榜样的力量之雷锋精神系列设计作品

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<正>历史解释是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法,是目前正在施行的《普通高中历史课程标准(2017年版)》规定的五大核心素养之一。因此,在三轮复习阶段,为了进一步提高高考备考效果,真正实现有的放矢,提升学生的应试能力,笔者结合自己的专业学养及实践备考经验,简析历史解释的基本类型及解题策略。
期刊
<正>高三历史复习有两大主要任务,一是系统复习历史知识,帮助学生构建知识树、能力树;二是引导学生掌握历史解题思路,提升历史解题能力。历史知识、能力、素养、价值等在高考中最终都会转化为试题,内化为解题思路和解题能力。历史解题思路和解题能力的决定因素是学生的历史认知水平和历史思维品质,即历史学科思维。这种历史学科思维如何在短期内形成、强化并外化为历史审题、解题的思维路径呢?笔者结合自己的教学实践和理解
期刊
自新高考实行以来,高中历史教学面临着新的挑战。尤其对于习题教学来说,教师不仅需要帮助学生掌握更多的题目类型,还要教会其对应的解题技巧,由此提高其知识应用能力与考试成绩。现笔者就针对材料题的解题技巧展开分析,望在不断培养学生历史学习技能的同时,有效提升课堂教学效率。
在铁路弓网上方安装光伏发电系统的方式即光伏化弓网,其能为铁路沿线提供电能供应,并减少恶劣天气对铁路运营的影响。分析了采用光伏化弓网时,雨雪、覆冰、横向风、接触线硬点对铁路线造成的影响;对光伏发电系统的主要设备进行对比选择并估算发电量,简算列车风对光伏组件的影响;并探讨如何在不影响铁路运营的情况下,对已有的铁路弓网进行光伏化改造。分析结果显示:光伏化弓网能够降低雨雪、覆冰、横向风、接触线硬点对铁路运
教师身份是教师专业发展的重要议题。专业学习情境中的教师身份研究多聚焦于知识技能领域,鲜有关注情绪及其对身份建构之影响。借助情绪劳动相关理论,本研究分析了专业学习情境中情绪劳动对教师身份建构的作用机制,即互动产生的情绪体验、情绪管理策略的运用以及情绪规则的习得分别作用于他们的自我效能、工作动力和专业实践,进而影响教师的身份意识、意义协商与行为转化。因此,改善专业学习情境中的人际互动氛围、提升教师反思
教师通过多种形式和途径挖掘各种有益的思政资源,并采用多样的授课方式和灵活的评价方式,让学生在实践中体悟思政教育,从而让思政的“盐”更好地“溶”于课堂,使英语教学更有味、更有活力,更好地落实立德树人根本任务。
国际海底区域即将进入商业开采阶段,技术转让议题因其牵扯利益众多,始终争论不休。现存的技术转让活动既要符合人类共同继承财产原则,又要符合商业性技术转让规则,其内在冲突使国际海底区域技术转让难以推进,导致理论与实践的双重困境。借鉴其他国际条约成功的技术转让立法实践经验,国际海底管理局可以从强化当事国承诺的效力、构建技术转让与能力建设基金以及促进国际合作等方面,突破技术转让的困境,实现全人类共享国际海底
平等不仅是正义理论研究中最为重要的政治思想主题,而且也是最富争议的话题之一。从一般意义上来说,平等指向一种无差别的状态或结果。在既定的现实背景下,人与人之间可谓天差地别,不同的生理机能、出生环境、身份背景和机运等,造就了不同的生存处境、性格、思想和生活方式等。从政治哲学角度看,不应该把这些差别视为理所当然的事物,而是要对其保持道德敏感性,回答什么样的不平等现象应该加以纠正,什么程度的差别可以被接受
<正>目的 :探讨分析高血压患者应用饮食护理所取得的效果。方法 :选择2020年6月-2021年6月在本院接受治疗的高血压患者作为研究对象,纳选对象共计94例,选择应用随机数字表法将研究对象划分为两组,分别设定为对照组和观察组,对照组选择应用常规护理,观察组基于常规护理应用饮食护理,对比分析两组患者血压水平、机体营养状态。结果 :护理前,对照组、观察组血压指标对比无统计学差异P>0.05;
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