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【摘 要】班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班风是指一个班级的精神面貌，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
【关键词】班风；班主任；班级建设
一、班主任是班级建设的引领者、是核心，因此首先要提高班主任自身的综合素质
第一、“态度决定一切”。要成为一名合格的班级建设引领者，要把班里几十名性格各异、生活背景各异、追求各异的学生凝聚起来，作为班主任首先要有积极进取的工作态度——这是关键。班主任要准确定位，要认识和理解自己工作的性质，要有高度的责任心，既要有积极的态度，又要有善良、平和的心态，要有不把事情做好不罢休的执着。还要善解人意，要能领会学校行政决策的意图，要能够预知学生的想法，然后艺术的开展工作。
第二、榜样的作用——施展班主任的个人魅力，以身作则，播洒正能量。法国文学家罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”班主任的学问修养、行为习惯、举止风度、做事态度等，对学生的成长和班风的形成起着潜移默化的作用。举一个例子，也是我身边的一位同事的事迹。他是一位老班主任了——说他老，是他当班主任的时间长。他所带班的班风在年级里总是最好的。偶然的机会，我看到他装订印发给学生的资料，装订的非常仔细，装订好后叠放的整整齐齐，然后放在桌角，等课代表来拿。我很好奇，问他为什么这么仔细？他告诉我，因为他要求学生做事要注意细节，要一丝不苟。我环顾他座位的四周，他的物品摆放整齐、分类明确且整洁，再到他的班上去参观，教室的摆设、教室的文化布置同样精心，学生的精神面貌也是一流的。
第三、要激发学生的进取心，演讲与口才离不了。要激发学生的进取心，调节学生之间的摩擦，提高班级的凝聚力，营造你想要的班风，召开班会课和跟个别学生谈心是必不可少的环节。在召开班会时，要抓住学生的兴奋点，更有效的激发学生的进取心；在与学生谈心时，要能够把控谈话的氛围，要既能引导学生说出他的观点、做事情的因由，又能让学生愉快的、心甘情愿的接受你给他的建议。这些工作要取得令人满意的成效，班主任是应该懂得一些谈话技巧的，更应该锻炼并提高自己的演讲能力和口才。
二、“教育是一门科学，也是一门艺术”，班主任要艺术的开展工作
第一、第一印象很重要
“良好的开端是成功的一半”，要让学生从第一天起就对班主任充满希望，这对接下来开展工作非常重要。要怎样做到呢？首先，做好准备工作，了解学生。
作为班主任，当你面对一个新的班集体时，要做的第一件事情就是尽快掌握自己班上学生的各项个人信息。比如，学生有哪些家庭成员，他们从事什么样的职业，因为通过这个我们可以初步了解学生的家教情况；统计学生的来源，也就是他们的小学和中学在哪读的，因为这可以帮助我们初步了解學生接受的基础教育的情况；了解学生们有什么理想、有什么爱好、有什么特长、课余喜欢做什么、喜欢什么颜色等等。了解了这些，今后开展工作的针对性就会更强，工作效率必然也会更高。
然后，在了解了学生之后，班主任还要向学生介绍自己，这当然不只是例行式的介绍自己的姓名、所教学科那么简单。是要告诉学生，你的行事风格、对班级的管理目标、对学生的要求、还有你以前管理的班级取得的成就（关于这一点，稍微夸张一点也不为过）。介绍的方式最好是幽默而又不失真诚的，因为这样，可以让你和你的学生更快的建立起轻松和谐的关系，他们会更愿意向你敞开心扉。
第二、开放式管理班级，培养学生良好的责任感，增强学生的团队荣誉意识
现在的高中生大胆、活泼、见识广、个性强，但由于家庭教育方法不当以及社会上一些不良风气的影响，很多学生自立意识差，自控能力差，特别缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，在学校经常表现出自私自利、缺乏为集体做事的主动性。面对这样的学生，要提高班级凝聚力，营造和谐氛围，必须要培养学生的责任意识和团队荣誉意识。那么如何培养呢？
提高班团干部的工作执行力。俗话说“一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”，要提高班团干部的执行力，班主任必须要明确班干部的岗位职责，让每个同学都明确自己的工作内容，明确工作要求，以提高他们工作的责任感，防止因“吃大锅饭”而造成的工作中互相推诿。比如，生活委员和劳动委员要每天对教室和清洁责任区的卫生工作进行检查，各个宿舍的舍长要每天督促同学们整理好自己的内务，提醒值日生按时打扫宿舍，按时倒垃圾等。对工作不到位的及时要求其整改，对拒不执行的同学要报给班主任。还要制定班级管理制度，做到“有法可依”，这样，班干部也能按要求进行执行了。班主任要充当好协调者和指导者，要防止有的班团干部怕得罪人，不敢管，要给敢管的班团干部撑腰。
