从教十多年来，我深深体会到学生学习的主动性是体现了学生个人自我发展的能力，是提高教育教学质量的重要条件，同时也是实施素质教育的客观要求。因此，教师必须依据学生的心理规律，对学生进行科学的引导，以期收到良好的效果。为了激发学生学习的主动性，我在教学实践中总结了以下几点：
　　一、明确学习的目的和方法，唤起学生的主动学习意识
　　教学过程是师生双边活动的过程，教师为主导，学生为主体。很多情况下，学生缺乏学习的主动性是由于教师满堂灌，学生不知道该学什么，该怎样去学，从而导致学习的积极性主动性受到挫伤，因此要增强学生的学习主动性，教师首先要向学生讲明每节课的学习目的，其次要向学生解释本堂课学习内容的价值，最后教师还应该具体指导学生通过何种方式才能更好地達到学习要求。教师在教学中必须利用各种手段唤起学生的主动学习意识，引导学生进行正确地自我评价，发挥学生的主体作用，从而提高教育教学效果。
　　二、创设情境教学，培养学生学习兴趣
　　兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，学习就能取得事半功倍的效果。要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。营造和谐的情景是激发学生学习兴趣、提高学习主动性的重要手段。为此，每节课教师都应以一种积极向上的精神面貌走进课堂，用生动有趣的语言，轻松愉快的笑容，适度得体的形体动作来营造课堂气氛，把学生的心牢牢地固定在课堂上。同时教师还应不断地创设问题情境，激发学生潜在的求知欲，使之自觉地去思考，从而提高学习的主动性。此外，教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。
　　三、强调教学内容的新颖性、形象性和具体性
　　新颖的东西能激发人的兴趣，形象具体的东西易唤起人的情绪。强调教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上的格式化，要使教学过程在内容上具有新意和靓点，在教学方法上应不拘一格，多姿多彩，使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣，并使学生易于接受。保持教学内容的形象化，就应该给教学内容多增添些形象或想象的成份。课堂上恰当地运用启发式教学，结合具体的实验内容，不仅能培养学生创造性的思维，而且也能很好的活跃课堂气氛。
　　四、让学生意识到自己的进步，促进学生主动学习
　　学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，让学生意识到自己的进步，学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望，从而更加积极主动地学习。这就要求教师在教学中做到，该由学生自己去探索的知识，就放手让他们自己去探索，该由学生自己获取的知识，就尽量让他们自己去获取。学生在探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到所学会的知识是自己"发现"的，自己"创造"出来的，从而使其体会到自己的成功和进步。 这样，学生通过自己的探索和思考而获得的知识，理解必然是深刻的。学生体会到探索的乐趣和成果后，将会更加努力，更加主动地学习。
　　五、努力用教师的行为和情感来影响学生，调动他们学习的主动性
　　教学是师生的共同活动，其中包含着情感的交流。教师的品格，会成为学生学习的榜样，教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行，都会对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用。学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱。师生情感越融洽，学生就越喜欢老师的课，学习该课程的积极性就越高。反之，就会产生逆反心理，积极性就无从谈起。"春风化雨润心田，育人育德细无声".教师应该心中有爱，公正、平等地对待每个学生。那么学生的学习主动性就会得到激发，从而产生巨大的学习动力。
　　此外，在做到以上几点的基础上，我们教师还应该从各方面关心学生，多和学生沟通，做学生的知心朋友。同时，也不断地把自己的学习经验、学习方法和他们交流，分享。总之，只有这样，我们才能充分调动学习的积极主动性，才能培养出同学们认真的学习态度和坚强的学习毅力，促进同学们树立远大的宏伟志向，并为各自的志向而努力拚搏！