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技工学校班主任的工作是繁杂而辛苦的。每一个学生的健康成长,都与班主任耐心细致的工作分不开。作为班主任,为了学生的美好明天,就要用爱心、责任心去关爱学生,做学生的知心人。
一、重视教育引导,使学生明理做人
技校生由于各种原因,在文化素质、文明修养等方面都存在一定的问题。根据学生的实际情况,笔者以教育为载体,通过三个措施,使学生树立正确的思想道德观念,养成良好行为习惯。
1.从细节入手,提高学生的文明素养
每个学期刚开始时,笔者就参与到学生们布置教室的活动中,与学生们一起学习、一起活动,潜移默化地让学生们产生一起为班级荣誉而努力的意识。在课余时间,笔者通过开展班级教育活动,如“感恩父母”等活动,让学生们通过理解父母,能够心怀感恩。笔者还积极拓宽教育途径,带领学生参加社会大课堂活动,如向灾区捐款等活动。通过活动,让学生明理,在明理中,促进学生成长。
2.建立班级管理制度
班级就像一个大戏台,没有规矩,不成方圆。科学、民主、健全的班级管理制度,是班级文化的一大核心,是良好班风得以形成的有力保证。在笔者所带的班级,班规是由学生自己通过讨论制定出来的,是一切班级活动的行动指南。每个学生,包括笔者在内,都要遵守这个班规。通过学生们自己制定的班规,让学生们产生认同感,进而有效地规范约束同学们的言行,最大限度地避免了班级工作的随意性,在惩处歪风、激励后进、奖励先进方面有着巨大的作用。另外,笔者在班级管理中推行QQ群、飞信群,用学生喜闻乐见的有效形式,切入班集体的团队教育。通过采用量化评分进行奖分、扣分的奖惩制度,及时将学生每周的操行得分发布在班级的QQ群上,对进步的学生通报表扬,对退步或有违反规定的学生采用飞信私聊提醒的方式,教育引导学生健康成长。
3.建立班级岗位责任制,实行劳动委员岗位轮换制度
通过学生干部的轮换,能够让每一位学生都参与到班级的管理中,鼓励学生发挥主人翁精神,有效地培养学生的责任感,从而达到呈现良好班风、班貌的目的。
二、关爱尊重学生,赢得学生的信赖
世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。没有爱,就谈不上教育。班主任的爱心,不仅表现在学生有困难时去关心帮助,更要悉心了解学生的心理,尊重学生,努力与各种性格的学生打成一片,架起师生间心灵相通的桥梁,把爱倾注到每个学生的心田。只有让每一个学生都感受到老师的爱心,在感情上产生共鸣,学生才能得到心理上的欣慰、满足感,从而产生亲切感。
老师的一个善意微笑、一个鼓励的眼神,也许就能改变学生的一生。一个严格的要求,可以让学生终身受益;一次爱心奉献,可以让学生一生铭记;给学生一个关怀,会使全体学生得到温暖;给一个学生冷漠,会刺伤众多学生的心。在学期之初,学校组织学生体检,一些外地学生未能按时体检。然而,他们自己又不认识路,更不清楚车站所在地的具体位置。在这样的情况下,笔者就先带他们去坐公交车,又骑车赶到他们下车的车站去等待,亲自带他们去体检。在这些微不足道的小事中,学生们深刻地体会到老师对他们的关爱,从而逐步拉近了师生间的距离。学生们也能懂得,老师在学习和生活中对他们的严格要求,是出于对他们的尊重和爱护。一枝一叶总关情,班主任对学生真诚、无私的爱,可以点亮学生心头上的希望之光。让笔者十分欣慰的是,如今的学生,与笔者已经无话不谈了。更重要的是,他们用努力学习来回馈老师对他们的教育。
三、齐心协力育人,使工作收到事半功倍的效果
了解学生的目的是为了更好地教育学生。只有全面深入地了解学生,才能掌握学生的思想动向、喜怒哀乐、爱好与追求,才能有的放矢地做好教育工作。要做好教育学生的班主任工作,需要科任教师、家长以及社会有关方面的配合。因此,笔者主动与各方面取得联系,使教育目标一致。班主任固然是一个班学生良好品德、行为习惯养成教育的主导力量,但不管是从人数还是课时数考虑,学科教师与学生的接触也不少,所以,笔者首先主动与科任教师取得联系,互通情况,虚心听取科任教师意见,协调各教师之间的工作,完成教育任务。其次,笔者主动与家长联系,通过家访、书面、电话联系等方式,从爱护学生出发,了解家庭各方面对学生可能产生的影响,提出教育建议,帮助家长正确认识和对待学生,以便共同努力、协调一致,使教育取得更好的成绩、更佳的效果。以笔者所带班级上的一名学生为例,该学生产生厌学情绪后,经常迟到、旷课。笔者经过与家长的合力教育,该名学生的学习积极性提高,保持全勤。
