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语文是对母语进行的教育，属于一项基础性的教育，当前，新课程改革在各地得以实行，高中语文教学也不例外，在当前的形势下，语文教学还存在不少的问题，对这些问题进行了简要地分析，然后提出几点措施。
新课程标准高中语文改革新课程改革要求在教学的过程中，要对学习方式以及教学方式进行改变。高中语文在改革的过程中已经获得了一定的成就，但是还存在不少问题急需解决。
一、存在问题
1.传统观念影响。改革要求学生占据主体的地位，对其自主学习能力进行培养。可是，实际上因为传统教学观念对教学造成了深刻的影响，很多高中在对语文进行教学的时候采用的还是传统模式，还是以教师讲授作为主要方式，学生听课比较被动。这种模式侧重对知识的讲解，忽视了学生的能力与发展。在语文课堂上，教师还是处在主体的位置上，学生只能被动接受知识，其学习效率比较低。另外，教师在教学的过程中采用的是新的教材，可是采用的教学方法却是旧的落后的，难以实现新课标要求的目标。
2.片面追求活跃气氛。活跃课堂氛围对于语文教学起到重要的作用，很多教师已经认识到了这一点，因此，他们开展各种课堂讨论，调动学生的兴趣，但是在这一方面也存在不少的问题，很多教师在开展教学活动的时候没有和课本知识进行有机联系，导致课堂虽然很活跃，可是学生无法吸收其中的知识，另外，学生无法牢固掌握基础知识，在进行学习的时候还会有低级语法错误。教师如果认为教学改革等同于营造活跃课堂氛围就错了，在对语文进行课堂教学的时候，要对学生和教师之间的互动进行重视，同时还要注意学生文学素养的培养是最为重要的目的。
3.选修问题。对于高中语文来说，选修课程就是在必修基础上进行的提升和拓展。教师需要创造良好的条件，发挥自己的积极性以及创造性，构建与社会发展要求以及学生意愿相符的选修课程。因此，教师要对选修课程进行开发，同时学校以及教师也需要积极参与。可是从教学实践来看，很多学校缺少对选修课程进行开发的良好条件。很多学校只是结合教育部门要求的科目进行开设选修课，主要是依据高考大纲进行确定。很多教师处于高考的目的，而将选修课当做必须课进行讲解。教师是对选修课程进行开发的一个重要因素，在开发的过程中面临的问题比较多，如果教师专业技能比较低，就会对课程开发造成极大的影响，如果教师缺少课程的相关理论知识，那么也会对课程开发造成影响，另外，经费也是影响开发的一个重要因素。
二、几点措施
1.教师要改变自己的教学理念。新课标在教师素质方面的要求比较高，为了确保语文改革的顺利开展，教师需要改变自己的教学理念，抛弃传统教师为主体的教学理念和教师讲解型教学模式，要树立新的观念，充分认识到学生在学习中的主体地位，教师要对学生进行引导，挖掘其潜力，使其主观能动性得到充分发挥，使学生开展自主学习。为了转变这种观念，需要对教师开展职业培训工作，利用对其开展的教育和培训，使教师对自己的教学观念进行改变，提升自己的业务水平与技能，确保与现代社会要求相符。语文教师一定要对新课标的具体内容进行深刻了解，才能在日常教学过程之中将课标要求和内容落实好。
2.对课堂氛围和语文素养培养之间的具体关系进行科学处理。新课标要求教师在教学过程中要创设一个良好的教学氛围，使学生发挥自己的主体性，对其应用语文以及自主探究的具体能力进行培养。教师和学生之间要平等对话，同时教师还要探索具有自己特色的教学模式，使学生实现发展的全面性。课堂氛围活跃，能够提升学生的兴趣，但是不能为了追求这样的氛围而忽视了课标要求。有的教师在教学的过程中，通过多媒体的形式播放课文内容的相关画面，之后开展表演活动，如此，课堂氛围是活跃的，也使学生积极参与，可是这种形式是不能对学生语文素养进行培养的，学生在这样的课堂上无法深刻理解知识。新课标要求对学生语文素养进行培养，学生要有丰富语文知识，要保证良好语感以及阅读能力还有交际能力和写作能力。与此同时，还要对多媒体技术进行科学利用，这种技术只是课堂上的一种辅助方式，需要结合实际情况进行适当利用，将其和传统手段进行有效结合。在教学中，教师要对文本进行详细解读，对学生自己的语文素养进行有效培养。
3.对教学内容进行科学设置。在对语文教学进行设置的时候，一定要对学生自己的知识能力进行考虑，对教学过程以及教学方法等进行了解，引导学生开展自主学习，教师和学生要加强交流和互动，使学生自己探索符合自己实际状况的学习方法。另外，教师需要科学分配教学过程，不但要对知识进行讲解，同时还要对课外知识进行拓展，丰富学生的知识，提升其在语文知识方面的运用能力。尤其是对于高中语文来说，教师要强化写作训练，使学生具备良好逻辑思维。
三、结语
综上所述，新课标已经实行了几年的时间，高中语文在教学中获得了一定的成就，但是在实际教学中还存在不少的问题，传统观念对教师影响比较深，片面追求课堂氛围，选修开发跟不上等，语文教师需要更新自己的观念，转变自己在教学中的角色，采用各种良好的教学方式，对学生语文素养进行有效培养，并科学安排教学内容，使学生养成自主思考的习惯，促进其实现发展的全面性。
参考文献：
[1]高洪艳.论新课程标准下的高中语文教学改革[J].科教文汇，2010，（08）：88-89.
[2]温艳.新课程标准下的高中语文教学改革[J].新课程研究，2013，（10）：127-128.
