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摘 要：教师要注重绿色化学理念在高中化学教学中的渗透，要结合教材，结合实验，结合活动，真正把绿色化学的理念渗透给学生，提高学生的化学学科素养和环保意识。
关键词：绿色化学；高中化学；教学方法；实验
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）28-0084-01
近年来，“绿色化学”成为很多人关注的话题，绿色化学的理念也逐渐融入到高中化学的教学过程中。教师应当掌握绿色化学理念的本质要求并渗透在日常教学中，提高学生的化学素养和保护环境的意识。
一、 绿色化学的内涵
绿色化学又称环境友好化学，指在化学反应和化工生成过程中不使用或减少使用有害物质，减少或消除有害物质的生成，从源头消除化学、化工生产对环境和人类健康的负面影响。绿色化学的理念追求的是从根本上达到防止污染的目标，通过改善原材料的材质，降低每一个环节的污染，从而保护环境。将绿色化学的理念渗透到高中教育领域中是十分必要的。教师应成为传播绿色化学理念的积极践行者，在化学课的教学中向学生渗透绿色化学理念，提高学生的环保意识。
二、绿色化学理念在化学教学中的渗透策略
1. 结合教材，渗透“绿色化学”理念
为在高中化学课上渗透“绿色化学”理念，教师首先要对教材有一个全面的了解，熟悉教材中与保护环境相关的内容，从而在实际的教学过程中能够更好地提炼出来。目前高中化学教材中关于绿色化学的内容并不多，因而容易被师生忽视。教师在课堂上要重视关于绿色化学知识的传授，将绿色化学渗透到教学过程中。除了教材中的知识外，教师也要介绍一些相关绿色化学的前沿动态，让学生对绿色化学有更多的了解。
例如，关于水的知识，教师在讲授教材内容时就可以添加一些绿色化学的知识，向学生介绍自来水中的消毒剂氯气是什么，是如何产生的，在实际的应用过程中有哪些优点或者缺点等，让学生体会到绿色化学的现实意义。教师还可以扩充内容，介绍常见的有害物质氮磷形成的水富氧，最后形成赤潮的过程和危害。再如在学习碳和碳的化合物这一课时，教师要让学生了解碳燃烧后对环境的污染，并提出一些减少污染的合理方案，比如煤粉加压气化技术，让学生了解一些绿色化学的理念和实际应用。
2.结合实验，渗透“绿色化学”理念
实验是高中化学教学的一项重要内容，实验可以帮助学生更深层次领会和掌握化学知识。但大部分的化学实验会产生一定的有害物质，形成一定程度的环境污染，甚至有的学生经常把化学实验产生的废物直接排放，对周围环境产生一定的危害。教师在实际的教学过程中一定要树立环保意识，要培养学生的绿色化学理念，将绿色实验的原则向学生进行普及，让学生注意实验中污染的产生以及控制方法。教师要积极改进实验，设计相对环保的实验，使化学实验更加符合绿色化学的理念。针对污染比较重的实验，教师一定要多考虑环保问题，从实验前、实验中、实验后三阶段综合考量，多注意搜集一些相关的资料，通过有效措施，将绿色化学实验更好地应用到教学中。
在化学实验课上，教师首先要严格地规范学生的操作，要求学生在课前要进行预习，教师要适当检验学生的预习情况。只有学生对实验的内容和方法足够熟悉，预习充分，在实验的过程中才会减少错误的出现，降低危险的发生。例如在苏教版高二必修一的教材中，有一节内容是讲蔗糖和浓硫酸的反应。教材中的实验方法是比较简单的，通常情况下学生都可以完成，但是教材中没有明确给出用量大小，导致学生无法有效控制物品用量。这不但造成了实验材料的浪费，而且反应后的物质在课堂上会形成一定的污染。对于这种情况，教师必须积极改进实验，可以规定出学生的实验用量，然后通过一定的方式将产生的二氧化硫收集，绿色处理，减少污染的产生。
3.结合活动，渗透“绿色化学”理念
在实际的教学过程中，教师可以适当开展一些探究性的实践活动，让学生通过自己的探究，了解更多的绿色化学知识。教师可以发挥自己的指导性作用，为学生选定课题，让学生自主讨论并制订探究的方案。通过实践活动，学生有了一个新的途径去了解绿色化学，而且在实际的探究过程中可以进行相关的调查，对环境污染有更多更直观的认识，并且思考减少污染的方法和途径，真正认识绿色化学的作用。
例如，教师可以引导学生去探究工厂在运行过程中形成的污染以及处理方式，教师帮助学生确定适合的工厂作为探究对象，然后让学生策划相关的研究问题，最后让学生亲自考察探究工厂生产过程中的污染及成因。学生通过有目的的实践活动，会对日常生活中的大气污染有更深入的体会，然后教师可以让学生分组进行讨论，分析如何减少污染，怎样才能更好地将绿色化学方法运用到环保中去，实现绿色化学的目标。
总之，高中阶段学生的接受能力比较强，只要注重渗透，教师可以顺利地将“绿色化学”理念传输给学生，这也是现代高中化学教学的一个重要方向。现在的绿色化学发展比较快，但是实际的应用上还有所欠缺。教师要不断地增加自己的前沿知识，增强环保意识，将绿色化学的理念通过教学渗透给学生，让学生可以更好地保护环境。
参考文献：
[1]李小明.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析[J].高中数理化，2017（18）.