以上只是笔者个人在工作中的部分感受和体会。其实,班主任保持与时俱进的态度,才是工作的精髓。作为班主任,就应不断地在实践中探索和创新,使教育收到满意的效果,实现人才培养的目标。
(作者单位:广东省汕头高级技工学校)
一、重视教育引导,使学生明理做人
技校生由于各种原因,在文化素质、文明修养等方面都存在一定的问题。根据学生的实际情况,笔者以教育为载体,通过三个措施,使学生树立正确的思想道德观念,养成良好行为习惯。
1.从细节入手,提高学生的文明素养
每个学期刚开始时,笔者就参与到学生们布置教室的活动中,与学生们一起学习、一起活动,潜移默化地让学生们产生一起为班级荣誉而努力的意识。在课余时间,笔者通过开展班级教育活动,如“感恩父母”等活动,让学生们通过理解父母,能够心怀感恩。笔者还积极拓宽教育途径,带领学生参加社会大课堂活动,如向灾区捐款等活动。通过活动,让学生明理,在明理中,促进学生成长。
2.建立班级管理制度
班级就像一个大戏台,没有规矩,不成方圆。科学、民主、健全的班级管理制度,是班级文化的一大核心,是良好班风得以形成的有力保证。在笔者所带的班级,班规是由学生自己通过讨论制定出来的,是一切班级活动的行动指南。每个学生,包括笔者在内,都要遵守这个班规。通过学生们自己制定的班规,让学生们产生认同感,进而有效地规范约束同学们的言行,最大限度地避免了班级工作的随意性,在惩处歪风、激励后进、奖励先进方面有着巨大的作用。另外,笔者在班级管理中推行QQ群、飞信群,用学生喜闻乐见的有效形式,切入班集体的团队教育。通过采用量化评分进行奖分、扣分的奖惩制度,及时将学生每周的操行得分发布在班级的QQ群上,对进步的学生通报表扬,对退步或有违反规定的学生采用飞信私聊提醒的方式,教育引导学生健康成长。
3.建立班级岗位责任制,实行劳动委员岗位轮换制度
通过学生干部的轮换,能够让每一位学生都参与到班级的管理中,鼓励学生发挥主人翁精神,有效地培养学生的责任感,从而达到呈现良好班风、班貌的目的。
二、关爱尊重学生,赢得学生的信赖
世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。没有爱,就谈不上教育。班主任的爱心,不仅表现在学生有困难时去关心帮助,更要悉心了解学生的心理,尊重学生,努力与各种性格的学生打成一片,架起师生间心灵相通的桥梁,把爱倾注到每个学生的心田。只有让每一个学生都感受到老师的爱心,在感情上产生共鸣,学生才能得到心理上的欣慰、满足感,从而产生亲切感。
老师的一个善意微笑、一个鼓励的眼神,也许就能改变学生的一生。一个严格的要求,可以让学生终身受益;一次爱心奉献,可以让学生一生铭记;给学生一个关怀,会使全体学生得到温暖;给一个学生冷漠,会刺伤众多学生的心。在学期之初,学校组织学生体检,一些外地学生未能按时体检。然而,他们自己又不认识路,更不清楚车站所在地的具体位置。在这样的情况下,笔者就先带他们去坐公交车,又骑车赶到他们下车的车站去等待,亲自带他们去体检。在这些微不足道的小事中,学生们深刻地体会到老师对他们的关爱,从而逐步拉近了师生间的距离。学生们也能懂得,老师在学习和生活中对他们的严格要求,是出于对他们的尊重和爱护。一枝一叶总关情,班主任对学生真诚、无私的爱,可以点亮学生心头上的希望之光。让笔者十分欣慰的是,如今的学生,与笔者已经无话不谈了。更重要的是,他们用努力学习来回馈老师对他们的教育。
三、齐心协力育人,使工作收到事半功倍的效果
了解学生的目的是为了更好地教育学生。只有全面深入地了解学生,才能掌握学生的思想动向、喜怒哀乐、爱好与追求,才能有的放矢地做好教育工作。要做好教育学生的班主任工作,需要科任教师、家长以及社会有关方面的配合。因此,笔者主动与各方面取得联系,使教育目标一致。班主任固然是一个班学生良好品德、行为习惯养成教育的主导力量,但不管是从人数还是课时数考虑,学科教师与学生的接触也不少,所以,笔者首先主动与科任教师取得联系,互通情况,虚心听取科任教师意见,协调各教师之间的工作,完成教育任务。其次,笔者主动与家长联系,通过家访、书面、电话联系等方式,从爱护学生出发,了解家庭各方面对学生可能产生的影响,提出教育建议,帮助家长正确认识和对待学生,以便共同努力、协调一致,使教育取得更好的成绩、更佳的效果。以笔者所带班级上的一名学生为例,该学生产生厌学情绪后,经常迟到、旷课。笔者经过与家长的合力教育,该名学生的学习积极性提高,保持全勤。
以上只是笔者个人在工作中的部分感受和体会。其实,班主任保持与时俱进的态度,才是工作的精髓。作为班主任,就应不断地在实践中探索和创新,使教育收到满意的效果,实现人才培养的目标。
(作者单位:广东省汕头高级技工学校)