论文部分内容阅读
摘 要：有效撰写高质量论文，教师需要敏锐地把握住三个要领：一、为什么要重视论文的写作；二、怎样有效地撰写高水平的论文；三、怎样在论文写作的征程中前行。其中特别要用心关注和研究的是“科学选择论题”、“厚积原始素材”、“慎挑切入口径”、“大胆实验求证”、“实现理论嫁接”、“精心设计思路”、“恪守严谨文风”、“凸显细节亮点”、“完善体例格式”以及“锤炼精确语言”。
关键词：论文撰写；科学实践；艺术思考
中国分类号：G420 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2011）03-003-03
借用一句论证术语“证无十不立”，我想说的写作感受是：“文有十必成。”
“不想到一点就写”、“要坚持辨证思维”，这两条原则集中地表明了论文写作的要领。由此出发，我想要谈论文的撰写，先要明确一个定位，即谈什么和怎么谈，这是有效谈论的一个重要前提，否则谈的必要和价值就无法保证。于是，我想到了罗马神话中古罗马的一尊奇特的门神：两面神。据说它能同时看正面、前方，又能看背面、后方，我由此想到了后来在研究爱因斯坦创造的相对论时，有的学者根据他的思维方式形象地归结出了“两面神思维”，现在如果我们也尝试着用“两面神思维”的视野来探讨论文写作的问题，我想认识的有效空间就会更真切、更开阔、更鲜活，也就更有可行性和可操作性。
正是围绕着这样一个指向，下面我从必要与价值、过程与方法、现实与蓝图等三个方面，并结合个人的实践和体会逐一进行描述和回答。
一、为什么要重视论文的写作
简而言之，首先是教育转型和教育振兴的需要，具体地说是教师专业化发展的需要；其次是教师追求完美和珍惜评价的需要，具体地说就是教师获得认可和晋升的需要。这里举一正一反两个例子进行佐证：我发奋写作是从92年开始的，那一年我申报中学一级教师未能在县级评审中通过，理由很简单，评委的鉴定是这个老师虽然教学效果好，但缺少足够的论文；还有一个例子，06年省里评选教授级中学高级教师，我市有6位老师从申报的24位老师中脱颖而出，其中甚至有非特级教师成功晋升，个中原委，据权威人士讲，一个至关重要的依据就是这些老师论文的数量和质量过关。
二、怎样有效地撰写高水平的论文
在这个实质性的问题上，我觉得需要从十个方面来研究和保证。
1.科学选择论题：寻求切实和时尚的统一
论题切忌过大、过难、过旧，口径应小而集中，探索应便于推进，表述应彰显新意。例如，题目“试论语文教学中非智力因素的培养”，由于“非智力因素”的内涵是极为丰富的，它的定义、构成、作用、测定等方面均有一系列的问题需要作深入的探讨。这样的论题往往代表着一种研究方向，对于一般的个体作者来说，把它当作为一个具体论题是不合适的。我的第一篇论文是发表在《语文报》上的《弓满才能劲射——“蓄势”表现法谈片》，说白了就是将学生的一篇习作进行解剖，集中于一点来谈蓄势的三种方法（即：顿促式蓄势、旁逸式蓄势和悬念式蓄势）的类型及其掌握技巧，在一点上论述容易谈深谈透，以实例说明问题便于复制和推广，用自己的概括和命名来标志可以体现个性和新意。“小”、“易”、“新”确实是选择论题时必须坚持的重要原则。有一位老师拟就有效课堂教学进行研究，他准备从消除学生参与的心理障碍入手，进而把课堂提问的权利还给学生，并通过变化发言形式（变举手式发言为站立式发言）培养学生的参与、竞争与合作意识，从而提高课堂教学的效益，于是他拟出了一个论题《主体性——有效课堂教学的“支点”》，该选题集中于主体性来研究，找到了研究的抓手，并从有效教学的层面来探索，这就做到了切实和时尚的兼顾和统一。
2.厚积原始素材:寻求原生和典型的统一
