望子成龙，望女成凤是每个做家长的心愿，但如果违背了孩子的心理和生理特点，对孩子拔苗助长那就适得其反了。近年来，在幼儿园出现一种现象——跳班。应该上小班的上中班，应该上中班的上大班，而且愈演愈烈。通过对跳班幼儿的学习、生活情况的观察了解，发现这种现象给教师的教学及幼儿的成长都带来了不少的负面影响。
　　西西是刚上幼儿园小班的孩子，对于刚入园的新生来说，西西表现得太棒了，她对幼儿园的各种事物都充满了好奇，一会抱抱布娃娃，一会拖着玩具车在教室里走来走去，还沿途停下来欣赏一下哇哇大哭的小朋友，不时的围着老师问这问那，就这样，西西在幼儿园愉快的渡过了一周。可就在第二周时，她突然转到了我班，究其原因，原来她的妈妈看到别的孩子还在哭，她就想让西西跟大一些的孩子在一起多学一些知识。小班老师和我都耐心与她做工作，告诉她这样只会伤害孩子，她态度坚决，无奈之下，我班接受了她。
　　1 课堂常规秩序紊乱
　　西西的到来，最先让我们感到棘手的问题就是每当你正在上课时，她突然大叫一声，惹得其他小朋友都学着她叫，课堂纪律就更不用说了；有时刚上课几分钟，她就下座位来到活动区玩，拿着五颜六色的油画棒在地上涂鸦，其他小朋友开始告状，小朋友的注意力也全集中到她那去了。
　　2 集体观念意识不强
　　在户外游戏时，小朋友都兴高采烈的做着游戏，冷不丁的发现少了西西，巡视一圈，原来幼儿园的大型玩具早就把她吸引过去了。配班老师去叫她过来时，她却和老师做起了猫捉老鼠的游戏，老师来到玩具东头，她就跑到西头；老师来到西头，她就跑到东头对着老师嘻嘻的笑，最后，老师不得不追上玩具把她抱下来。
　　3 缺乏与人交往的意识
　　小朋友分区在各自的区域玩，不一会就听见小朋友大叫，一看，原来西西在和琪琪争抢玩具，在老师的引导下，琪琪主动把玩具让给了西西。过了不到一分钟，琪琪又叫了起来，原来西西不知到怎样去玩，看到琪琪拿什么，她就拿什么，没有的，她就动手抢 ，老师无论怎样耐心地引导她与她讲道理，她都不愿意听，而且是拽着玩具就不撒手。西西想与同伴玩的意识有，爱模仿的特点非常突出，但不会和同伴共同分享玩具。就这样，每天告她状的言语不绝于耳，久而久之，她不懂得怎样与同伴交流，小朋友也都不愿意和她交往，老师说些什么她也不愿意听，渐渐地变得越来越内向。
　　4 缺乏生活常规的养成
　　吃饭时，西西最初看到饭是束手无策，只会坐等，老师就哄着喂她，后来她就要求自己吃，吃完后你一看真是一塌糊涂，感觉饭就没有吃到肚子里，桌上、地上、衣服上，甚至头发上都是饭粒，而且把不吃的饭菜不是放在渣盘里，而是用手抓到别人的碗里，或是把菜叶扔到别人的头上，告状声又此起彼伏。
　　对于西西的表现，我们与家长做了交流，西西的妈妈感到很惊讶，怎么会呢，她在小班是很乖的呀。我们为此对家长讲了小班的孩子行为养成的重要性。家长表示，将会考虑再从读中班。
　　《纲要》中说：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。但也有前提条件，那就是要在同年龄段的幼儿中进行教育。幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，才能促进幼儿身心的健康成长，将影响着孩子今后一生的发展。望子成龙，望女成凤心态可以理解，但不遵循孩子的发展规律，盲目跳班，损失最大的是孩子啊。