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【摘 要】该文结合职业教育实验室建设的实践，按照高等职业教育的实践教学应以“强化应用、突出能力、鼓励创新”的原则，结合电工电子实践环节能力要素分析，高职高专电工电子实验室的建设应注重先进性、实用性、职业性和考虑实验室的利用率。
【关键词】实验室建设 实验实训教学 电工电子技术
职业教育是“以就业为导向，以技能为根本，以实训为手段”的教育。职业教育应当是不同于基础教育和高等理论性、研究性教育的，是直接面向具体工作实用技能的教育，所教、所学更要紧密地联系实际，达到“够用、实用、适度超前”的标准。教育部吴启迪副部长说：“提高高等教育质量，要强化实践能力和创新能力的培养，高校实验室在其中承担着不可代替的重要角色；各高校要更新观念，提高认识，充分重视实验室工作，形成重视实验室工作，重视实验教学、理论与实验教学统筹协调的氛围；加大投入，整合资源，不断改善实验条件；加强管理，理顺体制，发挥实验室整体效益，更好地为教学科研服务”。为此，高职院校应注重实验教学，实验室的建设应以高素质的高技能人才培养为中心构建实验室建设与管理新模式。
一、实验室建设的基本思路
《电路基础》、《电气控制与PLC应用》、《数字电子技术》和《模拟电子技术》等作为电类专业的主干课程，《电工技术》和《电子技术》等作为非电类专业的重要技术基础课程，各课程对应的专业过多，按传统的实验教学设置建设的实验室会按强电、弱电、非电类建设实验室，分得过细，这不适应当前学科交叉和多学科的相互渗透的需要；同时，实验项目设置长期以验证性实验为主，这种实验项目设置不受学生欢迎，无法调动学生的主动性与积极性。按照职业教育的实践教学应以“强化应用、突出能力，鼓励创新”的原则，进行“以就业为导向，加强职业技能培养为目标，理论紧密联系实际，提高实践教学质量”的研究和实践，结合电工电子实践环节能力要素分析，高职电工电子实验室的建设应是减少验证性实验的建设，加强“操作” 、“实训”性的实验室的建设。
二、实验室建设的实践与思考
依据电工电子实验室建设的基本原则，高职高专电工电子实验室的建设应注重先进性、实用性、职业性和考虑实验室的利用率。其要求大致体现在如下几方面。
（一）以提高实验室利用率来建设实验室
“提高实验室的利用率”是学校对实验室建设的重要条件。电类专业各门技术基础课所使用的设备很多东西都是一样的。如电流表、电压表、功率表以及信号发生器等等，都是各实验课需要使用的常用仪器设备。同时，实验教学依附于理论教学。实验多以理论的论证为主，实验教学方式单一、大多为“讲解——实验——报告”，实验教学和自主实践、工程实践、科研等结合不足。实验室功能划分不合理，仪器设备利用率低，实验教学资源未得到充分利用。若每个课程都单独设立实验室，那么某些实验所用的仪器设备每年仅用几次也必须配备一套，这就造成了仪器设备的使用效率低下，造成资金的浪费。依据实验室建设必须“打通共建”的建设思路，我院组建“电工电子技术中心实验室”，将特点相近的原分散在各教学单位的若干个实验室组合在一起，成立院级实验实训中心管理下的机构，这些各实验课通用的仪器可集中调配使用，一组设备可以同时用于几门实验课，如物理电学实验室和电路实验室的实验项目部分重合，将原有电路实验室和物理电学实验室合并，组建新的电路实验室。这样，不但可以使仪器设备得到合理的使用，同时还能提高使用效率，经费开支方面也节省不少，也是对减少中间环节、加强对实验室的集中统一领导，加强实验室的建设有着积极的意义。
（二）增强了职业岗位针对性和职业技能培养建设实验室
“多证书”制度体现了高等职业教育突出职业能力和职业素质培养的特点，符合高等教育的基本规律，这就要求高职专业的教学内容要与国家职业技能标准要求相符合，以满足职业岗位（群）对职业能力和职业素质的要求。为此，要把实验室建设和实训基地建设有机结合，以技能培养结构为主线，以资源合理配置、充分利用为原则，加强校内实验室和实习、实训基地建设，力求校内实验室与实际岗位操作的一致性，作为建设实验室的理念。
现代社会电工电子职业工种，社会职业工作的技能复杂性越来越高，越来越精益求精，分工越来越细化、专门化。不但“隔行如隔山”，而且相当一部分工作技能要专门学、专门练，练成“熟手”乃至能手，这样才能适应工作的需要、竞争的需要。因此，职业院校电工电子实验室的建设应侧重于针对职业技能的实训来建设实验室。应要求做到实践教学和技能鉴定的“应会”相一致，建立符合中（高）级电工、电子技能鉴定“应会”条件的实训基地。
（三）应用计算机仿真技术建设仿真、虚拟的实验室
现阶段伴随着我们生活水平的提高，计算机软件以及硬件技术也在高速的改变提高，无论是生活或者工业等其他很多领域当中都出现了个式样的仿真系统，在实际系统开发过程中提供了更多准确可靠保证。与此同时在人力和物力方面也节约了更多的成本和时间。当然我们所熟悉的电子信息技术领域也在内，出现了大量的仿真工具；EDA指的是以计算机为工作平台，然后融入应用电子技术、计算机技术、智能化技术最新成果而研制成功的电子CAD通用软件包。主要功能是能够辅助进行IC设计、电子电路设计和PCB设计等三方面的设计工作。EDA软件提供了上千种电子元器件和十数种仪器仪表，完全可以做到虚拟各种电子实验，是一个电路图设计、电路功能分析测试的虚拟仿真软件，是一个虚拟的电子实验室。为此，建设仿真、虚拟的电子实验室是非常必要和紧迫的。
总之，模拟电子技术仿真实验的建设对电工电子实验室的建设有着极大的促进作用，它有利于学生的模拟电子技术、电工实验的需要，同时可广泛开展以学生为主导的电子设计性实验，对提高学生创新能力的培养和应用能力有着重要的现实意义。
參考文献：
[1]崔建明.电工电子EDA仿真技术[M].高等教育出版社
[2] 张迎辉，王瑾，高新技术条件下高职实训基地建设的实践与思考[J].职业技术教育，2003（22）
[3]董启广；张玉民；；电工电子实训教学模式的研究与实践[J]；北京工业职业技术学院学报；2007年01期.