要写好一篇论文，作者还必须占有丰富、准确、全面、典型、生动、具体的材料，并从中研究提炼出自己的观点，用具有说服力的题材（论据）来证明自己的观点，因此，资料的收集对论文的写作有着举足轻重的作用。原始素材的积累和运用可以用厚积薄发来形容，写作时需要的典型材料必然来源于积累的丰厚素材。一位老师在设计《济南的冬天》一文的教学方案时产生了一个设想：美文教学应体现审美教育。于是她在具体的教学过程中突出了“对美的形象的感知”、“对美的画面的寻找”、“对美的情感的体验”，尤其可贵的是重点就“美的创造延伸”进行了训练。一学生在题为《哦，天目湖》的小练笔中写道：“天目湖与黄山或西湖相比，名气很小，它只能算是一个含蓄而温婉的江南小家碧玉，养在深宫人未尽识，但自有其清丽绝伦的一份美。你瞧，那团簇的山峦似黛眉含愁的蹙聚，清澈的湖水如眼波深情的顾盼。偶有小舟划破水面，恍似佳人浅浅的笑靥。”另一学生在题为《龙井问茶》的小练笔中写道：“杯中渐黄中透绿，如一池绿得逼人的春水。舒展开的美丽叶片，又重现往日枝头的生机与活力。瞧！那叶上还留着昨夜的露珠，折射着太阳的光芒，显得晶莹剔透。杯底的叶子如旗如枪、似蟹似兰，柔柔地摇晃。闻着茶香，人要醉了。这就是千里江南一片生机盎然的春啊！”没有什么比这种原生态的、典型化的材料更具有说服力的了，我们在日常的教学过程中要慧眼识金矿。
3.慎挑切入口径:寻求微观和宏观的统一
与其全面涉及，不如一点突破。事实上，全面开花是需要团队攻关的，如果是单兵作战，最有研究前景的是选点发掘，因为这样去做，不仅可以集中力量向纵深推进，获得更多的发现，而且能够由点及面，赢得对个案与共性的区分性的认识，有效避免研究的泛、浮、飘、粗，从而实现研究收益的最大化。一位化学老师以化学实验为研究主题，选定的切口是“实验研究的新视角”，文中主体部分分别从“设计‘物化’实验感知抽象知识”、“优选反映条件改进常规实验”、“根据‘异常’现象确立实验课题”、“基于设计方法寻求研究课题”以及“将‘社会生活元素’融入实验课题”等五个方面示例并作了说明，可以说这篇论文的价值不仅限于实验选题是否新颖，更重要的是从更开阔的视角来研究实验研究有利于促进实际教学中实验效应的发挥，有利于启迪学生的科学思维、培养学生的实验能力。而一位英语老师则以学生习作的正确表达为主题，选定的切口是“语言错误及其原因分析”，文中针对容易出现的语言错误现象，运用由考德尔（S.P.Corder）提出的“错误分析理论”，对学生在作文中所存在的典型性实例及其产生原因逐一进行分析，并在此基础上提出了实用性较强的改进语言错误的五条建议，即：第一，应让学生对英语词组的固定搭配引起注意；第二，将英语中的习惯用语作为一个独立的单位要求学生记忆；第三，鼓励学生大量阅读英语原文；第四，要提倡学生用英语思维；第五，要加强对西方文化的学习。小口径的问题，大视野的审视，有效促进了学生英语学力的增强和学情的改善。
4.大胆实验求证:寻求设想和发现的统一
事实上，撰写论文并不单纯是写作的功夫，也不能看成是主观臆断的产物，它需要借鉴以前研究的成果，需要实际的实验来验证，因此，我们必须学会大胆想象和小心求证，一旦设想和发现求得了统一，写作也就成功了一大半。例如，我在教学中曾经对鲁迅先生的《记念刘和珍君》一文中的“记念”产生疑问，这里的“记念”为什么不写成“纪念”呢？为了弄清这个问题，我沉入图书馆查阅了大量的文章，如鲁迅的《无花的蔷薇之二》、《死地》、《可惨与可笑》、《淡淡的血痕中》、《中国无产阶级革命文学和前驱的血》等一系列文章，并做了成本的读书笔记，终于透过纷繁的原始材料去粗取精理出了一条思路，原来鲁迅的笔下有“纪念”，而“记念”是鲁迅倡导的别一种战斗的产物，鲁迅说过：“我们现在以十分的哀悼和铭记，记念我们的战死者，也就是要牢记中国无产阶级革命文学的历史的第一页，是同志的鲜血所记录，永远在显示敌人的卑劣的凶暴和启示我们的不断的斗争。”于是得出一个结论：“记念”是两个词，其意义不仅是为了纪念，更在于用记述的方式去引起最广大的人们的铭记。后来这篇文章《探取梅花开未开——〈记念刘和珍君〉中‘记念’一词摭谈》发表于中文核心期刊《语文月刊》。可以说，实验求证是论文写作不可或缺的重要一环。
5.实现理论嫁接:寻求平实和高深的统一
