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[摘
从“借梯登高”到“极目望远”
【摘 要】
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[摘 要]语文与政治皆属于文科类，语文素养以及字句理解能力是学好政治的基础，而政治又是语文逻辑的延续，两者相互依存。在初中政治课堂中教师采用语文教学中的一些方法，通过“借梯登高”进行教学，可巧妙地让学生达到“极目望远”的效果。 [关键词]政治教学;语文教学;朗诵;比较;看图;关键词 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2019年5期
其他文献
[摘 要]义务教育课程改革开展多年后的今天，仍有不少教师觉得课标太理想化，无法很好地在教学中落实。以七年级课文《走一步，再走一步》教学设计为例，从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反思等关键环节，探讨了初中语文教学设计中落实课程标准的具体要求。 [关键词]课程标准；教学设计；课例分析 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017
[摘 要]高中思想政治课以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，帮助学生确立正确的政治方向，提高学生的思想政治学科核心素养，增强学生的理解和参与能力。在教学中，我们可以利用时事热点创设教学情境，本着立德树人的根本任务，注重培养学生的政治学科核心素养。 [关键词]高中思想政治；时事情境；核心素养 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058
[摘 要]阅读教学是初中英语课堂教学的重要组成部分。教师可从“注重感知体验，创设良好语境”“运用多种手段，呈现文本内容”“通过内容提炼，进行巩固训练”“展开口语交际，增添课堂活力”四个方面入手，以学生为主体，注重发展学生的思维，提高学生的阅读水平和英语综合素养。 [关键词]初中英语；阅读教学；教学模式；四步走 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（
[摘 要]学习教材，回归教材，要凝视，要思索，不只是学习基础知识，更重要的是从中体味出教材在写作方面经典的示范力量，学习其中语言文字运用的手法，这对我们的写作有莫大的直接帮助。 [关键词]回归；教材；写作 高中语文教材，有很好的归类，有对青春的吟诵，有对人生的体悟，有对底层光芒的赞颂，有对亲情的如泣如诉，有对爱情的执手相约，每一类的课文中都有我们要学习的力量，从写作手法到思想主题，从表达效果到
[摘要]习以为常的方式在不同的时代背景下是否仍是行之有效的方式呢？随着社会的发展，学校规模的扩大，信息获取渠道的拓宽，语文教师的增多，“独自备课—集体观课—教者说课—众人评课”的传统教研模式是否仍然适合现在的语文教研呢？怎样的教研方式能更大地调动教师的主动性与创造性，助力教师的专业成长呢？笔者参加了一次以教学叙事为教研方式的新型教研活动，感慨良深，不禁开始对传统教研模式进行审视和追问。 [关键词
[摘 要]根据“语文味”主张“有我”的理念，在作文教学中提倡写“有我”作文。首先揭示了当前作文教学的现状，学生将自我的心灵寄人篱下，作文“无我”，于是“有我”作文就有了产生的必要性；接着从“抒发真情，表现自我”“交流互评，分享感受”“倾吐心声，发泄情绪”三个方面描述了“有我”作文的三个乐趣；最后又从“有我”作文如何对待方法技巧谈了看法。 [关键词]语文味；作文教学；“有我”作文 [中图分类号]
[摘要]古今的很多教学案例都表明，思想政治课堂作为德育课的主要阵地，教师不能枯燥乏味地教，必须关注学生的心理需求，解放学生的思维，释放学生的生命力。思想政治课堂中设置的问题要以社会主义核心价值观为引领，要做到生活化、情境化、幽默化、接地气，只有这样才能吸引更多的关注者和学习者。 [关键词]思想政治；生活化；情境教学；核心价值观 [中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]167460
[摘 要]外出旅游的人如果能对当地地理位置、乡土民情有一定的认识，在旅游过程中就能少走很多弯路。在学习地理的过程中如果能加入一些旅游的信息，学生会感到更加有趣。如果教师能将旅游与教学有效地结合在一起，通过“虚拟旅游”的方式进行教学，对提升学生地理学习成绩将有极大的促进作用。教师可以将学生转换为“虚拟旅游者”，结合项目教学法开展教学，让学生在“虚拟旅游”中自由把握学习内容，增强学习动力。 [关键词
[摘 要]诗歌虽然语言质朴，易于理解，但学生在解读时容易滞于表面，无法自发深入领会诗歌的情韵之美。文章以《涉江采芙蓉》的教学为例，分析了引导学生多角度赏析诗歌的方法，以期能够在教学中激发学生主动深入思考诗歌的热情，让他们领会诗歌的情韵之美。 [关键词]诗歌;《涉江采芙蓉》;教学 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）13