[3]厉双双.浅析新课程标准下的高中语文教学改革措施[J].科学中国人，2015，（03）：94.
新课程标准高中语文改革新课程改革要求在教学的过程中，要对学习方式以及教学方式进行改变。高中语文在改革的过程中已经获得了一定的成就，但是还存在不少问题急需解决。
一、存在问题
1.传统观念影响。改革要求学生占据主体的地位，对其自主学习能力进行培养。可是，实际上因为传统教学观念对教学造成了深刻的影响，很多高中在对语文进行教学的时候采用的还是传统模式，还是以教师讲授作为主要方式，学生听课比较被动。这种模式侧重对知识的讲解，忽视了学生的能力与发展。在语文课堂上，教师还是处在主体的位置上，学生只能被动接受知识，其学习效率比较低。另外，教师在教学的过程中采用的是新的教材，可是采用的教学方法却是旧的落后的，难以实现新课标要求的目标。
2.片面追求活跃气氛。活跃课堂氛围对于语文教学起到重要的作用，很多教师已经认识到了这一点，因此，他们开展各种课堂讨论，调动学生的兴趣，但是在这一方面也存在不少的问题，很多教师在开展教学活动的时候没有和课本知识进行有机联系，导致课堂虽然很活跃，可是学生无法吸收其中的知识，另外，学生无法牢固掌握基础知识，在进行学习的时候还会有低级语法错误。教师如果认为教学改革等同于营造活跃课堂氛围就错了，在对语文进行课堂教学的时候，要对学生和教师之间的互动进行重视，同时还要注意学生文学素养的培养是最为重要的目的。
3.选修问题。对于高中语文来说，选修课程就是在必修基础上进行的提升和拓展。教师需要创造良好的条件，发挥自己的积极性以及创造性，构建与社会发展要求以及学生意愿相符的选修课程。因此，教师要对选修课程进行开发，同时学校以及教师也需要积极参与。可是从教学实践来看，很多学校缺少对选修课程进行开发的良好条件。很多学校只是结合教育部门要求的科目进行开设选修课，主要是依据高考大纲进行确定。很多教师处于高考的目的，而将选修课当做必须课进行讲解。教师是对选修课程进行开发的一个重要因素，在开发的过程中面临的问题比较多，如果教师专业技能比较低，就会对课程开发造成极大的影响，如果教师缺少课程的相关理论知识，那么也会对课程开发造成影响，另外，经费也是影响开发的一个重要因素。
二、几点措施
1.教师要改变自己的教学理念。新课标在教师素质方面的要求比较高，为了确保语文改革的顺利开展，教师需要改变自己的教学理念，抛弃传统教师为主体的教学理念和教师讲解型教学模式，要树立新的观念，充分认识到学生在学习中的主体地位，教师要对学生进行引导，挖掘其潜力，使其主观能动性得到充分发挥，使学生开展自主学习。为了转变这种观念，需要对教师开展职业培训工作，利用对其开展的教育和培训，使教师对自己的教学观念进行改变，提升自己的业务水平与技能，确保与现代社会要求相符。语文教师一定要对新课标的具体内容进行深刻了解，才能在日常教学过程之中将课标要求和内容落实好。
2.对课堂氛围和语文素养培养之间的具体关系进行科学处理。新课标要求教师在教学过程中要创设一个良好的教学氛围，使学生发挥自己的主体性，对其应用语文以及自主探究的具体能力进行培养。教师和学生之间要平等对话，同时教师还要探索具有自己特色的教学模式，使学生实现发展的全面性。课堂氛围活跃，能够提升学生的兴趣，但是不能为了追求这样的氛围而忽视了课标要求。有的教师在教学的过程中，通过多媒体的形式播放课文内容的相关画面，之后开展表演活动，如此，课堂氛围是活跃的，也使学生积极参与，可是这种形式是不能对学生语文素养进行培养的，学生在这样的课堂上无法深刻理解知识。新课标要求对学生语文素养进行培养，学生要有丰富语文知识，要保证良好语感以及阅读能力还有交际能力和写作能力。与此同时，还要对多媒体技术进行科学利用，这种技术只是课堂上的一种辅助方式，需要结合实际情况进行适当利用，将其和传统手段进行有效结合。在教学中，教师要对文本进行详细解读，对学生自己的语文素养进行有效培养。
3.对教学内容进行科学设置。在对语文教学进行设置的时候，一定要对学生自己的知识能力进行考虑，对教学过程以及教学方法等进行了解，引导学生开展自主学习，教师和学生要加强交流和互动，使学生自己探索符合自己实际状况的学习方法。另外，教师需要科学分配教学过程，不但要对知识进行讲解，同时还要对课外知识进行拓展，丰富学生的知识，提升其在语文知识方面的运用能力。尤其是对于高中语文来说，教师要强化写作训练，使学生具备良好逻辑思维。
三、结语
综上所述，新课标已经实行了几年的时间，高中语文在教学中获得了一定的成就，但是在实际教学中还存在不少的问题，传统观念对教师影响比较深，片面追求课堂氛围，选修开发跟不上等，语文教师需要更新自己的观念，转变自己在教学中的角色，采用各种良好的教学方式，对学生语文素养进行有效培养，并科学安排教学内容，使学生养成自主思考的习惯，促进其实现发展的全面性。
参考文献：
[1]高洪艳.论新课程标准下的高中语文教学改革[J].科教文汇，2010，（08）：88-89.
[2]温艳.新课程标准下的高中语文教学改革[J].新课程研究，2013，（10）：127-128.
[3]厉双双.浅析新课程标准下的高中语文教学改革措施[J].科学中国人，2015，（03）：94.