门槛不知疲倦地承受着父亲的身躯，含蓄蕴藉，而“不知疲倦”暗示父亲一天劳作太疲倦了，正是因为“半碗淡淡的水酒，几粒生生的花生米”，显示出父亲容易知足的品性；“咂摸着每一天不老的故事”。说故事不老，其实就是老故事，而老故事依旧每一天津津有味地咂摸着，既体现了父亲日子的单调和寂寞，也流露出父亲对那片土地的深沉和眷恋，所以，偶尔划过夜空的流星，在夏夜的星空里再也平淡不过了，但依旧能够点燃父亲油灯般惊奇的眼神。生命中有一个平凡的父亲，作文里有一个不平凡的形象，这就是语言的艺术魅力!没有深厚的语言功底，父亲那些平淡琐碎的细节不会映射出震撼心灵的人情光辉。
所以，学会修改语言，还应该学会品析语言；一个人不能够品味语言，是难以很好地运用语言的。通过语言的品析，掌握语言的内在规律，从而掌握语言运用的技巧，使作文的语言更加丰富和生动。只有丰富和生动的语言，才能描绘出生活的多姿多彩，才能承载生命的情感和追求。鲁迅在散文《秋夜》里开头便写到：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”此处用繁笔，看似罗罗嗦嗦，不如“可以看见墙外有两株枣树”简练，但是却叙述了一种寻望的过程，也写尽了白色恐怖下作者满心的矛盾、焦虑、痛苦和压抑，语言虽繁，但却繁得恰到好处，委婉含蓄，这就是繁笔的一种规律和艺术魅力。又如身陷庞克拉茨盖世太保监狱的革命作家伏契克，用“从门到窗是七步，从窗到门是七步” 的繁句展现了英勇的革命者经过思考、彷徨和抉择的思想斗争过程，终于坚定战斗到底的信仰，如果改为简句，写不出当时真实的情形，则索然寡味。品析其实就是一种借鉴和模仿，成熟的借鉴和模仿就是一种创造和能力。加强语言的积累、运用和升华，品析语言是一种行之有效的途径。
表达要准确达意，推敲要精当传神，品析要顿悟韵味，三者都有助于作文语言的积累、运用和升华，从而为我们的作文绣上一道道美丽的花边，让读者为之心仪倾慕!
[修改前的学生习作]
后院的桃树
从我出生的那一天起，我便成了爷爷的宝贝孙女(从出生的那天起，你就有记忆吗)；后来，我最爱的便是爷爷。
依旧记得5岁那年我从楼上摔下来(记得什么?从语法角度讲，“记得”一词缺少宾语)。那天，天正下着小雨，隔壁阿姨家正在造房子，我和表妹好奇地走到三楼的楼梯口上去看雨，一不小心我便摔了下来，不偏不倚正摔在一只竹匾上，吓得不轻，伤却不重。后来，爷爷总是提起这件事来，他说，离匾不到一米的地方就是一堆乱石，万一不巧，你便去见阎王老爷了……(见阎王爷?含有贬义)爷爷说着说着，总会流泪哭泣(太直白，太矫情，怎么哭?缺乏细节刻画)。
还记得我5岁的生日，3月12日，正是植树节，那是我无时无刻都铭记的日子(“无时无刻”表否定，应为“无时无刻不”或“时时刻刻)。一大早爷爷便上山去了，回来的时候手里拿着一棵树苗，他站在院子里呼唤我，说要我和他一起植树。我兴奋极了，跑到院子里，等到爷爷挖好一个小坑，然后他蹲下来，用手扶住树苗，嘱咐我培土(“蹲”“扶”“嘱咐”，语言描写细腻，写尽祖孙一同植树的温情和感人场面)。于是，我便用双手捧起一抔抔土，撒在树坑里，爷爷用手慢慢把土夯实。栽好树，爷爷笑着说：“它是棵小树，你是个小孩，你们比一比，看看谁长得快!”我大声回答：“我长得快，爷爷你看，我比它高!”(人物语言符合人物的年龄特征、人生阅历以及思维心理)后院里响起爷爷一阵阵笑声(没有能够写出爷爷笑声里包裹的含义，还不够细腻)……
