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【摘要】随着我国对外开放水平的不断提升与经济全球化进程的进一步加快，我国经济社会各项事业的发展已经离不开与国际的联系，而语言作为沟通的最基本的工具，是提升我国企业与世界经济体之间联系和交往的重要条件。然而现阶段我国的英语教学已经不能够满足社会对人才的需求，因此，进行英语教学改革是必然的。为了提升我国英语人才对社会的适应能力，满足社会的需求，本文将主要以就业为导向对高职英语教学改革的趋向进行预测与探讨。
【关键词】就业导向 英语教学 课程教学改革 趋向探讨
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0098-01
大学的连年扩招，使得我国的就业困难连年加剧，大学生居高不下的就业压力不仅是困扰学子们的噩梦，更为国家的发展带来了严峻的挑战。随着十二五规划的出台，社会对于人才的要求标准也越来越高，不仅需要其拥有扎实的专业知识，还需要其具有良好的国际交往能力，这就使得英语教学变得分外重要。然而我国的高职英语教学现状却不容乐观，学校教育出的人才并不能很好的满足社会和企业的要求，这种教学与就业之间的严重脱节不仅会加大我国毕业生的就业难度，更会影响我国经济的稳步发展，因此进行英语教学改革势在必行。
一、现阶段的英语教学与就业导向之间存在的差距
（一）学生方面
现代企业对于英语人才的要求标准更为严苛，不仅需要英语毕业生拥有必备的英语专业的相关证书，掌握扎实的英语相关专业知识，还需要毕业生拥有较为流利熟练的英语口语水平，并且他们还需要机智懂得应变、善于交往。然而现阶段学生进行英语学习的首要目的并不是为了找到好工作，培养交际能力，而是为了获得学分、获得奖学金、获得相关的荣誉证书，是为了学习而学习。学生如此不负责任的学习态度，必然导致他们的英语素养不能达到企业的相关标准，出现企业需求与毕业生水平之间的偏离，增加毕业生的就业压力。
（二）教师方面
教师作为高职英语课堂教学中的引导者和指挥者，他们教学素养的高低、教学经验的丰富与否在很大程度上决定着学生们的文化素质水平。现阶段的英语教学中高职英语教师的素质普遍倾向于年轻化，这些自己也刚刚接触英语没有多久的教师不仅缺乏相关的教学经验，而且他们的教学方式与教学理念较为陈旧，很少采用创新的方式进行英语教学，极大的制约着学生们英语相关素质能力的提升。而且教师们并没有意识到就业导向的重要性作用，仍然采用为了教学而教学的模式，进一步加剧了企业与毕业生之间的距离矛盾。
（三）教材方面
现阶段，我国的高职英语教材依然在沿用之前的老教材，然而传统的老教材中的知识内容已经与现代社会的知识结构完全脱节，根本不符合当前社会现实，继续沿用旧版高职英语教材进行教学的做法只会不断的加大学生的就业困难度[1]。在新的社会发展形势面前，只有少部分的高校认识到了问题的严重性，并根据企业的需求与学生们的未来就业方向来重新对英语教材内容进行编排，进行英语教学，大部分的学校却对此无动于衷。然而如果不更新教材内容，无论英语教师教得多辛苦，学生们多用功都无济于事，学生所学知识与企业要求之间的严重脱节会加剧毕业生的就业困境。
（四）课程设置方面
合理的课程设置能够有效的提升课程教学的成效，增强学生们对知识的理解与把握，提升学生的英语知识素养。然而现阶段的英语教学，学校教务安排者认为英语是一门通用的语言，对学生们进行统一教学可能会收到更好的效果。而将不同专业的学生区分开来进行英语教学则不仅会浪费学校的各种资源，而且还没有作用，因此一直采用公共课、选修课的英语教学课程设置。而这种英语教学方式由于没有明确的教學目标、过于笼统缺乏针对性，没有充分的考虑到不同专业人员对英语知识学习的不同需求，因此极大的制约了学生们英语能力的提升，这种不合理的英语课程教学设置方式因为不符合现代社会对人才的需求，因此会极大的降低学生们就业的几率[2]。