论文的写作也要遵循源于生活高于生活的创作原则。论文在一定程度上是研究的成果，从这个意义上说，撰写论文就必须用先进的理论来武装和统率。去除平庸、高屋建瓴是衡量一篇论文质量高低的两项指标。有一位老师发现时下不少以改革为名的课出现了讲形式、图热闹的偏向，想就此写一篇论文来提出自己纠偏矫正的对策，他的与众不同之处在于：不是简单地就事论事，而是认真地学习了后现代主义的哲学和文艺思潮的有关理论，然后整理自己的思路，寻求平实的现状与高深的理论的结合，以“问题——后现代教育观引发的担忧”为引子，以“对策——为后现代教育纠偏矫枉的实践探索”为主体，联系实际确定了“守住底线，体现基础性”、“尊重属性，体现工具性”、“重视添补，体现延展性”、“立足课堂，体现现及性”、“继承传统，体现连贯性”等五条原则，以“反思——现代与后现代多维和合的理性思考”为重点，在教学目标上提出：“双基”与学科精神、“一元解读”与“多元解读”的和合；在教师角色上提出：引领者与参与者、清醒人与“糊涂人”、“隐性人”与显性人的和合；在教学方法上提出：建构与引导、合作与独立、探究与接受的和合；在教学评价上提出：多元与共通、过程与结果、量化与质化的和合。由于通篇观照了现代教育发展的前沿理论，因此论文写得切中肯綮、大气磅礴，并因此获得了“教海探航”征文竞赛的一等奖的第一名。
6.精心设计思路:寻求巧妙和独特的统一
有了好的材料也不能说就一定写得出好的论文。好的论文还必须有好的写作思路。有一句话叫“思路决定出路”，它道出了思路对于论文写作成败的重要性。我们甚至可以说怎样的创意决定了怎样的思路，怎样的思路决定了怎样的质量。那么怎样的思路才是好的思路呢？能够正确地提出论点进行论证和概括结论，并做到巧妙与独特兼容的思路，一定是好的思路。我曾经为《语文教学通讯》写过一篇阅读指导类的论文，题目叫《望穿片片绿叶——略谈阅读穿透力的分层训练》，之所以拟出这样一个文题，是因为我受了作家梁衡先生的两句话的启发：“当我们看到一座山、一湾水或一颗树时，应有两种思考。一是这景的客观性……二是这景的象征性……”、“我在一般的采访中遇到感兴趣的景物一定不肯放过，常常要相对良久，硬是去看，去想，去望穿那片绿叶，挖到一点情理。”写作时将阅读与穿透力挂钩、将训练与分层次衔接，这就抓住了阅读训练的难点；从五个方面揣摩、开掘、推究、迁移和综合，这就开启了思路，找到了行之有效的切入点、突破点和增长点。
7.恪守严谨文风:寻求现状和理想的统一
论文的最大特性是科学性。因此，论文写作拒绝失真和空想，不论你是否有意，虚假和模糊都是论文写作的大忌。从这个方面说，论文写作崇尚的是准确和切实。然而实际的写作过程中往往会因为问题的艰深、准备的仓促等诸多因素的制约，论文撰写者会不自觉地滑入生造数据、臆造结果、凭空猜测、含糊其辞的泥沼，诸如此类，实际上都反映了作者的浮躁和轻率。例如，有一篇课题论文，题目叫《试述物理课堂教学过程优化策略的研究》，文中概念的界定上就存在着用语不够准确的毛病，如“教学过程”，原有的表述是：“物理教学过程是指物理学科课程的实施过程……”，且不说前后的定义项和被定义项的不统一，就是定义的说法也不科学，应修改为：“物理教学过程是指物理学科课程实施的程序和历程……”，而在后续设计的学生与教师的对照表中，在教师的“学习指导的有效程度”、“教学环节的合理程度”、“预设的有效程度”、“教学过程控制的有效程度”等四个方面，“高一年级”、“高二年级”、“高三年级”的描述只有一个相同的词“一般”，应知道“一般”属于模糊概念，不足以成为立论的依据，应改为具体数据（经调查统计出来的数据），同时表格之外缺少调查结论，结论应由表格中的数据推论出来，形成“根据以上数据所反映的问题，亟需对‘物理课堂教学过程优化策略’进行研究”的意见。由此看来，严谨的文风是写好教学论文必须坚守的品质，科学是容不得半点儿虚假的，实事求是地评估现状和设想未来是解决主客观矛盾的科学而合理的方法。
8.凸显细节亮点:寻求实在和精彩的统一