晚上，爷爷给我讲了孙悟空的故事(从后文看，应该更具体些，爷爷给我讲述的是孙悟空偷蟠桃的故事)，像小顽童似的问我：“如果你是孙悟空，偷到一只桃子，你会给谁吃呀?”“给爷爷吃!”我毫不犹豫地回答。爷爷一听，高兴得跳了起来(爷爷真的跳了起来?过于夸张，反而有损真情真爱)：“太好啦!吃了你这个孙猴子的桃子，爷爷也可以长生不老了啦”(爷爷为什么渴望长生不老?与桃树有何关联?与祖孙之爱有何联系?因此必须要点明)
两年后，后院的桃树长高了许多，可是天有不测风云，人有旦夕祸福，爷爷却因中风瘫倒在床上，口齿含混不清。有一次我又去探望他(此处用“探望”一词，是不是有些庄重?庄重的语气里，感情是不是有些生疏)他异常兴奋，依依呀呀说着什么，好像是说，他的魂魄依附在那棵桃树上，会永远看见我……(爷爷的爱永远和桃树一起长青，紧扣文题)眼里溢满泪水(谁?人物不明，想来不会是爷爷吧)，不曾想到，那却是爷爷回光返照……(品析：省略号，一片深情)
爷爷离开后，我总是梦见他，他站在桃树旁，笑眯眯地看着我们。几年后，春天桃树开满一树桃花，夏天结出了一树果子(花是怎样的花?果子是怎样的果子?语言色彩暗淡，缺乏散文语言应有的生动形象的美感和体验，因而难以映衬出爷爷的爱恋和孙女的思情)。看着又红又大的桃子，想起不能兑现的承诺，想着想着，我的泪便下来了(一看一想，一往情深，感人肺腑)……
爷爷，慈爱温厚的爷爷，您像我头顶的星辰，永远珍藏在我心里，纵使时光流逝，永不褪色!(结尾语言包含情愫，质朴隽永，运用比喻修辞手法，蓄美生动。问题是，与文章线索之物“后院的桃树”相割裂，而重新选用新的喻体“星辰”，缺乏照应文题的意识，所以老师主张依旧用“桃树”来表达和承担祖孙苦爱的寓意。)
[总评]
这篇周记取材于真实生活，以“后院的桃树”为线索，记叙了爷爷两三则寻常琐事，主要通过语言描写和动作细节，刻画出爷爷慈爱和温厚的形象，流露出对亲情的渴望和珍惜之情；文风朴实，没有华丽的词藻，正是高考作文所需要和倡导的风格；谋篇布局精心自然，思路清晰。结构严谨，作者娓娓道来，结尾再次点题。情真意切，感人肺腑!
不足之处在于，语言不够精炼、生动和形象，甚至有些细节刻画之处的语言也不够细腻。看来，作者写作此文，主要致力于选材立意、课篇布局、行文思路等方面，缺乏作文语言的表达、推敲和品析的意识、方法和能力，导致作文语言比较枯燥，从而影响了文章的表情达意!因此，在老师指导之下，该同学对语言进行了必要的修改和提升，主要是从表达、推敲和品析等三方面入手。
[修改后的文章]
后院的桃树
从我出生的那一天起，想来便成了爷爷的宠儿；后来，我最爱的便是爷爷。
依旧记得5岁那年我从楼上摔下来的那件事。那天，天正下着小雨，隔壁阿姨家正在造房子，我和表妹好奇地走到三楼的楼梯口上去看雨，一不小心我便摔了下来，不偏不倚正摔在一只竹匾上，吓得不轻，伤却不重。后来，爷爷总是提起这件事来，他说，离匾不到一米的地方就是一堆乱石，万一不巧，你便去见观音阿姨了……爷爷说着说着，便会笑眯眯地抬手用衣袖抹去眼角的泪花。
