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摘要：初中数学是初中教育中重要的一块，而探究性学习作为近年来兴起的新方法，从根本上解决了学生的自主学习问题，为学生的全面发展提供了可行的方法。但目前，关于初中数学的探究性学习策略不多，研究不够深入。本文在前人的经验基础上，对于初中数学的探究性学习进行相关的阐述。
关键词：探究性学习;初中;数学
前言：随着素质教育的不断发展，数学对学生成长发展作用越来越重要，这就对数学教育教学提出了更高的要求。初中数学是初中教育中重要的一块，而探究性学习作为近年来兴起的新方法，从根本上解决了学生的自主学习问题，为学生的全面发展提供了可行的方法。因此，文章将对初中数学探究性学习的策略研究进行探索。
1探究性学习的概念
传统方法下在初中数学课堂中进行探究性学习需要教师对学生进行阐述，让教师直接给出过程和结论，这种方法使得学生只是被动接受知识，难以理解知识本身。探究性学习要求教师对学生进行指导但不进行控制，让学生自主地进行探究性学习。学生从发现问题到解决问题，直至得到结论，都是自发进行的，教师只是起到指点和启发的作用[1]。
2运用探究性学习的过程策略
2.1 从学生出发，实现学习方式的改变，让学生自主活动
独立应当穿插在学生自助学习的全过程。学生在进行探究性学习的过程中，教师应当给予其充分的权力，不参与到其中。学生在自主活动中得到满足，体验成功，有助于培养其动手和自主能力。如在数学学习的过程中，可以让学生在一个数学问题的情况下发掘另一个相关问题的答案。
2.2 重视问题探究的过程，激发学生探索的兴趣
兴趣是学生进行自主学习的动力，如果学生对数学学习产生浓厚的兴趣，就会提高学习的积极性，自主的参与到数学学习中，达到事半功倍的效果。反之，兴趣是学习的导引，学生们如果缺乏学习兴趣，则会大大的降低课堂教学质量，教师和学生都会感到十分吃力。因此，探究性学习在运用的过程中要找准切入点，有效的激发了学生的学习兴趣，使学生积极的参与到数学学习中。
2.3 给学生充分的空间，让学生发掘自身的潜能
有研究表明，每个人只是开发了大脑的1%。学生的数学才能具有很大的潜能，而学生自己又是最了解自己的人，应当把发掘潜能的机会交给学生自己。通过探究性学习，学生可以认识世界，发现自我，形成更健全的人格。
2.4 師生之间相互促进，共同进步
探究性学习应当是一个交互的过程，在这个过程中，学生要对自己获得的心得体会对教师进行积极地反馈，使得信息不断交互，同时教师也应当根据这些反馈，进行更好的探究性学习。在这种关系之下，探究性学习会不断探索，得到提高。
2.5 树立学生的主体地位
在当前新课改的背景下，要求在数学教学中要充分的尊重学生的主体地位，使学生成为课堂学习的主人，教师要坚持以学生为本，发挥好引导者的作用。探究性学习的运用，大大提升了学生的积极主动性，有效的促使学生进行独立思考，开展自主学习和探究，发挥自身的主观能动性，积极的投入到课堂学习中[2]。
3把握探究性学习的目标策略
探究性学习是为了培养学生良好的学习方式，让学生能够在学习中提升自我的综合素质。传统方式是为了让学生提高学习成绩，而探究性学习是为了让学生培养良好的素质和综合能力。因此，探究性学习的目标决定了其综合性和困难点。
3.1 学生必须亲身参与活动
亲身参与才能获得更深的体验和感悟。探究性学习强调学生参与到探究活动中来，亲身参与到探究活动的实践中来，加深对于自然、社会和人生问题的思考与感悟，激发起探索、创新的兴趣和欲望，并且逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于在探究中获取新知的心理素质。
3.2 提高解决问题的能力
探究性学习要求学生自己去寻找答案，区别于传统方法中背诵答案和记住答案，使得学生有了更强的解决问题的能力。探究性学习提倡学生从生活中的事情中发现问题，并利用自身已有的只知识去解决问题。这是探究性学习的核心，是学生在一生中需要的核心素养。数学学习的关键是将数学能力转化为提高解决问题的能力。
3.3 培养学生收集、分析信息的能力
探究性学习过程中，需要学生自己发现问题，在这个过程中可以培养学生发现并分析问题的能力。学生可以在此过程中学会整理和归纳，判断信息的价值并分析利用信息。探究性学习可以培养学生收集、分析信息的能力[3]。
4分享与合作
探究性学习中的重要一环节是合作，在时代的大背景下，合作越发显得重要。学生在初中阶段就可以体会到合作的重要性，使得学生在人生学习和工作中更加顺心。在合作集体中既独立思考、积极主动，又乐于与伙伴互相帮助、彼此协作。在合作的基础上进行分享，彼此交流，促进各自有新的探索欲，增强合作效率，提高探究性学习的水平。
结语：探究性学习在目前的初中课堂中越来越重要，教师要在充分尊重学生主体性地位的同时，做好学生探究性学习的引导，并充分给予他们自主权。总之，探究性学习在初中数学教学中扮演着越来越重要的作用，使得学生可以学到越来越多新的知识，更好的进行素质教育。
参考文献：
[1]李颖. 探究性学习在初中数学中的运用[J]. 学苑教育， 2018，87（21）：78-79.
[2]吴华;谭玉玲;叶有富;. 初中数学教学中开展探究性学习的精细化研究[C]// ，2018，32（34）：23-24.
[3]钱阿玲. 实施探究性学习，提升初中数学认知速率[J]. 好家长， 2019，34（23）：67-68.
