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班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接实施者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键。因此，如何更好地执行班主任的职务，是当前班主任的一项重要工作。
班主任是一个班集体的主导者和培养者，班主任工作的好坏直接关系到学生成长的质量和速度。学生管理是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，那么我们第一学期应重点培养学生向哪些方面发展呢？下面根据自己的工作实际，谈点自己的看法：
1.新生班集体应树立的班风
对于处于义务阶段的学生来说，学生素质教育要重于养成教育和习惯教育，而学生良好素质的形成只靠老师的谆谆教诲、死看硬守是行不通的，必须要靠全体学生来相互教育、管理、约束和监督。要想做到这一点，良好班风的形成是唯一的途径。
所谓良好班风在我看来，主要表现有三：
1.1以班主任为中心。
在一个班级中，班主任是学生的引领者；班主任是学生的精神支柱；班主任是学生的坚强后盾；班主任是学生的知心朋友；班主任就是一个班级的灵魂。当然，要想带好一个班，班主任要适应不同的角色，用自己的爱心，用自己的个人魅力来征服学生。当你的学生能给你敞开心扉谈天说地时，你就具备了管理好这个班级的资本。
1.2具有极强的集体凝聚力。
作为一个班级，就是一个整体，分不开，摔不烂，不管发生任何事情，一切以班级利益为重，任何学生所做的任何事情必须以班级利益为前提。只要我们有了这种凝聚力，其它任何的问题全部迎刃而解：学生不完成作业，学生上自习课捣乱，学生不按时晚睡等等，学生在做这些事的时候，他就会想到，我损坏了班级体的利益。
1.3具有和谐、温馨的同学关系。
对于现在的学生来说，大部分都是娇生惯养，所以他们大都以自我为中心、脾气倔强、叛逆心强，说一不二。班主任老师必须通过心智的引领和心灵的触动，使他们学会互相包容、互相理解、互相帮助，以至于互相关怀。
这样，每个人都能感受到别人对他的好，他也就会对别人好！
2.怎样树立新生班集体的班风
良好班风的形成是一个比较困难的过程，需要班主任做很多的工作，在新生入学的第一个学期，我一般都要进行这样几个方面的教育：
2.1校规校纪的教育
我带的班集体的学生大多是来自农村，留守儿童和单亲家庭现象比较严重，教育素养方面远远跟不上，了解到这个情况以后，入校的第一周和学生了解他们以前的一些情况和今后的想法，从学生的交谈中，引出班级管理，介绍我们的校规校纪。
第二个星期要把校规校纪全部灌输一遍，但不能操之过急，让大家对这些制度逐条了解，班主任的工作就是引导大家正确认识这些制度，最后形成我们自己的班级制度。
在第三周，重点应放在班干部的选择上，通过两个星期的观察，在我们心目中，在学生心目中一般就有了几个人选，我们可以采取各种办法选出优秀的班干部。
第四周，就是让各班干部了解、熟悉自己的工作职责，并投入到各自的工作中，当然，他们一开始的工作肯定会遇到诸多不顺，这就需要我们做他们坚强的后盾。
第一个月结束后，可以根据这个月班中出现的新情况下有针对性的去处理。对于大家共性的东西，通过主题班会解决，对于个别学生自己的问题，逐个进行谈心解决，这样一直进行下去就行了。
2.2良好行为习惯的养成教育
到第二个月，学生对校规校纪已基本熟悉，对老师也有了一定的好感，我们从对学生做人的立场出发，纠正学生的一些不良行为。例如：乱扔废弃物、说脏话、自私，不关心集体、不考虑别人的感受等。在处理这类事情时，班主任一定要注意学生的情绪，无论任何情况下不要激化矛盾。要多与学生交流、沟通，多谈心，注意维护学生良好形象。
2.3爱心教育和集体主义观念教育
经过一番不懈努力后，大部分学生纪律方面都有所收敛，我们这时应对学生进行爱心教育和感恩教育上，培养他们对同学，班集体，长辈等人的爱心，学会对感恩于对他们有帮助的人，同时扩大不班组任在学生中的影响力。同时，煅炼学生团结协作，培养他们集体主义观念。
