【摘 要】
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在外语教学课堂的背景下，研究外语教师话语的结构及特征并分析其对学习者二语习得的影响是许多教学理论和语言学研究者关注的焦点。本文将目的原则指导下的话语语用分析模式用
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
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在外语教学课堂的背景下，研究外语教师话语的结构及特征并分析其对学习者二语习得的影响是许多教学理论和语言学研究者关注的焦点。本文将目的原则指导下的话语语用分析模式用于外语教师的话语研究，旨在揭示在言语目的的分析框架下教师和学生进行有效课堂互动的模式和规律，并试图为外语教学方式和理念的革新提供更多的理据。本文作者以真实收集的课堂语料为分析材料，采用全文转写描述的方式，着重分析了外语课堂上师生互动中所体现的目的关系与合作、目的层次、教师话语中呈现的目的实现策略等。此研究对外语教师提高自身语言使用中的语用意识．改
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