二、以就业为导向的英语教学改革趋向
（一）以就业为导向，确定英语教学目标
为了提升学生的就业率，高校应该以就业为导向来对英语课程的教学目标进行确定，以培养学生的英语实际应用能力为前提和基础，增强英语教学的针对性与实用性，并将英语教学目标与社会企业对人才的需要相结合，努力为培养出适合社会发展的复合型人才而努力。在平时的高职英语课堂教学中，教师应该注重加强对学生们口语基础知识的训练，让学生们更加牢固的掌握和应用这些知识，全面的提升学生们的英语听说读写能力。
（二）以就业为导向，提升教师的教学素质
要想提高高职英语教学的整体质量与水平，就需要培养出一批拥有过硬英语教学素质与能力的教师队伍。鉴于现阶段我国高职英语教学中英语教师的素质有待提高的现状，应该将提升英语教师素质作为英语教学改革的一大重点，使英语教师要深知社会对学生们的要求，既拥有扎实的英语教学理论基础，又有丰富的英语教学实践经验，利用多种教学方法与手段，调动学生们对英语学习的积极性，提高英语的专业素养[3]。
（三）以就业为导向，确定英语课程教学体系
高职院校在对英语课程教学体系进行设置时，应该本着以就业为向导的理念科学合理的进行安排，既注重学生们对英语应用能力的培养，又注重培养学生们自觉从教学中获取知识的能力，根据现实的需要选取教学内容，让学生们所学到的知识能够有用武之地，满足企业对人才的需求。
本文主要对现阶段我国英语教学与就业导向之间的差异进行了介绍与分析，并且对给予结业导向的英语教学改革趋向进行了探讨，希望能够对我国英语教学水平的提升以及就业压力的减缓起到一定的作用。
参考文献：
[1]娄志刚，苏姗.基于职业导向的高职英语教学改革[J].河北青年管理干部学院学报，2010，15（5）：157-161.
[2]董建霞.工学结合，就业导向背景下的高职英语教学改革与实践[J].长春理工大学学报，2010，16（2）：15-16.
[3]刘琼.以就业为导向的高职英语教学改革探析[J].科技创新导报，2010，10（5）：155-160.
【关键词】就业导向 英语教学 课程教学改革 趋向探讨
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0098-01
大学的连年扩招，使得我国的就业困难连年加剧，大学生居高不下的就业压力不仅是困扰学子们的噩梦，更为国家的发展带来了严峻的挑战。随着十二五规划的出台，社会对于人才的要求标准也越来越高，不仅需要其拥有扎实的专业知识，还需要其具有良好的国际交往能力，这就使得英语教学变得分外重要。然而我国的高职英语教学现状却不容乐观，学校教育出的人才并不能很好的满足社会和企业的要求，这种教学与就业之间的严重脱节不仅会加大我国毕业生的就业难度，更会影响我国经济的稳步发展，因此进行英语教学改革势在必行。
一、现阶段的英语教学与就业导向之间存在的差距
（一）学生方面
现代企业对于英语人才的要求标准更为严苛，不仅需要英语毕业生拥有必备的英语专业的相关证书，掌握扎实的英语相关专业知识，还需要毕业生拥有较为流利熟练的英语口语水平，并且他们还需要机智懂得应变、善于交往。然而现阶段学生进行英语学习的首要目的并不是为了找到好工作，培养交际能力，而是为了获得学分、获得奖学金、获得相关的荣誉证书，是为了学习而学习。学生如此不负责任的学习态度，必然导致他们的英语素养不能达到企业的相关标准，出现企业需求与毕业生水平之间的偏离，增加毕业生的就业压力。
（二）教师方面