日常管理细化，责任到人，奖惩分明。举个例子，在我们学校实行“班级量化评比制度”，由政教处、团委和学生会负责，组织学生干部检查各班的学风、纪律、卫生等，各项检查都有明确的分值，每次检查将数据公布在学校的公示栏，每月进行一次数据评比，给分值高的班级颁发“流动红旗”以示鼓励。我们一些有经验的班主任，就会根据评比的内容和要求，把班级日常工作细化，提出工作要求，落实到个人，让人人有事做，人人有责任，奖优罚劣。这样一来，既培养了学生的责任感和荣誉意识，也激发了他们的进取心，提高了班级的凝聚力，班风必然向着和谐进取的方向发展。
第三、对待学生的错误，以引导为主，宽严相济
当前社会环境下，教育中的一些大难题——网络使用、手机使用、早恋等。在遇到这些问题时，我们到底是该“堵”还是该“疏”，我想，换位思考，这些问题的发生都是可以理解的，当然我们要制止、要解决。而解决的方法，我认为还是以“疏导”为第一法。很多事情，班主任要有预见，要提前做功课，防止这些问题的发生，而一旦发生了，处理的时候态度要平和，切莫急躁，不能简单的停学或者通知家长，要给学生申辩的机会，跟学生谈心，让学生认识到事情的严重性，要给他改正的机会，让他自己回到正确的道路上来。
第四、守望学生，给学生自由发展的空间
《麦田里的守望者》主人公——霍尔顿的梦想很简单：“我会站在一道破悬崖边上，我要做的就是抓住每个跑向悬崖的孩子——我是说要是他们跑起来不看方向，我就得从那儿过来抓住他们。我整天就干那种事，就当个麦田里的守望者得了……”。我认为班主任就是学生的守望者，守望学生的诚实、善良、淳朴、和阳光一样的笑脸……，要时刻留意着，别让学生们在成长的道路上迷失方向，同时又给学生自由成长、张扬个性的机会。
总之，若要营造和谐进取的班风不是一朝一夕的事，需要师生师生同心、共同经营。在整个班级管理中，班主任的工作要“放中有收”、要“粗中有细”、要讲究艺术、要踏实、要以身作则。正所谓：“天下大事必作于细，古今事业必成于实。”
参考文献：
[1]秦广龙.浅谈如何加强班风建设[J].合肥工业大学学报，2012年，第4期.
[2]丁力，李众.谈班主任的工作方法[J].华北工学院学报，2011年，第9期.
作者简介：
齐国茹（1975.12-），广西桂平市第三中学，政教处副主任，职称：中学一级教师。
【关键词】班风；班主任；班级建设
一、班主任是班级建设的引领者、是核心，因此首先要提高班主任自身的综合素质
第一、“态度决定一切”。要成为一名合格的班级建设引领者，要把班里几十名性格各异、生活背景各异、追求各异的学生凝聚起来，作为班主任首先要有积极进取的工作态度——这是关键。班主任要准确定位，要认识和理解自己工作的性质，要有高度的责任心，既要有积极的态度，又要有善良、平和的心态，要有不把事情做好不罢休的执着。还要善解人意，要能领会学校行政决策的意图，要能够预知学生的想法，然后艺术的开展工作。
第二、榜样的作用——施展班主任的个人魅力，以身作则，播洒正能量。法国文学家罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”班主任的学问修养、行为习惯、举止风度、做事态度等，对学生的成长和班风的形成起着潜移默化的作用。举一个例子，也是我身边的一位同事的事迹。他是一位老班主任了——说他老，是他当班主任的时间长。他所带班的班风在年级里总是最好的。偶然的机会，我看到他装订印发给学生的资料，装订的非常仔细，装订好后叠放的整整齐齐，然后放在桌角，等课代表来拿。我很好奇，问他为什么这么仔细？他告诉我，因为他要求学生做事要注意细节，要一丝不苟。我环顾他座位的四周，他的物品摆放整齐、分类明确且整洁，再到他的班上去参观，教室的摆设、教室的文化布置同样精心，学生的精神面貌也是一流的。
第三、要激发学生的进取心，演讲与口才离不了。要激发学生的进取心，调节学生之间的摩擦，提高班级的凝聚力，营造你想要的班风，召开班会课和跟个别学生谈心是必不可少的环节。在召开班会时，要抓住学生的兴奋点，更有效的激发学生的进取心；在与学生谈心时，要能够把控谈话的氛围，要既能引导学生说出他的观点、做事情的因由，又能让学生愉快的、心甘情愿的接受你给他的建议。这些工作要取得令人满意的成效，班主任是应该懂得一些谈话技巧的，更应该锻炼并提高自己的演讲能力和口才。
二、“教育是一门科学，也是一门艺术”，班主任要艺术的开展工作
第一、第一印象很重要