任何一篇有价值的优秀论文都有它的超常之处或者闪光之处，尽管论文讲究准确、实在和不施粉饰，但这不代表论文就是一汪没有活力的死水，我们还是必须或让论文以确凿的数据说话，或让论文以充足的事实发言，或以个案典型取胜，或以反思深刻见长，做到篇篇有细节抑或亮点，求得实在和精彩的统一。我过去设计过一条作文指导训练的流程，与同类训练的不同之处是：我考虑了三点：一是由名家论述导入，即由名言引出话题；一是评析互动，即在“我的看法”之后加上“你的意见”，给学生发表想法的余地；一是“难点突破和视野拓展”，我在明确了“超越模仿拓展天地”的方法之后，又比较了欧阳修的《卖油翁》和童佳的《为什么要尊重卖鸡者》这两篇范文，指出：“两篇文章都有表现主人公惟手熟尔的内容，但两篇文章的侧重点又迥然不同，童佳的作品，作者所欣赏的不是卖鸡者如何娴熟地亮刀，而是像卖鸡者一样技术熟练的一切劳动者值得尊重的劳动以及通过劳动给大家带来欢愉的效果，这实际上也就是作品不用‘卖鸡者’而用‘为什么要尊重卖鸡者’为题的奥妙所在，在模仿中超越，经过创新的写作同样带给了我们愉悦的享受。让我们超越模仿吧！冲出模仿的笔具有阿尔迷达的魔杖的效应，它能从不毛的荒地里召唤出一个鸟语花香的春天。”
9.完善体例格式:寻求规范和灵活的统一
论文毕竟与随笔不同，它有自己具体的写作规范和体式要求，一篇正规的论文，其组成一般包括：准确的标题；令人感兴趣的摘要；专业的关键词；具体的模型（文字、图形、数据）；宝贵的一手数据（科学的研究设计、采集方法和统计抽样的代表性）；合理的二度提升（科学理论的介入）；实时的参考文献等。当然不是说每篇论文的形式都需如此，要视具体情况而定，尤其是当向有关报刊杂志社投稿时，要参照该报刊的现行栏目设置和载文内容与形式的要求进行约束，并要有至少超前三个月的预测。
10.锤炼精确语言:寻求简明和鲜亮的统一
语言是思想的外衣。论文的语言讲究准确、简明、规范、流畅。许多在论文写作上有所研究和有所成就的老师都深知语言功底和风格对于论文评选或论文发表的作用和功效，因此他们平时都会自主地加强语言基本功训练，关键时刻更是注重语言的斟酌和推敲，常常要把稿件修改好多遍，直到文从字顺、一气呵成。我很重视论文语言的把握，有时自我挑战，也可以说是自己给自己出难题。当我准备向某家杂志投稿时，我就把这份杂志找来，针对其中的某个栏目的文章或者某篇文章进行研究，揣摩它的语言特点、语言规范、语言风格以及语体色彩，然后逼着自己像它那样去写，实践证明这是一条走向成功的捷径。我欣赏他人的锤炼语言的做法并对偶尔的发现如获至宝，譬如，我读《浸润在语言的芬芳与光泽里——关于〈爱如茉莉〉教什么的实践与思考》，我就对它的引言十分赏识，“2007年的春学期，不管你是否愿意，《爱如茉莉》一定走进了你的教育生活，在学校或其他场合参与教研活动，你肯定少不了会听到这一课。泰州市青年教师赛课，六人中竟有三人看上了这朵洁白香远的‘茉莉’。就像好莱坞大片必需的‘悬疑、惊悚、爱情’等元素一样，《爱如茉莉》也具有了现在一般公开课所需要的元素：‘含蓄’、‘有情’、‘细节’。含蓄让课堂具有了可供挖掘的思想深度；有情可以熨帖人心（学生，包括听课教师），让课堂具有温度；细节则让教学展开有了抓手，抓住细节可以体会人物的内心。显然，《爱如茉莉》这一课是苏教版第十册教材上的一道大菜，一道极易做出味道的大菜……”我自己在写作过程中也致力于语言的打磨。我写的论文被引用最多的是2002年3月发表于《教育实践与研究》的《试论现代课堂教学模式的建构》一文，那时候我担任学校四级课题组的总组长，因此锤炼语言的机会自然也就多了，我在提炼学校的“学——研——点——学”的自主式课堂教学模式的特点时，就刻意组织了以下五句话：
充分尊重学情，变课堂为学堂，顺应学会学习的时代主潮；
高度尊重规律，从感性到理性，符合认知发展的基本准则；
完善角色定位，由被动到主动，寻求师生互动的协调机制；
明确操作程序，化繁琐为简捷，凸显集约培训的显著优势；
