摘 要: 班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者。班主任工作对全面完成基础教育任务,培养德智体全面发展的学生有很大的关系。本文作者在连续十几年的班主任工作中,按照党的教育方针,遵循教育规律,认真研究接手的每个班学生特点,采取正确的工作方法开展工作,顺利地取得了预期的教育管理效果。
　　关键词: 班主任工作 班级管理 策略
　　
　　一、班级管理“德”为先
　　在德育工作中,我根据所在班级学生特点,有目的、有计划、循序渐进地认真抓好学生的思想品德教育。
　　(一)班会课上文章多。
　　主题班会是根据当前形势的需要或学校工作的统一要求与部署,针对班上学生的实际,提出一个主要问题,围绕一件事,突出一个中心,宣传一种思想观点,培养一种道德品质而召开的班会。成功的主题班会都会给学生留下深刻的印象,使学生的思想发生变化,所以,班会课上我精心设计、组织好每一节主题班会。每周学校规定班主任要上一节班会课,根据形势需要学校会确定主题内容给班主任策划。我会充分利用每周短短的一节班会课上好主题班会,利用班会主题教育她们做人的道理和知识可以改变命运的道理。例如“奋发进取,开创新世界”、“经济的腾飞靠人才,人才的培养靠教育”等,教育他们既要习一技之长,又要修处世美德。认认真真学好真本领,踏踏实实做人。在每一节的班会课中,学生都觉得受益匪浅,得到很大的启发,受到深刻的教育。我深深体会到,上好班会课可以取得很好的教育效果。
　　(二)有的放矢目标明。
　　根据学生个人思想实际和社会生活、学校生活需要,有针对性、有重点地集中进行某些方面的教育,扎扎实实地对学生进行行为规范的教育,净化教育环境,优化社会风气,促进学生健康成长。在行为规范教育中,我主要突出抓好尊师守纪,文明行为习惯,团结友爱,社会公德,安全等教育。从高从严向学生提出要求,认真执行学校的各项规章制度。在这方面我首先从考勤入手,因为考勤制度执行的好坏,直接关系到学生的学习质量和自觉纪律、集体观念的养成。从教十几年来,我对学生的考勤总是一抓到底,公开向学生提出“三不”要求。
　　(三)多管并用出疗效。
　　在实施过程中我重视并通过各种途径、方式让学生了解、理解并熟知规范的内容条文。在此基础上,分阶段制定出具体要求和实施办法,做到要求一件,见效一件,巩固一件。在学生的德育工作中取得了良好的效果。
　　二、“智”的管理是中心
　　(一)帮助学生明确学习目的,培养学生的学习兴趣。
　　教育学生明确学习目的,端正学习动机,树立远大的理想,坚定正确的政治方向,不断提高学习成绩的动力。我经常在学生面前讲哲学家张载在论述远大志向对学习的推动作用时曾说过的一句话:人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。就是说,只有胸怀大志,才能学有所得。要经常教育学生端正学习态度,对他们严格要求、严格训练,使他们具有坚毅顽强,刻苦钻研,独立思考,勤奋踏实的学风。并通过各种形式和手段激发学生浓厚的学习兴趣,形成一股优良的学习班风。
　　(二)认真转化后进生,帮助后进生提高学习成绩。
　　在转化后进生前,我常先研究后进生形成的原因,了解后进生的心理特点,然后采取正确的教育方法,并做好她们的转化工作。生活环境的熏陶和影响是后进生形成的外部条件,社会的不良风气和教育的缺陷也是后进生形成的各种外部因素中的重要因素。熟悉掌握后进生的心理特点,从每个后进生的实际出发,采取生动活泼、灵活多样的教育方法,因材施教,循循善诱,引导他们健康成长。爱护后进生,打开后进生心扉,后进生都需要温暖、信任和热爱。因为他们心灵遭受过创伤,精神蒙受过侮辱,所以我用心灵的温暖医治心灵的创伤,用精神的甘露洗涤精神的污染。坚持正面教育,耐心帮助,讲求教育艺术,处理好爱与严的关系问题,做到爱中有严,严中有爱,既尊重他们,又严格要求他们,通过潜移默化的影响,生动形象的教育,转化后进生工作取得了意想不到的良好效果。
　　三、“集体”观念要注意深
　　(一)认真组织和培养好班集体。
　　组织和培养好班集体是班主任工作的中心环节,健全的班集体是一股巨大的教育力量,它既是班主任工作的目的,又是借以进行教育的手段。他们一般是由年龄相近、学业程度大体相同、有共同的学习任务学生组成的群体。我按一定的教育目的、教学计划和教育要求,把她们组织和培养成为班集体,帮助学生树立正确的政治方向,明确共同的奋斗目标,制定严格的规章制度与纪律,形成团结友爱、勤奋好学的好风气,有计划地开展各种教育活动,不断总结经验,使班集体不断自我提高和自我完善,不断进步。
　　(二)选拔好班干部并认真培养好班干部的组织能力和团队精神。
　　班主任必须有一批团结在自己周围的积极分子,她们是班集体的力量和支柱,是共同奋斗目标的大胆的积极实践者,是全班学生的劳动力量,是班主任的得力助手。所以我通过民主选举和自我推荐选拔出乐意为班,为同学服务的积极分子为班干部并加以培养。对班干部教育和指导,给她们提建议,授方法,逐步从直接插手指挥班级活动状态中解脱出来,由班干部自己来组织开展班级工作、开展集体活动,是他们逐步懂得自己是集体的代表,有权、有责任引导全班同学维护集体利益,遵守班上各项规则,自己首先以身作则,给同学示范,学会如何工作。除此之外,我还继续帮助班干部发现积极分子,把这些积极分子团结到班委会周围,扩大班级骨干力量。通过实践,班委会在同学中的威信逐渐提高,使班级管理机构有效地协助班主任引导班级前进。
　　四、“体”的管理不能偏
　　认真教育和组织学生坚持体育锻炼。学生有了健康的身体,才能精力充沛,学好文化科学知识。
　　(一)开展班级运动会。
　　每个学期开展一次班级快乐运动会,要求每个同学至少参报一个项目,在这个过程中,学生既锻炼了身体,又收获了快乐,加强了班级团结。
　　(二)充分利用德育量化的加分制度。
　　只要坚持参加体育锻炼的同学,就都可以给予一定的加分奖励。
　　总而言之,班主任要全面、主动地关怀班上每一个学生,引导每一个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。解决和处理好班中的矛盾和问题,做到处事公道,是非分明,学生就会心悦诚服,基于此,班主任工作一定会收到良好的教育效果。