【摘 要】
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随着新高考政策的推进,高中实施走班制教学成为普遍现象。作为一种个别化教学组织形式,走班制注重学生个性化的发展,体现了我国教育理念的变化。但在实际运用中,教师仍面临一些挑战,这需要教师转变教育理念、改变教学策略。为发挥走班制的真正效用,教师需要立足实践反思,转变教育理念;满足学生需求,开发课程资源;建立班级管理体制,实现教管合一;构建教师共同体,优化教学能力。
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随着新高考政策的推进,高中实施走班制教学成为普遍现象。作为一种个别化教学组织形式,走班制注重学生个性化的发展,体现了我国教育理念的变化。但在实际运用中,教师仍面临一些挑战,这需要教师转变教育理念、改变教学策略。为发挥走班制的真正效用,教师需要立足实践反思,转变教育理念;满足学生需求,开发课程资源;建立班级管理体制,实现教管合一;构建教师共同体,优化教学能力。
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