张扬素质教育，自理念到体制，实现英才教育的战略转变。
着力寻求语言的简明和鲜亮的统一由此可见一斑。
三、怎样在论文写作的征程中前行
最近，我读了一则故事，题目叫做《钻石就在你的脚下》，故事说的是农夫阿利
关键词：论文撰写；科学实践；艺术思考
中国分类号：G420 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2011）03-003-03
借用一句论证术语“证无十不立”，我想说的写作感受是：“文有十必成。”
“不想到一点就写”、“要坚持辨证思维”，这两条原则集中地表明了论文写作的要领。由此出发，我想要谈论文的撰写，先要明确一个定位，即谈什么和怎么谈，这是有效谈论的一个重要前提，否则谈的必要和价值就无法保证。于是，我想到了罗马神话中古罗马的一尊奇特的门神：两面神。据说它能同时看正面、前方，又能看背面、后方，我由此想到了后来在研究爱因斯坦创造的相对论时，有的学者根据他的思维方式形象地归结出了“两面神思维”，现在如果我们也尝试着用“两面神思维”的视野来探讨论文写作的问题，我想认识的有效空间就会更真切、更开阔、更鲜活，也就更有可行性和可操作性。
正是围绕着这样一个指向，下面我从必要与价值、过程与方法、现实与蓝图等三个方面，并结合个人的实践和体会逐一进行描述和回答。
一、为什么要重视论文的写作
简而言之，首先是教育转型和教育振兴的需要，具体地说是教师专业化发展的需要；其次是教师追求完美和珍惜评价的需要，具体地说就是教师获得认可和晋升的需要。这里举一正一反两个例子进行佐证：我发奋写作是从92年开始的，那一年我申报中学一级教师未能在县级评审中通过，理由很简单，评委的鉴定是这个老师虽然教学效果好，但缺少足够的论文；还有一个例子，06年省里评选教授级中学高级教师，我市有6位老师从申报的24位老师中脱颖而出，其中甚至有非特级教师成功晋升，个中原委，据权威人士讲，一个至关重要的依据就是这些老师论文的数量和质量过关。
二、怎样有效地撰写高水平的论文
在这个实质性的问题上，我觉得需要从十个方面来研究和保证。
1.科学选择论题：寻求切实和时尚的统一
论题切忌过大、过难、过旧，口径应小而集中，探索应便于推进，表述应彰显新意。例如，题目“试论语文教学中非智力因素的培养”，由于“非智力因素”的内涵是极为丰富的，它的定义、构成、作用、测定等方面均有一系列的问题需要作深入的探讨。这样的论题往往代表着一种研究方向，对于一般的个体作者来说，把它当作为一个具体论题是不合适的。我的第一篇论文是发表在《语文报》上的《弓满才能劲射——“蓄势”表现法谈片》，说白了就是将学生的一篇习作进行解剖，集中于一点来谈蓄势的三种方法（即：顿促式蓄势、旁逸式蓄势和悬念式蓄势）的类型及其掌握技巧，在一点上论述容易谈深谈透，以实例说明问题便于复制和推广，用自己的概括和命名来标志可以体现个性和新意。“小”、“易”、“新”确实是选择论题时必须坚持的重要原则。有一位老师拟就有效课堂教学进行研究，他准备从消除学生参与的心理障碍入手，进而把课堂提问的权利还给学生，并通过变化发言形式（变举手式发言为站立式发言）培养学生的参与、竞争与合作意识，从而提高课堂教学的效益，于是他拟出了一个论题《主体性——有效课堂教学的“支点”》，该选题集中于主体性来研究，找到了研究的抓手，并从有效教学的层面来探索，这就做到了切实和时尚的兼顾和统一。
2.厚积原始素材:寻求原生和典型的统一