首先，班主任是学生与老师学校沟通的桥梁。学校的指示精神文件是通过班主任向学生传达，学生对学校老老师的意见建议由班主任来沟通，这样有利于建立良好的师生关系，积极推动学校的发展。
其次，班主任是与家长交流的中间者。学生在学校的表现及时向家长反馈，学生的问题做到早发现早处理，家长与学校共同管理学生，特别是青春期的少年，共同关心共同帮助，让学生更健康的发展。家长对老师的要求建议也由班主任来沟通，为孩子的成长创立更好环境。
再次，班主任是班级管理的领头羊。班主任在学校是与学生接触时间最多的人，对学生的学习动态，生活动态了解最详细。学生的学习出了问题由班主任来导向，鼓励学生，激励学生，调动学生的学习兴趣，树立良好的目标，培养学生的人生观和世界观。生活出了问题有班主任的关爱，帮助他们解决问题度过难关，安心学习，对学生的不良爱好，要教育帮助，对学生的进步要加以表扬，鼓励继续努力，教育过程中要严中有爱，用爱去感动学生从而教育学生。
作为班主任，都有立志让自己所带的班富有勃勃生机和强烈凝聚力的豪情，让每一个孩子因为在我的班上感到成长快乐的激情。要达到这个目标，我觉得应做到如下几点：
（1）制定一个奋斗目标
教师应把自己的意图变成学生的意图，不是把教育者的意图简单地强加给学生，而是在教育者的目的同孩子的愿望之间找到一个自然和谐的结合点，应该让全班学生有一个统一的奋斗目标，因为只有目标才能产生动力。集体主义教育的实践，道德在于激励学生自由地、自觉地实践集体的目标。这个目标不应该仅仅由教师一个人提出来，而应该在老师的引导下由学生提出来。因此，学生们在确定目标、设计目标后，制定一些具体的条件，由于目标明确，因此班内风貌明显优于过去，大家在各方面能自觉严格要求自己，整个集体朝着自己的目标不断迈进。 （4）公平、公正对待每一位学生
对学生要公正、一视同仁，平等对待，决不能因学生家庭的出身、父母职业、品学优劣，爱好特长，性格刚柔，曾奖惩，是否听话，乃至年龄性别相貌长相、衣着服饰等的不同而偏爱或歧视某些学生，更不能因为某些学生给班主任态度不端，言谈不逊、举止欠佳而记恨在心，耿耿于怀、处处刁难。
（4）做好后进生转工作
后进生理想观念淡薄，由于受到环境中各种消极因素的影响，而导致学生学业落后或行为不端。因而，这些学生更该是班主任的工作重点，后进生的明显特点，就是害怕困难，毅力难以持久，他们遇到困难容易退缩，做事不能持之以恒，结果往往半途而废，所以，班主任应把更多的爱倾注到后进生身上，让爱去溶解教师和学生的矛盾，在教师的正确引导下振奋精神，奋发努力，赶上先进。
在教学上，教师要细心考虑每一个环节，多给后进生提供机会。课堂提问时，适当安排后进生经思考后就能回答的的问题，来调动他们的积极性，激发他们的信心。
家访也是转变后进生的一个重要手段，有很多学生不愿意班主任家访，主要是害怕在校表现不好而被教师告知家长，认识不到家访所起的实际作用，家访时，教师应提出具体要求请家长配合，如学生晚上应多学习，少看电视，请家长督促他们按时休息，给孩子买零食要从严控制，要定期检查孩子的学习情况，多与班主任联系，共同促进孩子进步。
（4）班主任还应做到几点：
1）具有较高的政治思想品德素质。班主任也是教师，有强烈的事业感和责任感。不断提高自身素质，有不甘心落后，敢于拼博的劲头，有良好的道德品质，提高职业技能水平，有效开展素质人才的培养工作。
2）有强有力的教学能力。班主任应有较高的教育教学能力，熟悉掌握本科的教学艺术，根据学生实际，不断创新教学方法。
3）有极强的自我控制能力。班主任要以模范行为去影响学生，凡是要求学生做到的，班主任首先要做到，俗话说得好：“正人先正已”要尊重学生，因为他们也是活生生的人，应尊重他们的人格人权，对工作认真负责、言行一致，表里如一、严于律已，为人师表，用自己的模范行为来影响学生，学生才能心悦诚服。
通过以上对学生一系列的教育之后，良好的班风就基本形成，班里的一切变得自然有序。我们以后的工作将会变得非常轻松。