教师作为高职英语课堂教学中的引导者和指挥者，他们教学素养的高低、教学经验的丰富与否在很大程度上决定着学生们的文化素质水平。现阶段的英语教学中高职英语教师的素质普遍倾向于年轻化，这些自己也刚刚接触英语没有多久的教师不仅缺乏相关的教学经验，而且他们的教学方式与教学理念较为陈旧，很少采用创新的方式进行英语教学，极大的制约着学生们英语相关素质能力的提升。而且教师们并没有意识到就业导向的重要性作用，仍然采用为了教学而教学的模式，进一步加剧了企业与毕业生之间的距离矛盾。
（三）教材方面
现阶段，我国的高职英语教材依然在沿用之前的老教材，然而传统的老教材中的知识内容已经与现代社会的知识结构完全脱节，根本不符合当前社会现实，继续沿用旧版高职英语教材进行教学的做法只会不断的加大学生的就业困难度[1]。在新的社会发展形势面前，只有少部分的高校认识到了问题的严重性，并根据企业的需求与学生们的未来就业方向来重新对英语教材内容进行编排，进行英语教学，大部分的学校却对此无动于衷。然而如果不更新教材内容，无论英语教师教得多辛苦，学生们多用功都无济于事，学生所学知识与企业要求之间的严重脱节会加剧毕业生的就业困境。
（四）课程设置方面
合理的课程设置能够有效的提升课程教学的成效，增强学生们对知识的理解与把握，提升学生的英语知识素养。然而现阶段的英语教学，学校教务安排者认为英语是一门通用的语言，对学生们进行统一教学可能会收到更好的效果。而将不同专业的学生区分开来进行英语教学则不仅会浪费学校的各种资源，而且还没有作用，因此一直采用公共课、选修课的英语教学课程设置。而这种英语教学方式由于没有明确的教學目标、过于笼统缺乏针对性，没有充分的考虑到不同专业人员对英语知识学习的不同需求，因此极大的制约了学生们英语能力的提升，这种不合理的英语课程教学设置方式因为不符合现代社会对人才的需求，因此会极大的降低学生们就业的几率[2]。
二、以就业为导向的英语教学改革趋向
（一）以就业为导向，确定英语教学目标
为了提升学生的就业率，高校应该以就业为导向来对英语课程的教学目标进行确定，以培养学生的英语实际应用能力为前提和基础，增强英语教学的针对性与实用性，并将英语教学目标与社会企业对人才的需要相结合，努力为培养出适合社会发展的复合型人才而努力。在平时的高职英语课堂教学中，教师应该注重加强对学生们口语基础知识的训练，让学生们更加牢固的掌握和应用这些知识，全面的提升学生们的英语听说读写能力。
（二）以就业为导向，提升教师的教学素质
要想提高高职英语教学的整体质量与水平，就需要培养出一批拥有过硬英语教学素质与能力的教师队伍。鉴于现阶段我国高职英语教学中英语教师的素质有待提高的现状，应该将提升英语教师素质作为英语教学改革的一大重点，使英语教师要深知社会对学生们的要求，既拥有扎实的英语教学理论基础，又有丰富的英语教学实践经验，利用多种教学方法与手段，调动学生们对英语学习的积极性，提高英语的专业素养[3]。
（三）以就业为导向，确定英语课程教学体系
高职院校在对英语课程教学体系进行设置时，应该本着以就业为向导的理念科学合理的进行安排，既注重学生们对英语应用能力的培养，又注重培养学生们自觉从教学中获取知识的能力，根据现实的需要选取教学内容，让学生们所学到的知识能够有用武之地，满足企业对人才的需求。
本文主要对现阶段我国英语教学与就业导向之间的差异进行了介绍与分析，并且对给予结业导向的英语教学改革趋向进行了探讨，希望能够对我国英语教学水平的提升以及就业压力的减缓起到一定的作用。
参考文献：
[1]娄志刚，苏姗.基于职业导向的高职英语教学改革[J].河北青年管理干部学院学报，2010，15（5）：157-161.
[2]董建霞.工学结合，就业导向背景下的高职英语教学改革与实践[J].长春理工大学学报，2010，16（2）：15-16.
[3]刘琼.以就业为导向的高职英语教学改革探析[J].科技创新导报，2010，10（5）：155-160.