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【摘 要】实验是针对课堂教学的基础论证，是课堂教学中最重要的实践教学部分，尤其是对于物理教学来说。初中物理以其培养学生掌握事物存在规律的基础知识、涉及科学层面广泛所著称，其教学目的是为让学生了解大自然中的事物真相，以及更进一步掌握现实生活中物体运行规律。同时，初中物理教学也是培养学生对事物的观察能力、思维创新能力以及帮助形成学生良好科学探究精神的重要途径。加强初中物理实验教学，深化开展实验教学基础物理知识实践论证，通过实验与观察使学生获得感性知识，进而形成物理基础知识概念，这是初中物理教学的重点，同时也是提高初中物理教学质量的关键所在。
【关键词】初中物理；实验；教学；重要性
1 物理实验课在初中物理教学中的地位
1.1 实验是物理教学的重要基础。实验是物理教学的基础，初中物理教学也必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所决定的。在物理教学中运用实验可以给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成。同时通过观察、实验、使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验能力和操作技能。
1.2 实验是物理教学的重要内容。任何一个物理概念、规律和理论的形成、建立和发展都必定包含物理实验（事实）这一基础因素，它是物理学不可缺少的重要内容，可见，实验内容本身就是教师应教、学生应学的重要内容。实验教学又是物理概念、规律教学的重要组成部分，离开了实验的物理教学只能是“空中楼阁”，即使黑板上讲实验，试卷上做实验，也不过是“纸上谈兵” ，而且会把本来生动、丰富的物理知识变成一堆枯燥难懂的材料，使学习物理变得无趣。实验还是培养学生实验能力（特别是操作技能）的重要手段。从教师的示范和学生的亲自动手中，学生可以学到实验的基本知识、基本技术和基本方法，可以发展能力，培养良好的实验素质。
2 拓展课外知识和实验，保持物理兴趣不断
兴趣是学生学习的最好动力。要能保持学习兴趣，笔者对这几年的教学经历进行了分析，觉得应该做到以下几个方面：
2.1 应解决好物理教材中知识点的难易问题，使得每一章节的内容的难易程度都适合于学生学习，易于保持学生的学习兴趣。只有那些不是很难，但是又需要作出一番努力才能理解并掌握的知识，才是学生最有兴趣和最想学的知识。
2.2 物理学中的实验不仅仅局限于教材中的学生实验、教师演示实验、探究实验，还有若干课外实验等待学生和教师的挖掘。教师就要根据教材的需要和学生的具体情况，让学生自己动手做实验，或者直接利用日常生活中的现象、物品做实验，再加上一些趣味实验。例如“简易照相机和简易凸透镜的制作”实验、“模拟彩虹形成”的实验、“简易天平”的小作品等等，都能使学生学习物理的兴趣在课外延续。其实，拓展物理教学内容，不管是课堂实验，还是课外实验；不管是理论概念性的，还是实践操作性的；不管是常规教具，还是生活用品，最终的目的都是极大地提高学生学习物理的兴趣。因为这样不仅锻炼了每个学生亲自动手操作的能力，又贯穿了物理来自生活的新课程理念，又使学生处于主动积极的状态中，眼、耳、手、脑都能同时运用，而且对那些学习成绩不佳，但动手能力强的学生特别有吸引力。
3 实验教学能够使学生的动手能力得到锻炼，增强其综合能力
在物理教学中可以利用实验教学让学生自己动手来做实验，并且还要让其根据实验现象将有关的实验原理总结出来。在这样一个过程中，教师要进行合理引导以及演示。首先，教师要让学生对实验的观察目的十分明确。其次，对于实验中所用到实验器材及功能要对学生详细讲解，在实验过程中，让学生对实验现象进行仔细观察，并且要让学生自己动手进行操作。最后，教师要根据实验现象以及实验结果来向学生讲授实验原理，使学生对其真正理解。从该过程中，不仅能够锻炼学生的动手能力，还能够锻炼他们的观察能力以及思考能力，使其综合能力得到提高，从而提高其物理水平。
4 改进优化物理实验
或许有的物理教师认为：教材中的实验，是经过很多教育专家审定的，只要按教材做好实验就可以了，根本没有改进优化的必要。其实不然。教材中的实验并非个个都十全十美，其中有的实验在取材、原理、步骤、可信度等方面或多或少地存在一些不足或缺陷，需要教师在授课时改进优化。
比如，中学物理教材里有一个固体变形演示实验：用手捏压装满水的圆柱体玻璃瓶（瓶盖中心开孔并插一玻璃细管），玻璃细管中水面上升；松开手，水面又降回原位，这说明瓶子受捏压时发生形变。对这个实验，有的学生却提出水面上升不是因为瓶子形变，而是由于手的温度较高，瓶中的水吸热升温體积膨胀所致。为了消除学生的误解，可将圆柱体玻璃瓶换为椭圆柱体玻璃瓶，先沿短轴方向捏压，细管中水面上升；后沿玻璃瓶长轴方向捏压，细管中水面不但没有上升，反而下降，从而使学生确信水面的升降是玻璃瓶形变的结果。如此小改进，使实验可信度大增。可见，改进优化物理实验，既能使物理课的本味变得浓厚，又能提高物理教学质量。
5 结语
物理实验让学生直接感受到产生的物理现象，让抽象的物理概念和知识通过操作实践展示出来。对学生来说，物理实验不仅提升了他们对物理的学习兴趣，通过实际操作得到了实验结果，也增加他们的成就感。对教师来说，物理实验是一种让学生尽快掌握知识的科学有效的方法，培养了学生的动手能力和观察能力。也提高了教学质量和水平，物理教学也不会在沉浸在枯燥乏味的教学氛围中，极具趣味性的物理实验，增加了学生学习物理的主动性和积极性。因此，物理教学在初中物理教学中有着重要的地位。
参考文献
[1] 李万民.初中物理教学中试验的作用[J].中学物理，2011
[2] 袁鸿.浅析物理实验在初中物理教学中的地位[J].科海故事博览：科教创新，2011（12）.