还记得我5岁的生日，3月12日，正是植树节，那是我如今记忆最清晰的日子。一大早爷爷便上山去了，回来的时候手里拿着一棵树苗，他站在院子里呼唤我，说要我和他一起植树。我兴奋极了，跑到院子里，等到爷爷挖好一个小坑，然后他蹲下来，用手扶住树苗，嘱咐我培土。于是，我便用双手捧起一抔抔土，撒在树坑里，爷爷用手慢慢把土夯实。栽好树，爷爷笑着说：“它是棵小树，你是个小孩，你们比一比，看看谁长得快!”我大声回答：“我长得快，爷爷你看，我比它高!”后院里响起爷爷一阵阵爽朗的笑声……
晚上，爷爷给我讲了孙悟空偷蟠桃的故事后，像小顽童似的问我：“如果你是孙悟空，偷到一只桃子，你会给谁吃呀?”“给爷爷吃!”我毫不犹豫地回答。爷爷一听，高兴得差点跳了起来：“太好啦!吃了你这个孙猴子的桃子，爷爷也可以长生不老了啦——”顿了顿，爷爷又说：“真那样啊，我就可以看到你和那棵小桃树长大的那一天。”
两年后，后院的桃树长高了许多，可是天有不测风云，人有旦夕祸福，爷爷因中风瘫倒在床上，口齿含混不清。有一次我又去看望他，他异常兴奋，咿咿呀呀说着什么，好像是说，他的魂魄依附在那棵桃树上，会永远看见我……我眼里溢满泪水，不曾想到，那却是爷爷回光返照……
爷爷离开后，我总是梦见他，他站在桃树旁，笑眯眯地看着我们。几年后，春天桃树开满一树粉红的花，夏天结出了一树碧绿透红的果子。看着又红又大的桃子，想起不能兑现的承诺，想着想着，我的泪便下来了……
爷爷，慈爱温厚的您和后院的那棵枝繁叶茂的桃树珍藏在我心里，纵使时光流逝，永不褪色!
[总评]
经过对14处语句的修改提炼，我们不难发现，文章语言更加流畅，细节刻画更加细腻生动，文脉更加清晰紧凑，因而人物形象更加真实丰富，情感更加真切感人!
从语言表达角度来看，词语“无时无刻”的误用，两个语句“依旧记得5岁那年我从楼上摔下来”和“眼里溢满泪水”成分的残缺。势必影响语言的流畅和情感的抒发；“春天桃树开满一树粉红的花，夏天结出了一树碧绿透红的果子”对桃花和果子的修饰描写，犹如水彩墨画，真情的定格，提升了语言的艺术魅力!
从语言推敲角度来看，由“探望”到“看望”，祖孙之间亲无缝隙，爱无痕迹；从“你便去见阎王老爷了”到“你便去见观音阿姨了”，诙谐、慈爱、温厚的爷爷形象跃然纸上；从“总会流泪哭泣”到“便会笑眯眯地抬手用衣袖抹去眼角的泪花”，爱更真实、更具体、更能记忆，用衣袖一抹，抹去的是泪花，留下的是永恒的铭记。
从语言品析的角度来看，作者写祖孙植树的场景，爷爷植树的动作刻画，“蹲”“扶”“嘱咐”。语言描写细腻，写尽人间最暖亲情和感人场面；祖孙植树时刻的那番对话，抓住了人物的性格特点、人生阅历和特定场景，散发出浓郁的生活气息；当作者记叙到自己看着又红又大的桃子，想起不能兑现的承诺之时。“看”暗含着“后院桃树”的生命意义，“想”则蕴含人间大爱，一看一想，一往情深，感人肺腑；尤其是“不曾想到，那却是爷爷回光返照……”这一句中省略号的妙用，值得品味，省略的是爷爷痛苦的离去，是自己不堪目睹的一幕，省略意味着无言，无言意味若有言，有言意味着难言，难言意味着千言，千言意味着千爱……言有尽而意无穷!
另外，结尾语句的修改，再次通过比喻手法把爷爷和桃树牵连起来，既点明题意。又暗示亲情的永恒，使主题和情感同时得到升华!