本论文为宁夏第五届基础教育教学课题《提高初中数学探究性学习有效性的行动研究》研究成果，课题编号JXKT-ZS-05-005。
关键词：探究性学习;初中;数学
前言：随着素质教育的不断发展，数学对学生成长发展作用越来越重要，这就对数学教育教学提出了更高的要求。初中数学是初中教育中重要的一块，而探究性学习作为近年来兴起的新方法，从根本上解决了学生的自主学习问题，为学生的全面发展提供了可行的方法。因此，文章将对初中数学探究性学习的策略研究进行探索。
1探究性学习的概念
传统方法下在初中数学课堂中进行探究性学习需要教师对学生进行阐述，让教师直接给出过程和结论，这种方法使得学生只是被动接受知识，难以理解知识本身。探究性学习要求教师对学生进行指导但不进行控制，让学生自主地进行探究性学习。学生从发现问题到解决问题，直至得到结论，都是自发进行的，教师只是起到指点和启发的作用[1]。
2运用探究性学习的过程策略
2.1 从学生出发，实现学习方式的改变，让学生自主活动
独立应当穿插在学生自助学习的全过程。学生在进行探究性学习的过程中，教师应当给予其充分的权力，不参与到其中。学生在自主活动中得到满足，体验成功，有助于培养其动手和自主能力。如在数学学习的过程中，可以让学生在一个数学问题的情况下发掘另一个相关问题的答案。
2.2 重视问题探究的过程，激发学生探索的兴趣
兴趣是学生进行自主学习的动力，如果学生对数学学习产生浓厚的兴趣，就会提高学习的积极性，自主的参与到数学学习中，达到事半功倍的效果。反之，兴趣是学习的导引，学生们如果缺乏学习兴趣，则会大大的降低课堂教学质量，教师和学生都会感到十分吃力。因此，探究性学习在运用的过程中要找准切入点，有效的激发了学生的学习兴趣，使学生积极的参与到数学学习中。
2.3 给学生充分的空间，让学生发掘自身的潜能
有研究表明，每个人只是开发了大脑的1%。学生的数学才能具有很大的潜能，而学生自己又是最了解自己的人，应当把发掘潜能的机会交给学生自己。通过探究性学习，学生可以认识世界，发现自我，形成更健全的人格。
2.4 師生之间相互促进，共同进步
探究性学习应当是一个交互的过程，在这个过程中，学生要对自己获得的心得体会对教师进行积极地反馈，使得信息不断交互，同时教师也应当根据这些反馈，进行更好的探究性学习。在这种关系之下，探究性学习会不断探索，得到提高。
2.5 树立学生的主体地位
在当前新课改的背景下，要求在数学教学中要充分的尊重学生的主体地位，使学生成为课堂学习的主人，教师要坚持以学生为本，发挥好引导者的作用。探究性学习的运用，大大提升了学生的积极主动性，有效的促使学生进行独立思考，开展自主学习和探究，发挥自身的主观能动性，积极的投入到课堂学习中[2]。
3把握探究性学习的目标策略
探究性学习是为了培养学生良好的学习方式，让学生能够在学习中提升自我的综合素质。传统方式是为了让学生提高学习成绩，而探究性学习是为了让学生培养良好的素质和综合能力。因此，探究性学习的目标决定了其综合性和困难点。
3.1 学生必须亲身参与活动
亲身参与才能获得更深的体验和感悟。探究性学习强调学生参与到探究活动中来，亲身参与到探究活动的实践中来，加深对于自然、社会和人生问题的思考与感悟，激发起探索、创新的兴趣和欲望，并且逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于在探究中获取新知的心理素质。
3.2 提高解决问题的能力
探究性学习要求学生自己去寻找答案，区别于传统方法中背诵答案和记住答案，使得学生有了更强的解决问题的能力。探究性学习提倡学生从生活中的事情中发现问题，并利用自身已有的只知识去解决问题。这是探究性学习的核心，是学生在一生中需要的核心素养。数学学习的关键是将数学能力转化为提高解决问题的能力。
3.3 培养学生收集、分析信息的能力
探究性学习过程中，需要学生自己发现问题，在这个过程中可以培养学生发现并分析问题的能力。学生可以在此过程中学会整理和归纳，判断信息的价值并分析利用信息。探究性学习可以培养学生收集、分析信息的能力[3]。
4分享与合作
探究性学习中的重要一环节是合作，在时代的大背景下，合作越发显得重要。学生在初中阶段就可以体会到合作的重要性，使得学生在人生学习和工作中更加顺心。在合作集体中既独立思考、积极主动，又乐于与伙伴互相帮助、彼此协作。在合作的基础上进行分享，彼此交流，促进各自有新的探索欲，增强合作效率，提高探究性学习的水平。
结语：探究性学习在目前的初中课堂中越来越重要，教师要在充分尊重学生主体性地位的同时，做好学生探究性学习的引导，并充分给予他们自主权。总之，探究性学习在初中数学教学中扮演着越来越重要的作用，使得学生可以学到越来越多新的知识，更好的进行素质教育。
参考文献：
[1]李颖. 探究性学习在初中数学中的运用[J]. 学苑教育， 2018，87（21）：78-79.
[2]吴华;谭玉玲;叶有富;. 初中数学教学中开展探究性学习的精细化研究[C]// ，2018，32（34）：23-24.
[3]钱阿玲. 实施探究性学习，提升初中数学认知速率[J]. 好家长， 2019，34（23）：67-68.
本论文为宁夏第五届基础教育教学课题《提高初中数学探究性学习有效性的行动研究》研究成果，课题编号JXKT-ZS-05-005。