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【摘 要】校园舆论作为舆论的一种重要形式，受特定的校园文化环境影响，形成了以学生为主体的舆论形式。这种舆论形式的出现，表明了中职生关注社会，积极参与学校管理和社会管理的强烈愿望。想要打造积极健康的校园舆论导向环境，就需要在坚持党性原则的前提下，培养一批具有舆论引导力的学生领袖，充分发挥其舆论领袖的号召力和影响力，强化学生在校园舆论导向建设中的作用，使其更好引领校园舆论导向的发展。
【关键词】校园舆论；中职生；引导；批判；榜样
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0293-01
一、提升中职生使用舆论媒体平台的自律性
舆论必须加以引导，校园舆论更是如此。校园舆论导向需要通过一定的载体、媒介和网络媒体等形式，培育主流思想舆论，树立正确的理想信念和价值观。校园舆论导向的传播途径、宣传内容、教育渠道种类繁多，内容丰富，正确引导学生接受和使用就尤为重要。如使用网络媒体，就需要学生不断提高自我约束、自我规划、自我控制的能力，养成良好的网络行为习惯，以严格的自律精神来约束自己。要提高学生使用舆论导向媒体的自律性，就要加强责任意识和自觉意识，抵制不良信息的传播；还要提升对信息的识别能力，抵制并阻断校园不良信息的散布，不被各种信息所淹没。同时，还要树立责任意识，自觉遵循校园舆论导向媒体的使用，遵守校规校纪。培养正确的法制观念，遵循和维护校园舆论导向媒体的使用秩序，还需要中职生严以律己，努力成为校园舆论传播的维护者和实践者。
引导学生重视自我管理，加强自我管理，科学规划自己的生活、学习和工作。为学生提供一个窗口，架起学生与社会之间的桥梁，为学生传递社会信息，扩宽视野，引导学生关注社会动态，关心时事政治。坚持对积极向上、正面健康的声音加以肯定和支持的原则，对消极负面、庸俗低下的声音进行批判和消除的原则。要经常宣传网络道德和网络法规，引导学生自觉遵守网络道德和网络法规；要经常发布健康向上、积极正面的信息，让这些信息占据主流地位，排挤负面信息的流入空间和生存空间；面对信息不对称引起的谣言和误导，要及时澄清事实，破除谣言和误导；对消极庸俗的信息进行打击批判，然后往正确方向疏导，直至健康舆论成为舆论主导；对于黄色、反动、暴力的信息进行技术屏蔽，使其无法在校园网络滋生，使其在校园网络无立足之地。[1]
二、树立对舆论媒介的审美批判意识
随着现代信息技术的飞速发展，网络作为新兴媒体，且已经成为社会舆论传播的重要方式。作为社会舆论特殊表现的校园舆论也被网络攻陷，网络已经成为当代学校学生最常接触的媒体，其强大的功能也使它成为校园舆论传播的主流媒介。网络就像一把双刃剑，作为人们审美实践载体的一种媒介，本身就存在美学要素。作为校园传播信息，宣传和引导校园文化的重要舆论媒介，要掌握校园舆论的主动权，就必须提升学生的审美和鉴别能力，要让每一名中职生具备舆论媒介传播信息的识别和审美能力。从审美批判的视角对中职生进行舆论教育，引导中职生用批判理论的角度分析舆论传播的内容，增强辨别真伪的能力，掌握校园舆论的主动权。充分发挥舆论传播媒介的作用，引导学生成为校园舆论的重要力量，让其成为维护校园和谐、促进中职生健康成长的重要阵地。
三、发扬模范对校园舆论引导的作用
马克思曾说过：“一个人的发展取决于和他直接和间接进行交往的其他一切人的发展。”美国心理学家杜拉也曾经说过：“一个人与什么人交往，不管是他自己选择还是被强迫的，都限定了他的行為类型，因为这些行为类型被多次观察。”正如我们俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”。由于中职生身心不成熟，容易被同化，自律能力差，辨别能力差等原因，他们遇事、遇人容易冲动，不计后果，加之消极情绪强烈，容易受同辈群体的影响，形成“同病相怜”的价值观。因此，营造健康积极的主体舆论，就需要培养一支优秀的校园舆论引导团队，打造和谐的学生群体舆论传播氛围。