[2]邹丽娜. 中学化学绿色化學教育的实践与探究[D].哈尔滨师范大学，2015.
关键词：绿色化学；高中化学；教学方法；实验
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）28-0084-01
近年来，“绿色化学”成为很多人关注的话题，绿色化学的理念也逐渐融入到高中化学的教学过程中。教师应当掌握绿色化学理念的本质要求并渗透在日常教学中，提高学生的化学素养和保护环境的意识。
一、 绿色化学的内涵
绿色化学又称环境友好化学，指在化学反应和化工生成过程中不使用或减少使用有害物质，减少或消除有害物质的生成，从源头消除化学、化工生产对环境和人类健康的负面影响。绿色化学的理念追求的是从根本上达到防止污染的目标，通过改善原材料的材质，降低每一个环节的污染，从而保护环境。将绿色化学的理念渗透到高中教育领域中是十分必要的。教师应成为传播绿色化学理念的积极践行者，在化学课的教学中向学生渗透绿色化学理念，提高学生的环保意识。
二、绿色化学理念在化学教学中的渗透策略
1. 结合教材，渗透“绿色化学”理念
为在高中化学课上渗透“绿色化学”理念，教师首先要对教材有一个全面的了解，熟悉教材中与保护环境相关的内容，从而在实际的教学过程中能够更好地提炼出来。目前高中化学教材中关于绿色化学的内容并不多，因而容易被师生忽视。教师在课堂上要重视关于绿色化学知识的传授，将绿色化学渗透到教学过程中。除了教材中的知识外，教师也要介绍一些相关绿色化学的前沿动态，让学生对绿色化学有更多的了解。
例如，关于水的知识，教师在讲授教材内容时就可以添加一些绿色化学的知识，向学生介绍自来水中的消毒剂氯气是什么，是如何产生的，在实际的应用过程中有哪些优点或者缺点等，让学生体会到绿色化学的现实意义。教师还可以扩充内容，介绍常见的有害物质氮磷形成的水富氧，最后形成赤潮的过程和危害。再如在学习碳和碳的化合物这一课时，教师要让学生了解碳燃烧后对环境的污染，并提出一些减少污染的合理方案，比如煤粉加压气化技术，让学生了解一些绿色化学的理念和实际应用。
2.结合实验，渗透“绿色化学”理念
实验是高中化学教学的一项重要内容，实验可以帮助学生更深层次领会和掌握化学知识。但大部分的化学实验会产生一定的有害物质，形成一定程度的环境污染，甚至有的学生经常把化学实验产生的废物直接排放，对周围环境产生一定的危害。教师在实际的教学过程中一定要树立环保意识，要培养学生的绿色化学理念，将绿色实验的原则向学生进行普及，让学生注意实验中污染的产生以及控制方法。教师要积极改进实验，设计相对环保的实验，使化学实验更加符合绿色化学的理念。针对污染比较重的实验，教师一定要多考虑环保问题，从实验前、实验中、实验后三阶段综合考量，多注意搜集一些相关的资料，通过有效措施，将绿色化学实验更好地应用到教学中。
在化学实验课上，教师首先要严格地规范学生的操作，要求学生在课前要进行预习，教师要适当检验学生的预习情况。只有学生对实验的内容和方法足够熟悉，预习充分，在实验的过程中才会减少错误的出现，降低危险的发生。例如在苏教版高二必修一的教材中，有一节内容是讲蔗糖和浓硫酸的反应。教材中的实验方法是比较简单的，通常情况下学生都可以完成，但是教材中没有明确给出用量大小，导致学生无法有效控制物品用量。这不但造成了实验材料的浪费，而且反应后的物质在课堂上会形成一定的污染。对于这种情况，教师必须积极改进实验，可以规定出学生的实验用量，然后通过一定的方式将产生的二氧化硫收集，绿色处理，减少污染的产生。
3.结合活动，渗透“绿色化学”理念
在实际的教学过程中，教师可以适当开展一些探究性的实践活动，让学生通过自己的探究，了解更多的绿色化学知识。教师可以发挥自己的指导性作用，为学生选定课题，让学生自主讨论并制订探究的方案。通过实践活动，学生有了一个新的途径去了解绿色化学，而且在实际的探究过程中可以进行相关的调查，对环境污染有更多更直观的认识，并且思考减少污染的方法和途径，真正认识绿色化学的作用。
例如，教师可以引导学生去探究工厂在运行过程中形成的污染以及处理方式，教师帮助学生确定适合的工厂作为探究对象，然后让学生策划相关的研究问题，最后让学生亲自考察探究工厂生产过程中的污染及成因。学生通过有目的的实践活动，会对日常生活中的大气污染有更深入的体会，然后教师可以让学生分组进行讨论，分析如何减少污染，怎样才能更好地将绿色化学方法运用到环保中去，实现绿色化学的目标。
总之，高中阶段学生的接受能力比较强，只要注重渗透，教师可以顺利地将“绿色化学”理念传输给学生，这也是现代高中化学教学的一个重要方向。现在的绿色化学发展比较快，但是实际的应用上还有所欠缺。教师要不断地增加自己的前沿知识，增强环保意识，将绿色化学的理念通过教学渗透给学生，让学生可以更好地保护环境。
参考文献：
[1]李小明.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析[J].高中数理化，2017（18）.
[2]邹丽娜. 中学化学绿色化學教育的实践与探究[D].哈尔滨师范大学，2015.