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本文以往届高中毕业生为视角，并基于问卷的量化研究，讨论了高中英语教育制度中的教材、教师、教法“三教”问题和跨文化教育问题，分析了往届毕业生对所接受的高中英语教育的基本满意度，并且阐述了高考复读阶段的英语教育。统计结果显示，高中英语教材的趣味性需加强，英语教师所用的教学法需要改进，并且英语教学中的跨文化交际意识还存在着不足。另外，被调查学生的英语考试成绩与其对高中英语教育的评价呈正相关，但又不一定与其对英语实际运用能力的评价呈正相关，故英语课改更应该落实到实际教学中，而非只关注考试形式。