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【题记】 教育，面对的是人，一群鲜活的生命，一个个对世界充满新奇的心灵。教育的特性要求我们必须充分尊重每一个生命个体的价值与尊严，以生命“主动发展”为核心，张扬生命的个性，凸显生命的灵动，润泽稚嫩的心灵。
威海市古寨小学创办于1992年7月，现有师生1500余人。在20余年的办学实践中，学校始终执守“享受阳光人生”的育人理念，坚持“传承艺体特色，普及艺体教育，提升艺术品质，涵养幸福人生”的艺体教育发展目标，通过开展全校性的艺体活动，凸显生命的灵动，焕发生命的活力，让校园中的每一个生命都绽放出“主动发展”的绚丽光彩。
立足发展，打造主动高效的艺体课堂
学校以“主动发展”的核心理念为出发点和终极追求，以“有印记”为艺体教育成效的评价标准，进行高效课堂研究。让每个学生每一天、每一节课在课堂中都能收获自信，感受成功。
一方面，开展“学习名师系列活动”，提升艺体教师“主动发展”的教育意识。活动包括每位老师自主进行的“名师研究”、全校一致的骨干老师课堂欣赏与思考等。学习名师系列活动能够的开展让全校艺体老师明白：主动发展是教育的本质规律、是生命成长的自然规律。
另一方面，针对艺体课堂教学目标确立不全面、不明确、不准确，导致课堂活动方向不明、环节滑冰、效率不高的问题，学校组织开展“主动发展课堂”活动效率研究，统一了“依据三维目标备课、上课、评课”的研究思路，尝试着引领教师走上正轨。同时，通过校内“立标——研标——学标——达标”等活动深化“主动发展”的艺体课堂模式的研究。如今，古小艺体学科均已构建起自己的学科模式，艺体课堂不仅成为学生获取知识的殿堂，更让他们体会到进步的乐趣、成功的快乐，从而自信面对每一天。
双轨并行，构建和谐共进的艺体课程
特别是美术学科，以“探寻中华线象之美”为主题，让学生在了解中华艺术的基础上，从传统艺术中汲取营养，丰厚艺术底蕴；体育学科，面向全体学生开设的足球校本课程《快乐足球》和自主创编的校园足球操《快乐足球》，让学生们伴着欢快的节奏与足球共舞，逐渐养成了良好的健身习惯；音乐学科，面向全体学生开设的“乐器进课堂”课程，通过葫芦丝和口风琴演奏技巧的学习，滋养着每个学生的心灵。
尊重每个孩子独特的个性和发展需要，扬长补短，顺性扬才，是阳光教育的不懈追求。本着尊重学生差异的原则，学校除了有“面向全体，人人受益”的艺体校本课程外，还开设了20余个艺体类学生社团课程让学生自主选择。目前，学生社团课程已形成教师自报课程、学生自选课程、教务处协调管理的模式。教师教自己擅长的内容，学生上自己喜欢的课程，其乐融融。丰富的课程设置，激发了学生们的参与热情，让每个学生都向着适合自己的方向最大化地发展。
搭建平台，在缤纷活动中激扬生命
每一个“我”都是独一无二的“我”，每个有梦想的人都了不起。在保证课堂授课质量的基础上，学校尽力为师生搭起多彩的特色成长平台，既丰富了校园文化生活，又陶冶了师生的艺体素养。
以学生为主体的活动。绽放源自锤炼。每年六一的“红领巾艺术节暨吉尼斯挑战赛”，都是一次展示自我风采的盛会。艺术节上，一至五年级的器乐演奏，让全校所有学生都成为演员，秀出自己的艺术潜力；吉尼斯特长挑战赛共设置9大类，42小项的特色项目，让每位同学都能在参与中感受到“大家不同，大家都好；人人不同，人人精彩”的深刻内涵，真正实现了“人人参与，人人成长”的理念。此外，五月的阳光健身：周颠球小擂台、足球素养大比武等，为爱好体育的孩子们打开了一扇窗；端午节低碳環保包粽子赛龙舟、环保漫画大赛，为有艺体特长的学生搭建平台，并引导学生在进行艺体活动的同时注意保护环境。九月份，科技节里的科幻画、电脑绘画大赛、现场命题绘画比赛等让爱好美术的孩子有了施展才华的舞台。国庆节红歌大赛、古小好声音等，使爱好音乐的同学能够尽展风采……
