论文部分内容阅读
学习判断是个体对已学项目在随后测试中记住可能性的预测判断。研究发现,做出学习判断会影响随后的记忆成绩,出现学习判断反应性,但目前对于反应性的性质(正vs.负)尚存争议。文章概述了学习判断的研究范式,重点梳理了学习判断反应性的相关研究及其理论解释。未来研究应进一步考虑:明晰影响学习判断反应性性质的各种因素;探索其他条件下的学习判断反应性;厘清不同反应性理论的适用范围。