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【摘 要】对于小学阶段的学生来说，养成良好的行为习惯和价值观是非常重要的。因此，在当前阶段，许多小学教师也已经关注到了培养学生良好行为习惯以及正确思想道德意识的重要性。小学班主任教师在对学生德育教育的过程中起着关键性作用，为此，本文主要从小学班主任教师的工作对小学德育教育展开系统的论述。
【关键词】小学德育;时效性分析;班主任
在当前阶段，为国家培养德智体美劳全面发展的人才已经成为广大教师关注的一个重点问题，这也是我国教育的核心精神。由此，教师在教学的过程中必须关注到德育教育的重要意义，通过德智体美劳全面发展的高素质人才的培养，促进学生思想道德修养的提升，促进学生的全面发展，真正的为学生的为学生成长奠定坚实的基础。
一、德育对小学生发展的重要性
在小学阶段的学习过程中，思想道德品质对学生来说有着十分重要的意义，通过对学生进行德育教育，学生能够在成长的最初阶段就养成良好的行为习惯，培养起自身的科学精神和正确的理念，能够为今后其他学科的知识性学习奠定坚实的基础。为此，小学班主任教师要根据小学生年龄较小、喜欢模仿的特点，积极地发挥榜样表率作用，通过他们的言谈举止，教会了学生怎么去做人，怎么干什么事。教师既需要讲解简单的基础知识，又需要让他们形成自身的品质和道德行为规范起來，养成一种良好的行为习惯与正确的生活态度，树立一种科学的价值理想。为此，教师们把课堂上的时间都投入了实践中，他们把所有精力都投入到了实践中去，使我们能够更加努力去完善教学内容，从而提高课堂质量，使得我们的课堂能够更加优化，促使我们的课堂在教育、数字化等各个方面得以实施，使得我们的课堂价值能够在各个方面得以提高。为此，小学班主任教师在教育教学工作中，要不断的提高个人的德育教育水平，要以深厚的德育教育素养融入到小学德育教学工作之中，高效化的开展小学德育教学工作，为我国素质教育的发展做出一份贡献。
二、小学班主任德育工作实效性提升的策略
1、构建和谐师生关系
小学班主任教师要想实现有效的德育教育，必须关注到和谐的师生关系的构建，要通过与学生的沟通交流，采取学生能接受的方式对学生进行教育，让学生能够接受教师的指导，在教师的指导之下既能够获得理论知识的学习，也能够养成良好的行为习惯和道德品质。在与学生沟通交流的过程中，教师要避免一味的发号施令的做法，为学生带来负面影响，而要在教学实践中对与学生沟通的方法进行不断的探索，时刻保持一颗仁爱之心，采取多种方式对待不同的学生，要倾听学生的想法，只有这样才能够实现理想的教育目标。
此外，要想实现和谐的师生关系的构建，教师要对学生的内心想法有深刻的了解，教师要转换角色，善于站在学生的角度思考问题。在当前阶段，当学生产生某些错误行为时，班主任教师通常喜欢严厉的批评学生，他们认为这样的方式能够让学生认识到自己行为的错误性，但是这种行为尽管会产生一定的正面效果，也会在学生的内心产生极大的负面影响，长此以往，学生无法与教师进行交流，师生之间关系较差，这会影响学生的学习积极性和学生的德育培养。因此，班主任教师要善于以鼓励和教育的方式让学生保持勇往直前的动力，面对困难时能够迎难而上，当学生产生错误行为时，教师要站在小学生的角度理解小学生的认知能力和年龄特点，让学生在日后的过程中能够改正错误。
2、创新德育教育形式
德育教育形式的创新是新时期教师必须关注到的一个重点问题。作为小学班主任教师，在教学的过程中说教工作是必不可少的，因此，教师在對学生进行德育教育时要关注良好的课堂氛围的营造，同时，通过日常生活中的一言一行影响学生，通过召开德育教育主题班会的形式，实现德育教育的趣味性和内容的丰富性，将小说传记和名人名言引入到课堂之中，吸引学生的兴趣，帮助学生认识到德育教育的重要意义。
小学班主任教师应当积极地对学生进行鼓励，要充分发挥榜样示范作用和正面促进作用，对在德育主题实践活动中表现较好的学生给予充分的语言鼓励和一定的物质，鼓励通过树立榜样，树立模范，带动班级内的所有学生共同进步。此外，班主任教师要积极地召开德育主题实践活动，充分利用第二课堂的形式，引导学生实现德育教育的内化。例如，在重阳节来临之际，教师可以组织学生去敬老院慰问孤寡老人，同时在敬老院表演一些小节目，通过这样的方式，学生能够认识到尊老爱幼的重要意义，将书本上的知识与德育主题实践结合起来。
综上所述，小学班主任教师必须在新的时代背景下关注到德育教育的重要意义，要对学生进行良好的德育教育，充分发挥自身引导者和示范者的重要作用，实现促进学生全面发展的目标。在德育教育工作中，以学生的学习情况和我国的教育方针为基准，保持科学的德育教育观念，最终实现促进学生德育素养提高的目标。
参考文献：
[1]李玉珺.浅析小学班主任德育教育的实施策略[J].考试周刊，2019，（45）：189.