怎样修改，才能使文章言简意赅，语言鲜活生动，情感力透纸背呢?我想主要从语言的表达、推敲和品析三个方面来进行。
语言的表达要能够准确达意。很多同学害怕作文，偶尔为之，往往“一挥而就”，从不再看，难得修改，导致别字病句一串串，严重影响到了意思的传递和情感的表达。如：“①我知道，儿子永远是妈妈无时无刻的牵挂；②我无时无刻惦记着病中的妈妈。”“无时无刻”并非双重否定词，即并非表肯定之意，而应该表否定的意思，一般来说，与“不”连用起着肯定的作用，即“无时无刻不”表示“时时刻刻”或者“每时每刻”的意思，《新华成语词典》(商务印书馆)里把这个词解释为“每时每刻”是不对的。作者所想表达的意思应该是“①我知道，儿子永远是妈妈时时刻刻的牵挂；②我无时无刻不惦记着病中的妈妈”，但是由于词语的误用，表达出来的意思却截然相反，这又怎么能够让读者感受到儿子对母亲满怀的爱意呢?又如：“①只见树木不见树林，片面极端，目无全牛；②如果一个人目无全牛，是不能成大器的。”成语“目无全牛”出自原国家教材《庖丁解牛》一文：“始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。”意思是当初我刚开始宰牛的时候，对于牛体的结构还不了解，看见的只是整头的牛，三年之后，见到的是牛的内部肌理筋骨，再也看不见整头的牛了。后来用此成语比喻技艺的精湛和对事物敏锐的洞察力。所以应该改为：“①只见树木不见树林，片面极端，鼠目寸光；②如果一个人目无全牛，终究会成大器的。”可见，词语的错用，必然会影响作者的观点态度和削弱文章论证的力度。尤其不能原谅的是，许多同学作文中存在低级的别字现象，如“人名(民)币”，“(加)假入团队”，“(炊)吹烟袅袅”，“教师(室)里，灯火通明”等等，不但影响文章的流畅和意思的表达，而且见其文字想其为人，作者很容易给人留下态度马虎、治学松懈的不良印象。
别字病句必须得修改，文顺字通是作文最基本的要求，但如果仅仅满足如此标准显然是不够的。语言的修改还意味着怎样使平淡枯燥的语言形象鲜活，触动心弦，则需“两句三年得，一吟双泪流”似的推敲。江苏高考阅卷组组长何永康教授曾经多次强调，文章没有阳光不要紧，但应该有月光，如果没有月光也不要紧，但应该有星光；如果没有星星也不要紧，但至少应该有萤火虫；如果连萤火虫的那点光亮也没有，那你的文章就太暗淡了。文章的亮眼之处不仅仅表现在观点的新颖、立意的巧妙、选材的别致、情节的生动等方面，还应该表现在语言的新颖、生动、活泼上，哪怕是一段妙语连珠的文字，或者一个美妙深邃的句子，或者一个内涵沉甸的词语。比如一位同学写到父亲的“背影”，“看着父亲的背影，想起家庭生活的艰辛……”，这里的“看”只是表示一般动作，远远不能承担起文章所包含的对父亲深厚的爱，或者说“看”削弱了对父亲深深的敬意，不如改为“望”更拳拳、更沉沉、更眷眷，因为“望”有凝视、神往之意，比“看”多一分心灵的震撼!像这样的语句，即便不改也行得通，但是一旦修改提升，必然增添文章的神韵，令人无比感怀动容。恰如美学家朱光潜先生所说，文字上的推敲其实是思想情感的推敲，因而语言的修改其实代表着感情的变化。生活语言也如此，课堂上，老师见缺席一学生，便询问：“该同学哪里去了?”“大便了!”同桌回答。全班哄堂大笑!等笑声平息，老师说：“用‘大便’一词太不雅了，好像有懒牛懒马屎尿多的嘲讽意味，你能否换一种说法?”同桌回答：“上厕所。”老师：“这个词不俗不雅，但体现不出你与同桌的友情。”同桌：“方便。”老师：“嗯，这个词足以表现你对同桌的尊重。”从“大便”到“方便”，同学之间的情感走过了由“嘲笑”到“尊重”的心路历程，使他们在潜移默化中得到教育和感化，这便是语言的审美功能，通过精当词语和句子的推敲，传递着的是一份极富神韵的情感。