榜样示范对于个体形成人生观、世界观、价值观有着重要的影响。典型教育法是思想政治教育的重要方法，是将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。[2]在校园舆论引导中，同样适用模范示范引导法。能成为学校受教育者中的榜样的往往都是学生干部和学生积极分子，更多的是学校学生组织中的骨干力量，这些人一般都有着较好的自我管理和自我服务的自制力和较好的政治素养和政治觉悟。将榜样学生群体纳入校园舆论引导队伍，有助于贴近学生，减少学生的排斥，使校园舆论引导工作的开展事半功倍。通过宣传他们的先进模范事迹，也能够使中职生更好的、更具体的、更生动的发挥舆论导向的作用，形成良好的校园舆论传播媒体的使用习惯，共同维护良好的校园舆论环境。
校园舆论的主体是学生，校园报道的中心也是学生，因此以学生为出发点，也要把学生做为最后的归属。建设一个能够积极、高效地舆论引导团队，有助于校园舆论的和谐发展。学校团组织以及各类学生社团也是推进校园舆论健康向前发展的重要动力。发挥团组织的组织领导作用和学生干部的模范带头作用，引导他们成为传播校园舆论正能量的领袖和榜样，带领大家自觉抵制不良信息，主动传播健康阳光信息，为学校学生提供健康向上的舆论环境。
参考文献
[1]杨世鹏.高校校园媒体在校园舆论导向中的作用研究[J].传承，2011（22）.
[2]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，2010：152.
作者简介：张亚楠（1989——），女，洛阳铁路信息工程学校助理讲师，研究方向：思想政治教育；酒安（1991——），男，洛阳铁路信息工程学校助理讲师，研究方向：市场营销。
课题项目：本文为河南省教育厅职业教育教学改革规划项目“中等职业学校校园舆论导向问题研究”课题研究成果（编号：ZJB18072）。
【关键词】校园舆论；中职生；引导；批判；榜样
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0293-01
一、提升中职生使用舆论媒体平台的自律性
舆论必须加以引导，校园舆论更是如此。校园舆论导向需要通过一定的载体、媒介和网络媒体等形式，培育主流思想舆论，树立正确的理想信念和价值观。校园舆论导向的传播途径、宣传内容、教育渠道种类繁多，内容丰富，正确引导学生接受和使用就尤为重要。如使用网络媒体，就需要学生不断提高自我约束、自我规划、自我控制的能力，养成良好的网络行为习惯，以严格的自律精神来约束自己。要提高学生使用舆论导向媒体的自律性，就要加强责任意识和自觉意识，抵制不良信息的传播；还要提升对信息的识别能力，抵制并阻断校园不良信息的散布，不被各种信息所淹没。同时，还要树立责任意识，自觉遵循校园舆论导向媒体的使用，遵守校规校纪。培养正确的法制观念，遵循和维护校园舆论导向媒体的使用秩序，还需要中职生严以律己，努力成为校园舆论传播的维护者和实践者。
引导学生重视自我管理，加强自我管理，科学规划自己的生活、学习和工作。为学生提供一个窗口，架起学生与社会之间的桥梁，为学生传递社会信息，扩宽视野，引导学生关注社会动态，关心时事政治。坚持对积极向上、正面健康的声音加以肯定和支持的原则，对消极负面、庸俗低下的声音进行批判和消除的原则。要经常宣传网络道德和网络法规，引导学生自觉遵守网络道德和网络法规；要经常发布健康向上、积极正面的信息，让这些信息占据主流地位，排挤负面信息的流入空间和生存空间；面对信息不对称引起的谣言和误导，要及时澄清事实，破除谣言和误导；对消极庸俗的信息进行打击批判，然后往正确方向疏导，直至健康舆论成为舆论主导；对于黄色、反动、暴力的信息进行技术屏蔽，使其无法在校园网络滋生，使其在校园网络无立足之地。[1]