[2]梁少敏.小学班主任德育教育工作的策略探析[J].考试周刊，2019，（44）：186.
（作者单位：广东省湛江市徐闻县徐城镇第三小学）
【关键词】小学德育;时效性分析;班主任
在当前阶段，为国家培养德智体美劳全面发展的人才已经成为广大教师关注的一个重点问题，这也是我国教育的核心精神。由此，教师在教学的过程中必须关注到德育教育的重要意义，通过德智体美劳全面发展的高素质人才的培养，促进学生思想道德修养的提升，促进学生的全面发展，真正的为学生的为学生成长奠定坚实的基础。
一、德育对小学生发展的重要性
在小学阶段的学习过程中，思想道德品质对学生来说有着十分重要的意义，通过对学生进行德育教育，学生能够在成长的最初阶段就养成良好的行为习惯，培养起自身的科学精神和正确的理念，能够为今后其他学科的知识性学习奠定坚实的基础。为此，小学班主任教师要根据小学生年龄较小、喜欢模仿的特点，积极地发挥榜样表率作用，通过他们的言谈举止，教会了学生怎么去做人，怎么干什么事。教师既需要讲解简单的基础知识，又需要让他们形成自身的品质和道德行为规范起來，养成一种良好的行为习惯与正确的生活态度，树立一种科学的价值理想。为此，教师们把课堂上的时间都投入了实践中，他们把所有精力都投入到了实践中去，使我们能够更加努力去完善教学内容，从而提高课堂质量，使得我们的课堂能够更加优化，促使我们的课堂在教育、数字化等各个方面得以实施，使得我们的课堂价值能够在各个方面得以提高。为此，小学班主任教师在教育教学工作中，要不断的提高个人的德育教育水平，要以深厚的德育教育素养融入到小学德育教学工作之中，高效化的开展小学德育教学工作，为我国素质教育的发展做出一份贡献。
二、小学班主任德育工作实效性提升的策略
1、构建和谐师生关系
小学班主任教师要想实现有效的德育教育，必须关注到和谐的师生关系的构建，要通过与学生的沟通交流，采取学生能接受的方式对学生进行教育，让学生能够接受教师的指导，在教师的指导之下既能够获得理论知识的学习，也能够养成良好的行为习惯和道德品质。在与学生沟通交流的过程中，教师要避免一味的发号施令的做法，为学生带来负面影响，而要在教学实践中对与学生沟通的方法进行不断的探索，时刻保持一颗仁爱之心，采取多种方式对待不同的学生，要倾听学生的想法，只有这样才能够实现理想的教育目标。
此外，要想实现和谐的师生关系的构建，教师要对学生的内心想法有深刻的了解，教师要转换角色，善于站在学生的角度思考问题。在当前阶段，当学生产生某些错误行为时，班主任教师通常喜欢严厉的批评学生，他们认为这样的方式能够让学生认识到自己行为的错误性，但是这种行为尽管会产生一定的正面效果，也会在学生的内心产生极大的负面影响，长此以往，学生无法与教师进行交流，师生之间关系较差，这会影响学生的学习积极性和学生的德育培养。因此，班主任教师要善于以鼓励和教育的方式让学生保持勇往直前的动力，面对困难时能够迎难而上，当学生产生错误行为时，教师要站在小学生的角度理解小学生的认知能力和年龄特点，让学生在日后的过程中能够改正错误。
2、创新德育教育形式
德育教育形式的创新是新时期教师必须关注到的一个重点问题。作为小学班主任教师，在教学的过程中说教工作是必不可少的，因此，教师在對学生进行德育教育时要关注良好的课堂氛围的营造，同时，通过日常生活中的一言一行影响学生，通过召开德育教育主题班会的形式，实现德育教育的趣味性和内容的丰富性，将小说传记和名人名言引入到课堂之中，吸引学生的兴趣，帮助学生认识到德育教育的重要意义。
小学班主任教师应当积极地对学生进行鼓励，要充分发挥榜样示范作用和正面促进作用，对在德育主题实践活动中表现较好的学生给予充分的语言鼓励和一定的物质，鼓励通过树立榜样，树立模范，带动班级内的所有学生共同进步。此外，班主任教师要积极地召开德育主题实践活动，充分利用第二课堂的形式，引导学生实现德育教育的内化。例如，在重阳节来临之际，教师可以组织学生去敬老院慰问孤寡老人，同时在敬老院表演一些小节目，通过这样的方式，学生能够认识到尊老爱幼的重要意义，将书本上的知识与德育主题实践结合起来。
综上所述，小学班主任教师必须在新的时代背景下关注到德育教育的重要意义，要对学生进行良好的德育教育，充分发挥自身引导者和示范者的重要作用，实现促进学生全面发展的目标。在德育教育工作中，以学生的学习情况和我国的教育方针为基准，保持科学的德育教育观念，最终实现促进学生德育素养提高的目标。
参考文献：
[1]李玉珺.浅析小学班主任德育教育的实施策略[J].考试周刊，2019，（45）：189.
[2]梁少敏.小学班主任德育教育工作的策略探析[J].考试周刊，2019，（44）：186.
（作者单位：广东省湛江市徐闻县徐城镇第三小学）