要写好一篇论文，作者还必须占有丰富、准确、全面、典型、生动、具体的材料，并从中研究提炼出自己的观点，用具有说服力的题材（论据）来证明自己的观点，因此，资料的收集对论文的写作有着举足轻重的作用。原始素材的积累和运用可以用厚积薄发来形容，写作时需要的典型材料必然来源于积累的丰厚素材。一位老师在设计《济南的冬天》一文的教学方案时产生了一个设想：美文教学应体现审美教育。于是她在具体的教学过程中突出了“对美的形象的感知”、“对美的画面的寻找”、“对美的情感的体验”，尤其可贵的是重点就“美的创造延伸”进行了训练。一学生在题为《哦，天目湖》的小练笔中写道：“天目湖与黄山或西湖相比，名气很小，它只能算是一个含蓄而温婉的江南小家碧玉，养在深宫人未尽识，但自有其清丽绝伦的一份美。你瞧，那团簇的山峦似黛眉含愁的蹙聚，清澈的湖水如眼波深情的顾盼。偶有小舟划破水面，恍似佳人浅浅的笑靥。”另一学生在题为《龙井问茶》的小练笔中写道：“杯中渐黄中透绿，如一池绿得逼人的春水。舒展开的美丽叶片，又重现往日枝头的生机与活力。瞧！那叶上还留着昨夜的露珠，折射着太阳的光芒，显得晶莹剔透。杯底的叶子如旗如枪、似蟹似兰，柔柔地摇晃。闻着茶香，人要醉了。这就是千里江南一片生机盎然的春啊！”没有什么比这种原生态的、典型化的材料更具有说服力的了，我们在日常的教学过程中要慧眼识金矿。
3.慎挑切入口径:寻求微观和宏观的统一
与其全面涉及，不如一点突破。事实上，全面开花是需要团队攻关的，如果是单兵作战，最有研究前景的是选点发掘，因为这样去做，不仅可以集中力量向纵深推进，获得更多的发现，而且能够由点及面，赢得对个案与共性的区分性的认识，有效避免研究的泛、浮、飘、粗，从而实现研究收益的最大化。一位化学老师以化学实验为研究主题，选定的切口是“实验研究的新视角”，文中主体部分分别从“设计‘物化’实验感知抽象知识”、“优选反映条件改进常规实验”、“根据‘异常’现象确立实验课题”、“基于设计方法寻求研究课题”以及“将‘社会生活元素’融入实验课题”等五个方面示例并作了说明，可以说这篇论文的价值不仅限于实验选题是否新颖，更重要的是从更开阔的视角来研究实验研究有利于促进实际教学中实验效应的发挥，有利于启迪学生的科学思维、培养学生的实验能力。而一位英语老师则以学生习作的正确表达为主题，选定的切口是“语言错误及其原因分析”，文中针对容易出现的语言错误现象，运用由考德尔（S.P.Corder）提出的“错误分析理论”，对学生在作文中所存在的典型性实例及其产生原因逐一进行分析，并在此基础上提出了实用性较强的改进语言错误的五条建议，即：第一，应让学生对英语词组的固定搭配引起注意；第二，将英语中的习惯用语作为一个独立的单位要求学生记忆；第三，鼓励学生大量阅读英语原文；第四，要提倡学生用英语思维；第五，要加强对西方文化的学习。小口径的问题，大视野的审视，有效促进了学生英语学力的增强和学情的改善。
4.大胆实验求证:寻求设想和发现的统一
事实上，撰写论文并不单纯是写作的功夫，也不能看成是主观臆断的产物，它需要借鉴以前研究的成果，需要实际的实验来验证，因此，我们必须学会大胆想象和小心求证，一旦设想和发现求得了统一，写作也就成功了一大半。例如，我在教学中曾经对鲁迅先生的《记念刘和珍君》一文中的“记念”产生疑问，这里的“记念”为什么不写成“纪念”呢？为了弄清这个问题，我沉入图书馆查阅了大量的文章，如鲁迅的《无花的蔷薇之二》、《死地》、《可惨与可笑》、《淡淡的血痕中》、《中国无产阶级革命文学和前驱的血》等一系列文章，并做了成本的读书笔记，终于透过纷繁的原始材料去粗取精理出了一条思路，原来鲁迅的笔下有“纪念”，而“记念”是鲁迅倡导的别一种战斗的产物，鲁迅说过：“我们现在以十分的哀悼和铭记，记念我们的战死者，也就是要牢记中国无产阶级革命文学的历史的第一页，是同志的鲜血所记录，永远在显示敌人的卑劣的凶暴和启示我们的不断的斗争。”于是得出一个结论：“记念”是两个词，其意义不仅是为了纪念，更在于用记述的方式去引起最广大的人们的铭记。后来这篇文章《探取梅花开未开——〈记念刘和珍君〉中‘记念’一词摭谈》发表于中文核心期刊《语文月刊》。可以说，实验求证是论文写作不可或缺的重要一环。
5.实现理论嫁接:寻求平实和高深的统一