在“享受阳光人生”育人理念的引领下，学校努力透过多彩活动的开展，关注每一个生命个体，给每个孩子创造曾庆自信的机会，搭建展示自我的舞台，唤醒他们对生命价值的深切感悟，使他们懂得在创造生活的过程中，享受幸福的人生。
以教师为主体的活动。为提高教师的艺术素养，努力营造健康、高雅的阳光环境，学校还倾心打造“阳光加油站”，通过成立“阳光教师合唱团”“阳光教师跳绳俱乐部”“阳光教师踢毽俱乐部”等教师社团，组织教职工足球比赛，赋予教师“心情自在，身心健康”的阳光气质，从而为学生的主动发展奠定坚实的基础。在浓郁的艺体教育氛围中，老师们用自己的教育热情点燃了孩子们的激情和梦想。
全程激励，让师生尽享生命阳光
过程性评价着眼每一个。学校着眼于促进每一个学生的发展，除了评价学生知识与技能的学习成果，更注重评价艺体教育中能力提高、情感提升、习惯形成等过程。同时，印发了“古寨小学‘2+1’艺术活动评价手册”，包括体育学科的“跳绳、踢毽集团军”，音乐学科的“小小演奏家”，美术学科的“美术聘书”等。通过学生的自我规划、自我管理，有效衔接课内与课外教学，将艺体素养的提高落实在每日。
终结性评价成就每一个。一年一度的红领巾艺术节、校园吉尼斯挑战赛，作为一学年学习的终结性评价，让每个学生向“最好的自己”挑战。此外，每周的教师社团评价——每学期“社团之星”评选——人人参与的“吉尼斯挑战赛”，真正实现了“人人不同，人人精彩”。
学校把握住让“每一个孩子都做最好的自己”的理念，让不同基础、不同个性、不同需求的学生都得到发展。近年来，多家新闻媒体就学校弘扬传统文化的美术特色做法、大力开展足球文化的特色做法等进行了宣传报道。此外，学校民乐队和课堂乐器在环翠区中小学生器乐比赛分别获得一、二等奖；电脑绘画和科幻画在科技节比赛中获得团体一等奖；“纸艺社团”的王雪静老师被评为“威海市中小学学生社团优秀指导教师”……
著名儿童文学作家秦文君说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”古寨小学的阳光教育，为学生打开了快乐成长之“门”。古寨小学的阳光艺体教育正是在阳光教育特色建设之路上，让每位学子沐浴阳光，奏响生命成长的乐章！
威海市古寨小学创办于1992年7月，现有师生1500余人。在20余年的办学实践中，学校始终执守“享受阳光人生”的育人理念，坚持“传承艺体特色，普及艺体教育，提升艺术品质，涵养幸福人生”的艺体教育发展目标，通过开展全校性的艺体活动，凸显生命的灵动，焕发生命的活力，让校园中的每一个生命都绽放出“主动发展”的绚丽光彩。
立足发展，打造主动高效的艺体课堂
学校以“主动发展”的核心理念为出发点和终极追求，以“有印记”为艺体教育成效的评价标准，进行高效课堂研究。让每个学生每一天、每一节课在课堂中都能收获自信，感受成功。
一方面，开展“学习名师系列活动”，提升艺体教师“主动发展”的教育意识。活动包括每位老师自主进行的“名师研究”、全校一致的骨干老师课堂欣赏与思考等。学习名师系列活动能够的开展让全校艺体老师明白：主动发展是教育的本质规律、是生命成长的自然规律。
另一方面，针对艺体课堂教学目标确立不全面、不明确、不准确，导致课堂活动方向不明、环节滑冰、效率不高的问题，学校组织开展“主动发展课堂”活动效率研究，统一了“依据三维目标备课、上课、评课”的研究思路，尝试着引领教师走上正轨。同时，通过校内“立标——研标——学标——达标”等活动深化“主动发展”的艺体课堂模式的研究。如今，古小艺体学科均已构建起自己的学科模式，艺体课堂不仅成为学生获取知识的殿堂，更让他们体会到进步的乐趣、成功的快乐，从而自信面对每一天。
双轨并行，构建和谐共进的艺体课程
特别是美术学科，以“探寻中华线象之美”为主题，让学生在了解中华艺术的基础上，从传统艺术中汲取营养，丰厚艺术底蕴；体育学科，面向全体学生开设的足球校本课程《快乐足球》和自主创编的校园足球操《快乐足球》，让学生们伴着欢快的节奏与足球共舞，逐渐养成了良好的健身习惯；音乐学科，面向全体学生开设的“乐器进课堂”课程，通过葫芦丝和口风琴演奏技巧的学习，滋养着每个学生的心灵。