总之，班主任工作是繁琐而复杂的，它是一条永远流淌不息的河流，班级管理是一首永唱高音的歌曲，它需要我们每位班主任老师共同去梳理、去谱写，让我们以发展的眼光看待和关爱每一名学生，宽严适度，用自己的一颗爱心、诚心、责任心托起明天的太阳，收获那一份份沉甸甸的希望。
班主任是一个班集体的主导者和培养者，班主任工作的好坏直接关系到学生成长的质量和速度。学生管理是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，那么我们第一学期应重点培养学生向哪些方面发展呢？下面根据自己的工作实际，谈点自己的看法：
1.新生班集体应树立的班风
对于处于义务阶段的学生来说，学生素质教育要重于养成教育和习惯教育，而学生良好素质的形成只靠老师的谆谆教诲、死看硬守是行不通的，必须要靠全体学生来相互教育、管理、约束和监督。要想做到这一点，良好班风的形成是唯一的途径。
所谓良好班风在我看来，主要表现有三：
1.1以班主任为中心。
在一个班级中，班主任是学生的引领者；班主任是学生的精神支柱；班主任是学生的坚强后盾；班主任是学生的知心朋友；班主任就是一个班级的灵魂。当然，要想带好一个班，班主任要适应不同的角色，用自己的爱心，用自己的个人魅力来征服学生。当你的学生能给你敞开心扉谈天说地时，你就具备了管理好这个班级的资本。
1.2具有极强的集体凝聚力。
作为一个班级，就是一个整体，分不开，摔不烂，不管发生任何事情，一切以班级利益为重，任何学生所做的任何事情必须以班级利益为前提。只要我们有了这种凝聚力，其它任何的问题全部迎刃而解：学生不完成作业，学生上自习课捣乱，学生不按时晚睡等等，学生在做这些事的时候，他就会想到，我损坏了班级体的利益。
1.3具有和谐、温馨的同学关系。
对于现在的学生来说，大部分都是娇生惯养，所以他们大都以自我为中心、脾气倔强、叛逆心强，说一不二。班主任老师必须通过心智的引领和心灵的触动，使他们学会互相包容、互相理解、互相帮助，以至于互相关怀。
这样，每个人都能感受到别人对他的好，他也就会对别人好！
2.怎样树立新生班集体的班风
良好班风的形成是一个比较困难的过程，需要班主任做很多的工作，在新生入学的第一个学期，我一般都要进行这样几个方面的教育：
2.1校规校纪的教育
我带的班集体的学生大多是来自农村，留守儿童和单亲家庭现象比较严重，教育素养方面远远跟不上，了解到这个情况以后，入校的第一周和学生了解他们以前的一些情况和今后的想法，从学生的交谈中，引出班级管理，介绍我们的校规校纪。
第二个星期要把校规校纪全部灌输一遍，但不能操之过急，让大家对这些制度逐条了解，班主任的工作就是引导大家正确认识这些制度，最后形成我们自己的班级制度。
在第三周，重点应放在班干部的选择上，通过两个星期的观察，在我们心目中，在学生心目中一般就有了几个人选，我们可以采取各种办法选出优秀的班干部。
第四周，就是让各班干部了解、熟悉自己的工作职责，并投入到各自的工作中，当然，他们一开始的工作肯定会遇到诸多不顺，这就需要我们做他们坚强的后盾。
第一个月结束后，可以根据这个月班中出现的新情况下有针对性的去处理。对于大家共性的东西，通过主题班会解决，对于个别学生自己的问题，逐个进行谈心解决，这样一直进行下去就行了。
2.2良好行为习惯的养成教育
到第二个月，学生对校规校纪已基本熟悉，对老师也有了一定的好感，我们从对学生做人的立场出发，纠正学生的一些不良行为。例如：乱扔废弃物、说脏话、自私，不关心集体、不考虑别人的感受等。在处理这类事情时，班主任一定要注意学生的情绪，无论任何情况下不要激化矛盾。要多与学生交流、沟通，多谈心，注意维护学生良好形象。
2.3爱心教育和集体主义观念教育
经过一番不懈努力后，大部分学生纪律方面都有所收敛，我们这时应对学生进行爱心教育和感恩教育上，培养他们对同学，班集体，长辈等人的爱心，学会对感恩于对他们有帮助的人，同时扩大不班组任在学生中的影响力。同时，煅炼学生团结协作，培养他们集体主义观念。
首先，班主任是学生与老师学校沟通的桥梁。学校的指示精神文件是通过班主任向学生传达，学生对学校老老师的意见建议由班主任来沟通，这样有利于建立良好的师生关系，积极推动学校的发展。
