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目前高校辅导员群体学术能力不强、学术成果不佳、学术动力不足等原因造成的学术话语权弱势问题凸显,理论层面削弱了其在思想政治教育学科的“发言权”,实践层面影响了在思想政治教育活动中的“底气”。解构其理性而专业的群体形象,激发辅导员行使学术话语“权利”的自觉,提升运用“权利”的能力,搭建“权利”向“权力”转化的路径是重构辅导员学术话语权的重要策略。