【摘 要】
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来自北京教育科学研究院基础教育科学研究所的报告显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。 （摘自《北京日报》） 点评：看到这样的报告，绝大多数家长的第一反应就是：孩子功课那么多、课业负担那么重，哪有工夫劳动啊？这确实是实情。但是，仅仅把责任推给“功课多”，似乎不该，也不对。如果从一些家长内心深处探
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来自北京教育科学研究院基础教育科学研究所的报告显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。
（摘自《北京日报》）
点评：看到这样的报告，绝大多数家长的第一反应就是：孩子功课那么多、课业负担那么重，哪有工夫劳动啊？这确实是实情。但是，仅仅把责任推给“功课多”，似乎不该，也不对。如果从一些家长内心深处探求的话，我们会发现，最根本的原因还是社会观念对劳动的重视不够。自古以来，“万般皆下品，唯有读书高”的观念深深印在众多国人的心中，在他们看来，什么事也比不上读书，尤其是“中状元”更成为历代读书人追求的最高目标，劳动教育一直是属于缺位的。然而，时代把对劳动的要求提到与“德智体美”同样的高度，作為家长，应该认识到这种趋势，应该主动转变自己对劳动的陈旧观念，身体力行，带动孩子热爱劳动。
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