其次，班主任是与家长交流的中间者。学生在学校的表现及时向家长反馈，学生的问题做到早发现早处理，家长与学校共同管理学生，特别是青春期的少年，共同关心共同帮助，让学生更健康的发展。家长对老师的要求建议也由班主任来沟通，为孩子的成长创立更好环境。
再次，班主任是班级管理的领头羊。班主任在学校是与学生接触时间最多的人，对学生的学习动态，生活动态了解最详细。学生的学习出了问题由班主任来导向，鼓励学生，激励学生，调动学生的学习兴趣，树立良好的目标，培养学生的人生观和世界观。生活出了问题有班主任的关爱，帮助他们解决问题度过难关，安心学习，对学生的不良爱好，要教育帮助，对学生的进步要加以表扬，鼓励继续努力，教育过程中要严中有爱，用爱去感动学生从而教育学生。
作为班主任，都有立志让自己所带的班富有勃勃生机和强烈凝聚力的豪情，让每一个孩子因为在我的班上感到成长快乐的激情。要达到这个目标，我觉得应做到如下几点：
（1）制定一个奋斗目标
教师应把自己的意图变成学生的意图，不是把教育者的意图简单地强加给学生，而是在教育者的目的同孩子的愿望之间找到一个自然和谐的结合点，应该让全班学生有一个统一的奋斗目标，因为只有目标才能产生动力。集体主义教育的实践，道德在于激励学生自由地、自觉地实践集体的目标。这个目标不应该仅仅由教师一个人提出来，而应该在老师的引导下由学生提出来。因此，学生们在确定目标、设计目标后，制定一些具体的条件，由于目标明确，因此班内风貌明显优于过去，大家在各方面能自觉严格要求自己，整个集体朝着自己的目标不断迈进。 （4）公平、公正对待每一位学生
对学生要公正、一视同仁，平等对待，决不能因学生家庭的出身、父母职业、品学优劣，爱好特长，性格刚柔，曾奖惩，是否听话，乃至年龄性别相貌长相、衣着服饰等的不同而偏爱或歧视某些学生，更不能因为某些学生给班主任态度不端，言谈不逊、举止欠佳而记恨在心，耿耿于怀、处处刁难。
（4）做好后进生转工作
后进生理想观念淡薄，由于受到环境中各种消极因素的影响，而导致学生学业落后或行为不端。因而，这些学生更该是班主任的工作重点，后进生的明显特点，就是害怕困难，毅力难以持久，他们遇到困难容易退缩，做事不能持之以恒，结果往往半途而废，所以，班主任应把更多的爱倾注到后进生身上，让爱去溶解教师和学生的矛盾，在教师的正确引导下振奋精神，奋发努力，赶上先进。
在教学上，教师要细心考虑每一个环节，多给后进生提供机会。课堂提问时，适当安排后进生经思考后就能回答的的问题，来调动他们的积极性，激发他们的信心。
家访也是转变后进生的一个重要手段，有很多学生不愿意班主任家访，主要是害怕在校表现不好而被教师告知家长，认识不到家访所起的实际作用，家访时，教师应提出具体要求请家长配合，如学生晚上应多学习，少看电视，请家长督促他们按时休息，给孩子买零食要从严控制，要定期检查孩子的学习情况，多与班主任联系，共同促进孩子进步。
（4）班主任还应做到几点：
1）具有较高的政治思想品德素质。班主任也是教师，有强烈的事业感和责任感。不断提高自身素质，有不甘心落后，敢于拼博的劲头，有良好的道德品质，提高职业技能水平，有效开展素质人才的培养工作。
2）有强有力的教学能力。班主任应有较高的教育教学能力，熟悉掌握本科的教学艺术，根据学生实际，不断创新教学方法。
3）有极强的自我控制能力。班主任要以模范行为去影响学生，凡是要求学生做到的，班主任首先要做到，俗话说得好：“正人先正已”要尊重学生，因为他们也是活生生的人，应尊重他们的人格人权，对工作认真负责、言行一致，表里如一、严于律已，为人师表，用自己的模范行为来影响学生，学生才能心悦诚服。
通过以上对学生一系列的教育之后，良好的班风就基本形成，班里的一切变得自然有序。我们以后的工作将会变得非常轻松。
总之，班主任工作是繁琐而复杂的，它是一条永远流淌不息的河流，班级管理是一首永唱高音的歌曲，它需要我们每位班主任老师共同去梳理、去谱写，让我们以发展的眼光看待和关爱每一名学生，宽严适度，用自己的一颗爱心、诚心、责任心托起明天的太阳，收获那一份份沉甸甸的希望。