论文的写作也要遵循源于生活高于生活的创作原则。论文在一定程度上是研究的成果，从这个意义上说，撰写论文就必须用先进的理论来武装和统率。去除平庸、高屋建瓴是衡量一篇论文质量高低的两项指标。有一位老师发现时下不少以改革为名的课出现了讲形式、图热闹的偏向，想就此写一篇论文来提出自己纠偏矫正的对策，他的与众不同之处在于：不是简单地就事论事，而是认真地学习了后现代主义的哲学和文艺思潮的有关理论，然后整理自己的思路，寻求平实的现状与高深的理论的结合，以“问题——后现代教育观引发的担忧”为引子，以“对策——为后现代教育纠偏矫枉的实践探索”为主体，联系实际确定了“守住底线，体现基础性”、“尊重属性，体现工具性”、“重视添补，体现延展性”、“立足课堂，体现现及性”、“继承传统，体现连贯性”等五条原则，以“反思——现代与后现代多维和合的理性思考”为重点，在教学目标上提出：“双基”与学科精神、“一元解读”与“多元解读”的和合；在教师角色上提出：引领者与参与者、清醒人与“糊涂人”、“隐性人”与显性人的和合；在教学方法上提出：建构与引导、合作与独立、探究与接受的和合；在教学评价上提出：多元与共通、过程与结果、量化与质化的和合。由于通篇观照了现代教育发展的前沿理论，因此论文写得切中肯綮、大气磅礴，并因此获得了“教海探航”征文竞赛的一等奖的第一名。
6.精心设计思路:寻求巧妙和独特的统一
有了好的材料也不能说就一定写得出好的论文。好的论文还必须有好的写作思路。有一句话叫“思路决定出路”，它道出了思路对于论文写作成败的重要性。我们甚至可以说怎样的创意决定了怎样的思路，怎样的思路决定了怎样的质量。那么怎样的思路才是好的思路呢？能够正确地提出论点进行论证和概括结论，并做到巧妙与独特兼容的思路，一定是好的思路。我曾经为《语文教学通讯》写过一篇阅读指导类的论文，题目叫《望穿片片绿叶——略谈阅读穿透力的分层训练》，之所以拟出这样一个文题，是因为我受了作家梁衡先生的两句话的启发：“当我们看到一座山、一湾水或一颗树时，应有两种思考。一是这景的客观性……二是这景的象征性……”、“我在一般的采访中遇到感兴趣的景物一定不肯放过，常常要相对良久，硬是去看，去想，去望穿那片绿叶，挖到一点情理。”写作时将阅读与穿透力挂钩、将训练与分层次衔接，这就抓住了阅读训练的难点；从五个方面揣摩、开掘、推究、迁移和综合，这就开启了思路，找到了行之有效的切入点、突破点和增长点。
7.恪守严谨文风:寻求现状和理想的统一
论文的最大特性是科学性。因此，论文写作拒绝失真和空想，不论你是否有意，虚假和模糊都是论文写作的大忌。从这个方面说，论文写作崇尚的是准确和切实。然而实际的写作过程中往往会因为问题的艰深、准备的仓促等诸多因素的制约，论文撰写者会不自觉地滑入生造数据、臆造结果、凭空猜测、含糊其辞的泥沼，诸如此类，实际上都反映了作者的浮躁和轻率。例如，有一篇课题论文，题目叫《试述物理课堂教学过程优化策略的研究》，文中概念的界定上就存在着用语不够准确的毛病，如“教学过程”，原有的表述是：“物理教学过程是指物理学科课程的实施过程……”，且不说前后的定义项和被定义项的不统一，就是定义的说法也不科学，应修改为：“物理教学过程是指物理学科课程实施的程序和历程……”，而在后续设计的学生与教师的对照表中，在教师的“学习指导的有效程度”、“教学环节的合理程度”、“预设的有效程度”、“教学过程控制的有效程度”等四个方面，“高一年级”、“高二年级”、“高三年级”的描述只有一个相同的词“一般”，应知道“一般”属于模糊概念，不足以成为立论的依据，应改为具体数据（经调查统计出来的数据），同时表格之外缺少调查结论，结论应由表格中的数据推论出来，形成“根据以上数据所反映的问题，亟需对‘物理课堂教学过程优化策略’进行研究”的意见。由此看来，严谨的文风是写好教学论文必须坚守的品质，科学是容不得半点儿虚假的，实事求是地评估现状和设想未来是解决主客观矛盾的科学而合理的方法。
8.凸显细节亮点:寻求实在和精彩的统一