当然，一篇好的文章，并非各方面都好，往往只在某一方面或者某一点上比较出色而已，让散布在文章每一个角落的语言精彩纷呈，恰如漫天繁星熠熠闪烁，映照着读者黑色的眼睛，令人仰望和幻想。也是写父亲，一位同学在《父亲的黄昏》里用诗一般的语言描绘父亲的形象，令人难以忘却：“门前浅浅的溪流，洗不去你半辈子的黝黑，西山层层的峰峦，托不住夕阳的余晖，只有黄昏里那短短矮矮的门槛，不知疲倦地承受着你疲倦的身躯，半碗淡淡的水酒，几粒生生的花生米，咂摸着每一天不老的故事。偶尔，一颗流星，划过淡然的夜空，为你点亮一盏惊奇的油灯，昨天、今天、明天……在父亲的黄昏里，也许就像黄昏一般沉寂……”朴实无华的语言，流淌着朴实无华的感情，一个历尽沧桑朴实无华的老父亲静静地伫立在黄昏中，他是那样的俭朴而又知足，寡言但厚重。人物的鲜活得力于语言的含蓄精美，不说黄昏已到，却写峰峦托不住夕阳的余晖，余味袅袅，不说父亲不知疲倦，而说矮矮的门槛不知疲倦地承受着父亲的身躯，含蓄蕴藉，而“不知疲倦”暗示父亲一天劳作太疲倦了，正是因为“半碗淡淡的水酒，几粒生生的花生米”，显示出父亲容易知足的品性；“咂摸着每一天不老的故事”。说故事不老，其实就是老故事，而老故事依旧每一天津津有味地咂摸着，既体现了父亲日子的单调和寂寞，也流露出父亲对那片土地的深沉和眷恋，所以，偶尔划过夜空的流星，在夏夜的星空里再也平淡不过了，但依旧能够点燃父亲油灯般惊奇的眼神。生命中有一个平凡的父亲，作文里有一个不平凡的形象，这就是语言的艺术魅力!没有深厚的语言功底，父亲那些平淡琐碎的细节不会映射出震撼心灵的人情光辉。
所以，学会修改语言，还应该学会品析语言；一个人不能够品味语言，是难以很好地运用语言的。通过语言的品析，掌握语言的内在规律，从而掌握语言运用的技巧，使作文的语言更加丰富和生动。只有丰富和生动的语言，才能描绘出生活的多姿多彩，才能承载生命的情感和追求。鲁迅在散文《秋夜》里开头便写到：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”此处用繁笔，看似罗罗嗦嗦，不如“可以看见墙外有两株枣树”简练，但是却叙述了一种寻望的过程，也写尽了白色恐怖下作者满心的矛盾、焦虑、痛苦和压抑，语言虽繁，但却繁得恰到好处，委婉含蓄，这就是繁笔的一种规律和艺术魅力。又如身陷庞克拉茨盖世太保监狱的革命作家伏契克，用“从门到窗是七步，从窗到门是七步” 的繁句展现了英勇的革命者经过思考、彷徨和抉择的思想斗争过程，终于坚定战斗到底的信仰，如果改为简句，写不出当时真实的情形，则索然寡味。品析其实就是一种借鉴和模仿，成熟的借鉴和模仿就是一种创造和能力。加强语言的积累、运用和升华，品析语言是一种行之有效的途径。
表达要准确达意，推敲要精当传神，品析要顿悟韵味，三者都有助于作文语言的积累、运用和升华，从而为我们的作文绣上一道道美丽的花边，让读者为之心仪倾慕!
[修改前的学生习作]
后院的桃树
从我出生的那一天起，我便成了爷爷的宝贝孙女(从出生的那天起，你就有记忆吗)；后来，我最爱的便是爷爷。