二、树立对舆论媒介的审美批判意识
随着现代信息技术的飞速发展，网络作为新兴媒体，且已经成为社会舆论传播的重要方式。作为社会舆论特殊表现的校园舆论也被网络攻陷，网络已经成为当代学校学生最常接触的媒体，其强大的功能也使它成为校园舆论传播的主流媒介。网络就像一把双刃剑，作为人们审美实践载体的一种媒介，本身就存在美学要素。作为校园传播信息，宣传和引导校园文化的重要舆论媒介，要掌握校园舆论的主动权，就必须提升学生的审美和鉴别能力，要让每一名中职生具备舆论媒介传播信息的识别和审美能力。从审美批判的视角对中职生进行舆论教育，引导中职生用批判理论的角度分析舆论传播的内容，增强辨别真伪的能力，掌握校园舆论的主动权。充分发挥舆论传播媒介的作用，引导学生成为校园舆论的重要力量，让其成为维护校园和谐、促进中职生健康成长的重要阵地。
三、发扬模范对校园舆论引导的作用
马克思曾说过：“一个人的发展取决于和他直接和间接进行交往的其他一切人的发展。”美国心理学家杜拉也曾经说过：“一个人与什么人交往，不管是他自己选择还是被强迫的，都限定了他的行為类型，因为这些行为类型被多次观察。”正如我们俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”。由于中职生身心不成熟，容易被同化，自律能力差，辨别能力差等原因，他们遇事、遇人容易冲动，不计后果，加之消极情绪强烈，容易受同辈群体的影响，形成“同病相怜”的价值观。因此，营造健康积极的主体舆论，就需要培养一支优秀的校园舆论引导团队，打造和谐的学生群体舆论传播氛围。
榜样示范对于个体形成人生观、世界观、价值观有着重要的影响。典型教育法是思想政治教育的重要方法，是将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。[2]在校园舆论引导中，同样适用模范示范引导法。能成为学校受教育者中的榜样的往往都是学生干部和学生积极分子，更多的是学校学生组织中的骨干力量，这些人一般都有着较好的自我管理和自我服务的自制力和较好的政治素养和政治觉悟。将榜样学生群体纳入校园舆论引导队伍，有助于贴近学生，减少学生的排斥，使校园舆论引导工作的开展事半功倍。通过宣传他们的先进模范事迹，也能够使中职生更好的、更具体的、更生动的发挥舆论导向的作用，形成良好的校园舆论传播媒体的使用习惯，共同维护良好的校园舆论环境。
校园舆论的主体是学生，校园报道的中心也是学生，因此以学生为出发点，也要把学生做为最后的归属。建设一个能够积极、高效地舆论引导团队，有助于校园舆论的和谐发展。学校团组织以及各类学生社团也是推进校园舆论健康向前发展的重要动力。发挥团组织的组织领导作用和学生干部的模范带头作用，引导他们成为传播校园舆论正能量的领袖和榜样，带领大家自觉抵制不良信息，主动传播健康阳光信息，为学校学生提供健康向上的舆论环境。
参考文献
[1]杨世鹏.高校校园媒体在校园舆论导向中的作用研究[J].传承，2011（22）.
[2]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，2010：152.
作者简介：张亚楠（1989——），女，洛阳铁路信息工程学校助理讲师，研究方向：思想政治教育；酒安（1991——），男，洛阳铁路信息工程学校助理讲师，研究方向：市场营销。
课题项目：本文为河南省教育厅职业教育教学改革规划项目“中等职业学校校园舆论导向问题研究”课题研究成果（编号：ZJB18072）。