任何一篇有价值的优秀论文都有它的超常之处或者闪光之处，尽管论文讲究准确、实在和不施粉饰，但这不代表论文就是一汪没有活力的死水，我们还是必须或让论文以确凿的数据说话，或让论文以充足的事实发言，或以个案典型取胜，或以反思深刻见长，做到篇篇有细节抑或亮点，求得实在和精彩的统一。我过去设计过一条作文指导训练的流程，与同类训练的不同之处是：我考虑了三点：一是由名家论述导入，即由名言引出话题；一是评析互动，即在“我的看法”之后加上“你的意见”，给学生发表想法的余地；一是“难点突破和视野拓展”，我在明确了“超越模仿拓展天地”的方法之后，又比较了欧阳修的《卖油翁》和童佳的《为什么要尊重卖鸡者》这两篇范文，指出：“两篇文章都有表现主人公惟手熟尔的内容，但两篇文章的侧重点又迥然不同，童佳的作品，作者所欣赏的不是卖鸡者如何娴熟地亮刀，而是像卖鸡者一样技术熟练的一切劳动者值得尊重的劳动以及通过劳动给大家带来欢愉的效果，这实际上也就是作品不用‘卖鸡者’而用‘为什么要尊重卖鸡者’为题的奥妙所在，在模仿中超越，经过创新的写作同样带给了我们愉悦的享受。让我们超越模仿吧！冲出模仿的笔具有阿尔迷达的魔杖的效应，它能从不毛的荒地里召唤出一个鸟语花香的春天。”
9.完善体例格式:寻求规范和灵活的统一
论文毕竟与随笔不同，它有自己具体的写作规范和体式要求，一篇正规的论文，其组成一般包括：准确的标题；令人感兴趣的摘要；专业的关键词；具体的模型（文字、图形、数据）；宝贵的一手数据（科学的研究设计、采集方法和统计抽样的代表性）；合理的二度提升（科学理论的介入）；实时的参考文献等。当然不是说每篇论文的形式都需如此，要视具体情况而定，尤其是当向有关报刊杂志社投稿时，要参照该报刊的现行栏目设置和载文内容与形式的要求进行约束，并要有至少超前三个月的预测。
10.锤炼精确语言:寻求简明和鲜亮的统一
语言是思想的外衣。论文的语言讲究准确、简明、规范、流畅。许多在论文写作上有所研究和有所成就的老师都深知语言功底和风格对于论文评选或论文发表的作用和功效，因此他们平时都会自主地加强语言基本功训练，关键时刻更是注重语言的斟酌和推敲，常常要把稿件修改好多遍，直到文从字顺、一气呵成。我很重视论文语言的把握，有时自我挑战，也可以说是自己给自己出难题。当我准备向某家杂志投稿时，我就把这份杂志找来，针对其中的某个栏目的文章或者某篇文章进行研究，揣摩它的语言特点、语言规范、语言风格以及语体色彩，然后逼着自己像它那样去写，实践证明这是一条走向成功的捷径。我欣赏他人的锤炼语言的做法并对偶尔的发现如获至宝，譬如，我读《浸润在语言的芬芳与光泽里——关于〈爱如茉莉〉教什么的实践与思考》，我就对它的引言十分赏识，“2007年的春学期，不管你是否愿意，《爱如茉莉》一定走进了你的教育生活，在学校或其他场合参与教研活动，你肯定少不了会听到这一课。泰州市青年教师赛课，六人中竟有三人看上了这朵洁白香远的‘茉莉’。就像好莱坞大片必需的‘悬疑、惊悚、爱情’等元素一样，《爱如茉莉》也具有了现在一般公开课所需要的元素：‘含蓄’、‘有情’、‘细节’。含蓄让课堂具有了可供挖掘的思想深度；有情可以熨帖人心（学生，包括听课教师），让课堂具有温度；细节则让教学展开有了抓手，抓住细节可以体会人物的内心。显然，《爱如茉莉》这一课是苏教版第十册教材上的一道大菜，一道极易做出味道的大菜……”我自己在写作过程中也致力于语言的打磨。我写的论文被引用最多的是2002年3月发表于《教育实践与研究》的《试论现代课堂教学模式的建构》一文，那时候我担任学校四级课题组的总组长，因此锤炼语言的机会自然也就多了，我在提炼学校的“学——研——点——学”的自主式课堂教学模式的特点时，就刻意组织了以下五句话：
充分尊重学情，变课堂为学堂，顺应学会学习的时代主潮；
高度尊重规律，从感性到理性，符合认知发展的基本准则；
完善角色定位，由被动到主动，寻求师生互动的协调机制；
明确操作程序，化繁琐为简捷，凸显集约培训的显著优势；
张扬素质教育，自理念到体制，实现英才教育的战略转变。
着力寻求语言的简明和鲜亮的统一由此可见一斑。
三、怎样在论文写作的征程中前行
最近，我读了一则故事，题目叫做《钻石就在你的脚下》，故事说的是农夫阿利