依旧记得5岁那年我从楼上摔下来(记得什么?从语法角度讲，“记得”一词缺少宾语)。那天，天正下着小雨，隔壁阿姨家正在造房子，我和表妹好奇地走到三楼的楼梯口上去看雨，一不小心我便摔了下来，不偏不倚正摔在一只竹匾上，吓得不轻，伤却不重。后来，爷爷总是提起这件事来，他说，离匾不到一米的地方就是一堆乱石，万一不巧，你便去见阎王老爷了……(见阎王爷?含有贬义)爷爷说着说着，总会流泪哭泣(太直白，太矫情，怎么哭?缺乏细节刻画)。
还记得我5岁的生日，3月12日，正是植树节，那是我无时无刻都铭记的日子(“无时无刻”表否定，应为“无时无刻不”或“时时刻刻)。一大早爷爷便上山去了，回来的时候手里拿着一棵树苗，他站在院子里呼唤我，说要我和他一起植树。我兴奋极了，跑到院子里，等到爷爷挖好一个小坑，然后他蹲下来，用手扶住树苗，嘱咐我培土(“蹲”“扶”“嘱咐”，语言描写细腻，写尽祖孙一同植树的温情和感人场面)。于是，我便用双手捧起一抔抔土，撒在树坑里，爷爷用手慢慢把土夯实。栽好树，爷爷笑着说：“它是棵小树，你是个小孩，你们比一比，看看谁长得快!”我大声回答：“我长得快，爷爷你看，我比它高!”(人物语言符合人物的年龄特征、人生阅历以及思维心理)后院里响起爷爷一阵阵笑声(没有能够写出爷爷笑声里包裹的含义，还不够细腻)……
晚上，爷爷给我讲了孙悟空的故事(从后文看，应该更具体些，爷爷给我讲述的是孙悟空偷蟠桃的故事)，像小顽童似的问我：“如果你是孙悟空，偷到一只桃子，你会给谁吃呀?”“给爷爷吃!”我毫不犹豫地回答。爷爷一听，高兴得跳了起来(爷爷真的跳了起来?过于夸张，反而有损真情真爱)：“太好啦!吃了你这个孙猴子的桃子，爷爷也可以长生不老了啦”(爷爷为什么渴望长生不老?与桃树有何关联?与祖孙之爱有何联系?因此必须要点明)
两年后，后院的桃树长高了许多，可是天有不测风云，人有旦夕祸福，爷爷却因中风瘫倒在床上，口齿含混不清。有一次我又去探望他(此处用“探望”一词，是不是有些庄重?庄重的语气里，感情是不是有些生疏)他异常兴奋，依依呀呀说着什么，好像是说，他的魂魄依附在那棵桃树上，会永远看见我……(爷爷的爱永远和桃树一起长青，紧扣文题)眼里溢满泪水(谁?人物不明，想来不会是爷爷吧)，不曾想到，那却是爷爷回光返照……(品析：省略号，一片深情)
爷爷离开后，我总是梦见他，他站在桃树旁，笑眯眯地看着我们。几年后，春天桃树开满一树桃花，夏天结出了一树果子(花是怎样的花?果子是怎样的果子?语言色彩暗淡，缺乏散文语言应有的生动形象的美感和体验，因而难以映衬出爷爷的爱恋和孙女的思情)。看着又红又大的桃子，想起不能兑现的承诺，想着想着，我的泪便下来了(一看一想，一往情深，感人肺腑)……
爷爷，慈爱温厚的爷爷，您像我头顶的星辰，永远珍藏在我心里，纵使时光流逝，永不褪色!(结尾语言包含情愫，质朴隽永，运用比喻修辞手法，蓄美生动。问题是，与文章线索之物“后院的桃树”相割裂，而重新选用新的喻体“星辰”，缺乏照应文题的意识，所以老师主张依旧用“桃树”来表达和承担祖孙苦爱的寓意。)
[总评]
这篇周记取材于真实生活，以“后院的桃树”为线索，记叙了爷爷两三则寻常琐事，主要通过语言描写和动作细节，刻画出爷爷慈爱和温厚的形象，流露出对亲情的渴望和珍惜之情；文风朴实，没有华丽的词藻，正是高考作文所需要和倡导的风格；谋篇布局精心自然，思路清晰。结构严谨，作者娓娓道来，结尾再次点题。情真意切，感人肺腑!