“良好的开端是成功的一半”，要让学生从第一天起就对班主任充满希望，这对接下来开展工作非常重要。要怎样做到呢？首先，做好准备工作，了解学生。
作为班主任，当你面对一个新的班集体时，要做的第一件事情就是尽快掌握自己班上学生的各项个人信息。比如，学生有哪些家庭成员，他们从事什么样的职业，因为通过这个我们可以初步了解学生的家教情况；统计学生的来源，也就是他们的小学和中学在哪读的，因为这可以帮助我们初步了解學生接受的基础教育的情况；了解学生们有什么理想、有什么爱好、有什么特长、课余喜欢做什么、喜欢什么颜色等等。了解了这些，今后开展工作的针对性就会更强，工作效率必然也会更高。
然后，在了解了学生之后，班主任还要向学生介绍自己，这当然不只是例行式的介绍自己的姓名、所教学科那么简单。是要告诉学生，你的行事风格、对班级的管理目标、对学生的要求、还有你以前管理的班级取得的成就（关于这一点，稍微夸张一点也不为过）。介绍的方式最好是幽默而又不失真诚的，因为这样，可以让你和你的学生更快的建立起轻松和谐的关系，他们会更愿意向你敞开心扉。
第二、开放式管理班级，培养学生良好的责任感，增强学生的团队荣誉意识
现在的高中生大胆、活泼、见识广、个性强，但由于家庭教育方法不当以及社会上一些不良风气的影响，很多学生自立意识差，自控能力差，特别缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，在学校经常表现出自私自利、缺乏为集体做事的主动性。面对这样的学生，要提高班级凝聚力，营造和谐氛围，必须要培养学生的责任意识和团队荣誉意识。那么如何培养呢？
提高班团干部的工作执行力。俗话说“一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”，要提高班团干部的执行力，班主任必须要明确班干部的岗位职责，让每个同学都明确自己的工作内容，明确工作要求，以提高他们工作的责任感，防止因“吃大锅饭”而造成的工作中互相推诿。比如，生活委员和劳动委员要每天对教室和清洁责任区的卫生工作进行检查，各个宿舍的舍长要每天督促同学们整理好自己的内务，提醒值日生按时打扫宿舍，按时倒垃圾等。对工作不到位的及时要求其整改，对拒不执行的同学要报给班主任。还要制定班级管理制度，做到“有法可依”，这样，班干部也能按要求进行执行了。班主任要充当好协调者和指导者，要防止有的班团干部怕得罪人，不敢管，要给敢管的班团干部撑腰。
日常管理细化，责任到人，奖惩分明。举个例子，在我们学校实行“班级量化评比制度”，由政教处、团委和学生会负责，组织学生干部检查各班的学风、纪律、卫生等，各项检查都有明确的分值，每次检查将数据公布在学校的公示栏，每月进行一次数据评比，给分值高的班级颁发“流动红旗”以示鼓励。我们一些有经验的班主任，就会根据评比的内容和要求，把班级日常工作细化，提出工作要求，落实到个人，让人人有事做，人人有责任，奖优罚劣。这样一来，既培养了学生的责任感和荣誉意识，也激发了他们的进取心，提高了班级的凝聚力，班风必然向着和谐进取的方向发展。
第三、对待学生的错误，以引导为主，宽严相济
当前社会环境下，教育中的一些大难题——网络使用、手机使用、早恋等。在遇到这些问题时，我们到底是该“堵”还是该“疏”，我想，换位思考，这些问题的发生都是可以理解的，当然我们要制止、要解决。而解决的方法，我认为还是以“疏导”为第一法。很多事情，班主任要有预见，要提前做功课，防止这些问题的发生，而一旦发生了，处理的时候态度要平和，切莫急躁，不能简单的停学或者通知家长，要给学生申辩的机会，跟学生谈心，让学生认识到事情的严重性，要给他改正的机会，让他自己回到正确的道路上来。
第四、守望学生，给学生自由发展的空间
《麦田里的守望者》主人公——霍尔顿的梦想很简单：“我会站在一道破悬崖边上，我要做的就是抓住每个跑向悬崖的孩子——我是说要是他们跑起来不看方向，我就得从那儿过来抓住他们。我整天就干那种事，就当个麦田里的守望者得了……”。我认为班主任就是学生的守望者，守望学生的诚实、善良、淳朴、和阳光一样的笑脸……，要时刻留意着，别让学生们在成长的道路上迷失方向，同时又给学生自由成长、张扬个性的机会。
总之，若要营造和谐进取的班风不是一朝一夕的事，需要师生师生同心、共同经营。在整个班级管理中，班主任的工作要“放中有收”、要“粗中有细”、要讲究艺术、要踏实、要以身作则。正所谓：“天下大事必作于细，古今事业必成于实。”
参考文献：
[1]秦广龙.浅谈如何加强班风建设[J].合肥工业大学学报，2012年，第4期.
[2]丁力，李众.谈班主任的工作方法[J].华北工学院学报，2011年，第9期.
作者简介：
齐国茹（1975.12-），广西桂平市第三中学，政教处副主任，职称：中学一级教师。