【关键词】初中物理；实验；教学；重要性
1 物理实验课在初中物理教学中的地位
1.1 实验是物理教学的重要基础。实验是物理教学的基础，初中物理教学也必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所决定的。在物理教学中运用实验可以给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成。同时通过观察、实验、使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验能力和操作技能。
1.2 实验是物理教学的重要内容。任何一个物理概念、规律和理论的形成、建立和发展都必定包含物理实验（事实）这一基础因素，它是物理学不可缺少的重要内容，可见，实验内容本身就是教师应教、学生应学的重要内容。实验教学又是物理概念、规律教学的重要组成部分，离开了实验的物理教学只能是“空中楼阁”，即使黑板上讲实验，试卷上做实验，也不过是“纸上谈兵” ，而且会把本来生动、丰富的物理知识变成一堆枯燥难懂的材料，使学习物理变得无趣。实验还是培养学生实验能力（特别是操作技能）的重要手段。从教师的示范和学生的亲自动手中，学生可以学到实验的基本知识、基本技术和基本方法，可以发展能力，培养良好的实验素质。
2 拓展课外知识和实验，保持物理兴趣不断
兴趣是学生学习的最好动力。要能保持学习兴趣，笔者对这几年的教学经历进行了分析，觉得应该做到以下几个方面：
2.1 应解决好物理教材中知识点的难易问题，使得每一章节的内容的难易程度都适合于学生学习，易于保持学生的学习兴趣。只有那些不是很难，但是又需要作出一番努力才能理解并掌握的知识，才是学生最有兴趣和最想学的知识。
2.2 物理学中的实验不仅仅局限于教材中的学生实验、教师演示实验、探究实验，还有若干课外实验等待学生和教师的挖掘。教师就要根据教材的需要和学生的具体情况，让学生自己动手做实验，或者直接利用日常生活中的现象、物品做实验，再加上一些趣味实验。例如“简易照相机和简易凸透镜的制作”实验、“模拟彩虹形成”的实验、“简易天平”的小作品等等，都能使学生学习物理的兴趣在课外延续。其实，拓展物理教学内容，不管是课堂实验，还是课外实验；不管是理论概念性的，还是实践操作性的；不管是常规教具，还是生活用品，最终的目的都是极大地提高学生学习物理的兴趣。因为这样不仅锻炼了每个学生亲自动手操作的能力，又贯穿了物理来自生活的新课程理念，又使学生处于主动积极的状态中，眼、耳、手、脑都能同时运用，而且对那些学习成绩不佳，但动手能力强的学生特别有吸引力。
3 实验教学能够使学生的动手能力得到锻炼，增强其综合能力
在物理教学中可以利用实验教学让学生自己动手来做实验，并且还要让其根据实验现象将有关的实验原理总结出来。在这样一个过程中，教师要进行合理引导以及演示。首先，教师要让学生对实验的观察目的十分明确。其次，对于实验中所用到实验器材及功能要对学生详细讲解，在实验过程中，让学生对实验现象进行仔细观察，并且要让学生自己动手进行操作。最后，教师要根据实验现象以及实验结果来向学生讲授实验原理，使学生对其真正理解。从该过程中，不仅能够锻炼学生的动手能力，还能够锻炼他们的观察能力以及思考能力，使其综合能力得到提高，从而提高其物理水平。
4 改进优化物理实验
或许有的物理教师认为：教材中的实验，是经过很多教育专家审定的，只要按教材做好实验就可以了，根本没有改进优化的必要。其实不然。教材中的实验并非个个都十全十美，其中有的实验在取材、原理、步骤、可信度等方面或多或少地存在一些不足或缺陷，需要教师在授课时改进优化。
比如，中学物理教材里有一个固体变形演示实验：用手捏压装满水的圆柱体玻璃瓶（瓶盖中心开孔并插一玻璃细管），玻璃细管中水面上升；松开手，水面又降回原位，这说明瓶子受捏压时发生形变。对这个实验，有的学生却提出水面上升不是因为瓶子形变，而是由于手的温度较高，瓶中的水吸热升温體积膨胀所致。为了消除学生的误解，可将圆柱体玻璃瓶换为椭圆柱体玻璃瓶，先沿短轴方向捏压，细管中水面上升；后沿玻璃瓶长轴方向捏压，细管中水面不但没有上升，反而下降，从而使学生确信水面的升降是玻璃瓶形变的结果。如此小改进，使实验可信度大增。可见，改进优化物理实验，既能使物理课的本味变得浓厚，又能提高物理教学质量。
5 结语
物理实验让学生直接感受到产生的物理现象，让抽象的物理概念和知识通过操作实践展示出来。对学生来说，物理实验不仅提升了他们对物理的学习兴趣，通过实际操作得到了实验结果，也增加他们的成就感。对教师来说，物理实验是一种让学生尽快掌握知识的科学有效的方法，培养了学生的动手能力和观察能力。也提高了教学质量和水平，物理教学也不会在沉浸在枯燥乏味的教学氛围中，极具趣味性的物理实验，增加了学生学习物理的主动性和积极性。因此，物理教学在初中物理教学中有着重要的地位。
参考文献
[1] 李万民.初中物理教学中试验的作用[J].中学物理，2011
[2] 袁鸿.浅析物理实验在初中物理教学中的地位[J].科海故事博览：科教创新，2011（12）.