不足之处在于，语言不够精炼、生动和形象，甚至有些细节刻画之处的语言也不够细腻。看来，作者写作此文，主要致力于选材立意、课篇布局、行文思路等方面，缺乏作文语言的表达、推敲和品析的意识、方法和能力，导致作文语言比较枯燥，从而影响了文章的表情达意!因此，在老师指导之下，该同学对语言进行了必要的修改和提升，主要是从表达、推敲和品析等三方面入手。
[修改后的文章]
后院的桃树
从我出生的那一天起，想来便成了爷爷的宠儿；后来，我最爱的便是爷爷。
依旧记得5岁那年我从楼上摔下来的那件事。那天，天正下着小雨，隔壁阿姨家正在造房子，我和表妹好奇地走到三楼的楼梯口上去看雨，一不小心我便摔了下来，不偏不倚正摔在一只竹匾上，吓得不轻，伤却不重。后来，爷爷总是提起这件事来，他说，离匾不到一米的地方就是一堆乱石，万一不巧，你便去见观音阿姨了……爷爷说着说着，便会笑眯眯地抬手用衣袖抹去眼角的泪花。
还记得我5岁的生日，3月12日，正是植树节，那是我如今记忆最清晰的日子。一大早爷爷便上山去了，回来的时候手里拿着一棵树苗，他站在院子里呼唤我，说要我和他一起植树。我兴奋极了，跑到院子里，等到爷爷挖好一个小坑，然后他蹲下来，用手扶住树苗，嘱咐我培土。于是，我便用双手捧起一抔抔土，撒在树坑里，爷爷用手慢慢把土夯实。栽好树，爷爷笑着说：“它是棵小树，你是个小孩，你们比一比，看看谁长得快!”我大声回答：“我长得快，爷爷你看，我比它高!”后院里响起爷爷一阵阵爽朗的笑声……
晚上，爷爷给我讲了孙悟空偷蟠桃的故事后，像小顽童似的问我：“如果你是孙悟空，偷到一只桃子，你会给谁吃呀?”“给爷爷吃!”我毫不犹豫地回答。爷爷一听，高兴得差点跳了起来：“太好啦!吃了你这个孙猴子的桃子，爷爷也可以长生不老了啦——”顿了顿，爷爷又说：“真那样啊，我就可以看到你和那棵小桃树长大的那一天。”
两年后，后院的桃树长高了许多，可是天有不测风云，人有旦夕祸福，爷爷因中风瘫倒在床上，口齿含混不清。有一次我又去看望他，他异常兴奋，咿咿呀呀说着什么，好像是说，他的魂魄依附在那棵桃树上，会永远看见我……我眼里溢满泪水，不曾想到，那却是爷爷回光返照……
爷爷离开后，我总是梦见他，他站在桃树旁，笑眯眯地看着我们。几年后，春天桃树开满一树粉红的花，夏天结出了一树碧绿透红的果子。看着又红又大的桃子，想起不能兑现的承诺，想着想着，我的泪便下来了……
爷爷，慈爱温厚的您和后院的那棵枝繁叶茂的桃树珍藏在我心里，纵使时光流逝，永不褪色!
[总评]
经过对14处语句的修改提炼，我们不难发现，文章语言更加流畅，细节刻画更加细腻生动，文脉更加清晰紧凑，因而人物形象更加真实丰富，情感更加真切感人!
从语言表达角度来看，词语“无时无刻”的误用，两个语句“依旧记得5岁那年我从楼上摔下来”和“眼里溢满泪水”成分的残缺。势必影响语言的流畅和情感的抒发；“春天桃树开满一树粉红的花，夏天结出了一树碧绿透红的果子”对桃花和果子的修饰描写，犹如水彩墨画，真情的定格，提升了语言的艺术魅力!
从语言推敲角度来看，由“探望”到“看望”，祖孙之间亲无缝隙，爱无痕迹；从“你便去见阎王老爷了”到“你便去见观音阿姨了”，诙谐、慈爱、温厚的爷爷形象跃然纸上；从“总会流泪哭泣”到“便会笑眯眯地抬手用衣袖抹去眼角的泪花”，爱更真实、更具体、更能记忆，用衣袖一抹，抹去的是泪花，留下的是永恒的铭记。
从语言品析的角度来看，作者写祖孙植树的场景，爷爷植树的动作刻画，“蹲”“扶”“嘱咐”。语言描写细腻，写尽人间最暖亲情和感人场面；祖孙植树时刻的那番对话，抓住了人物的性格特点、人生阅历和特定场景，散发出浓郁的生活气息；当作者记叙到自己看着又红又大的桃子，想起不能兑现的承诺之时。“看”暗含着“后院桃树”的生命意义，“想”则蕴含人间大爱，一看一想，一往情深，感人肺腑；尤其是“不曾想到，那却是爷爷回光返照……”这一句中省略号的妙用，值得品味，省略的是爷爷痛苦的离去，是自己不堪目睹的一幕，省略意味着无言，无言意味若有言，有言意味着难言，难言意味着千言，千言意味着千爱……言有尽而意无穷!
另外，结尾语句的修改，再次通过比喻手法把爷爷和桃树牵连起来，既点明题意。又暗示亲情的永恒，使主题和情感同时得到升华!