尊重每个孩子独特的个性和发展需要，扬长补短，顺性扬才，是阳光教育的不懈追求。本着尊重学生差异的原则，学校除了有“面向全体，人人受益”的艺体校本课程外，还开设了20余个艺体类学生社团课程让学生自主选择。目前，学生社团课程已形成教师自报课程、学生自选课程、教务处协调管理的模式。教师教自己擅长的内容，学生上自己喜欢的课程，其乐融融。丰富的课程设置，激发了学生们的参与热情，让每个学生都向着适合自己的方向最大化地发展。
搭建平台，在缤纷活动中激扬生命
每一个“我”都是独一无二的“我”，每个有梦想的人都了不起。在保证课堂授课质量的基础上，学校尽力为师生搭起多彩的特色成长平台，既丰富了校园文化生活，又陶冶了师生的艺体素养。
以学生为主体的活动。绽放源自锤炼。每年六一的“红领巾艺术节暨吉尼斯挑战赛”，都是一次展示自我风采的盛会。艺术节上，一至五年级的器乐演奏，让全校所有学生都成为演员，秀出自己的艺术潜力；吉尼斯特长挑战赛共设置9大类，42小项的特色项目，让每位同学都能在参与中感受到“大家不同，大家都好；人人不同，人人精彩”的深刻内涵，真正实现了“人人参与，人人成长”的理念。此外，五月的阳光健身：周颠球小擂台、足球素养大比武等，为爱好体育的孩子们打开了一扇窗；端午节低碳環保包粽子赛龙舟、环保漫画大赛，为有艺体特长的学生搭建平台，并引导学生在进行艺体活动的同时注意保护环境。九月份，科技节里的科幻画、电脑绘画大赛、现场命题绘画比赛等让爱好美术的孩子有了施展才华的舞台。国庆节红歌大赛、古小好声音等，使爱好音乐的同学能够尽展风采……
在“享受阳光人生”育人理念的引领下，学校努力透过多彩活动的开展，关注每一个生命个体，给每个孩子创造曾庆自信的机会，搭建展示自我的舞台，唤醒他们对生命价值的深切感悟，使他们懂得在创造生活的过程中，享受幸福的人生。
以教师为主体的活动。为提高教师的艺术素养，努力营造健康、高雅的阳光环境，学校还倾心打造“阳光加油站”，通过成立“阳光教师合唱团”“阳光教师跳绳俱乐部”“阳光教师踢毽俱乐部”等教师社团，组织教职工足球比赛，赋予教师“心情自在，身心健康”的阳光气质，从而为学生的主动发展奠定坚实的基础。在浓郁的艺体教育氛围中，老师们用自己的教育热情点燃了孩子们的激情和梦想。
全程激励，让师生尽享生命阳光
过程性评价着眼每一个。学校着眼于促进每一个学生的发展，除了评价学生知识与技能的学习成果，更注重评价艺体教育中能力提高、情感提升、习惯形成等过程。同时，印发了“古寨小学‘2+1’艺术活动评价手册”，包括体育学科的“跳绳、踢毽集团军”，音乐学科的“小小演奏家”，美术学科的“美术聘书”等。通过学生的自我规划、自我管理，有效衔接课内与课外教学，将艺体素养的提高落实在每日。
终结性评价成就每一个。一年一度的红领巾艺术节、校园吉尼斯挑战赛，作为一学年学习的终结性评价，让每个学生向“最好的自己”挑战。此外，每周的教师社团评价——每学期“社团之星”评选——人人参与的“吉尼斯挑战赛”，真正实现了“人人不同，人人精彩”。
学校把握住让“每一个孩子都做最好的自己”的理念，让不同基础、不同个性、不同需求的学生都得到发展。近年来，多家新闻媒体就学校弘扬传统文化的美术特色做法、大力开展足球文化的特色做法等进行了宣传报道。此外，学校民乐队和课堂乐器在环翠区中小学生器乐比赛分别获得一、二等奖；电脑绘画和科幻画在科技节比赛中获得团体一等奖；“纸艺社团”的王雪静老师被评为“威海市中小学学生社团优秀指导教师”……
著名儿童文学作家秦文君说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”古寨小学的阳光教育，为学生打开了快乐成长之“门”。古寨小学的阳光艺体教育正是在阳光教育特色建设之路上，让每位学子沐浴阳光，奏响生命成长的乐章！