[4]张锡珍；张加良；李芳；万书红；；电子工艺实习的实践与探索[J]；实验室科学；2009年03期.
【关键词】实验室建设 实验实训教学 电工电子技术
职业教育是“以就业为导向，以技能为根本，以实训为手段”的教育。职业教育应当是不同于基础教育和高等理论性、研究性教育的，是直接面向具体工作实用技能的教育，所教、所学更要紧密地联系实际，达到“够用、实用、适度超前”的标准。教育部吴启迪副部长说：“提高高等教育质量，要强化实践能力和创新能力的培养，高校实验室在其中承担着不可代替的重要角色；各高校要更新观念，提高认识，充分重视实验室工作，形成重视实验室工作，重视实验教学、理论与实验教学统筹协调的氛围；加大投入，整合资源，不断改善实验条件；加强管理，理顺体制，发挥实验室整体效益，更好地为教学科研服务”。为此，高职院校应注重实验教学，实验室的建设应以高素质的高技能人才培养为中心构建实验室建设与管理新模式。
一、实验室建设的基本思路
《电路基础》、《电气控制与PLC应用》、《数字电子技术》和《模拟电子技术》等作为电类专业的主干课程，《电工技术》和《电子技术》等作为非电类专业的重要技术基础课程，各课程对应的专业过多，按传统的实验教学设置建设的实验室会按强电、弱电、非电类建设实验室，分得过细，这不适应当前学科交叉和多学科的相互渗透的需要；同时，实验项目设置长期以验证性实验为主，这种实验项目设置不受学生欢迎，无法调动学生的主动性与积极性。按照职业教育的实践教学应以“强化应用、突出能力，鼓励创新”的原则，进行“以就业为导向，加强职业技能培养为目标，理论紧密联系实际，提高实践教学质量”的研究和实践，结合电工电子实践环节能力要素分析，高职电工电子实验室的建设应是减少验证性实验的建设，加强“操作” 、“实训”性的实验室的建设。
二、实验室建设的实践与思考
依据电工电子实验室建设的基本原则，高职高专电工电子实验室的建设应注重先进性、实用性、职业性和考虑实验室的利用率。其要求大致体现在如下几方面。
（一）以提高实验室利用率来建设实验室
“提高实验室的利用率”是学校对实验室建设的重要条件。电类专业各门技术基础课所使用的设备很多东西都是一样的。如电流表、电压表、功率表以及信号发生器等等，都是各实验课需要使用的常用仪器设备。同时，实验教学依附于理论教学。实验多以理论的论证为主，实验教学方式单一、大多为“讲解——实验——报告”，实验教学和自主实践、工程实践、科研等结合不足。实验室功能划分不合理，仪器设备利用率低，实验教学资源未得到充分利用。若每个课程都单独设立实验室，那么某些实验所用的仪器设备每年仅用几次也必须配备一套，这就造成了仪器设备的使用效率低下，造成资金的浪费。依据实验室建设必须“打通共建”的建设思路，我院组建“电工电子技术中心实验室”，将特点相近的原分散在各教学单位的若干个实验室组合在一起，成立院级实验实训中心管理下的机构，这些各实验课通用的仪器可集中调配使用，一组设备可以同时用于几门实验课，如物理电学实验室和电路实验室的实验项目部分重合，将原有电路实验室和物理电学实验室合并，组建新的电路实验室。这样，不但可以使仪器设备得到合理的使用，同时还能提高使用效率，经费开支方面也节省不少，也是对减少中间环节、加强对实验室的集中统一领导，加强实验室的建设有着积极的意义。
（二）增强了职业岗位针对性和职业技能培养建设实验室
“多证书”制度体现了高等职业教育突出职业能力和职业素质培养的特点，符合高等教育的基本规律，这就要求高职专业的教学内容要与国家职业技能标准要求相符合，以满足职业岗位（群）对职业能力和职业素质的要求。为此，要把实验室建设和实训基地建设有机结合，以技能培养结构为主线，以资源合理配置、充分利用为原则，加强校内实验室和实习、实训基地建设，力求校内实验室与实际岗位操作的一致性，作为建设实验室的理念。
现代社会电工电子职业工种，社会职业工作的技能复杂性越来越高，越来越精益求精，分工越来越细化、专门化。不但“隔行如隔山”，而且相当一部分工作技能要专门学、专门练，练成“熟手”乃至能手，这样才能适应工作的需要、竞争的需要。因此，职业院校电工电子实验室的建设应侧重于针对职业技能的实训来建设实验室。应要求做到实践教学和技能鉴定的“应会”相一致，建立符合中（高）级电工、电子技能鉴定“应会”条件的实训基地。
（三）应用计算机仿真技术建设仿真、虚拟的实验室
现阶段伴随着我们生活水平的提高，计算机软件以及硬件技术也在高速的改变提高，无论是生活或者工业等其他很多领域当中都出现了个式样的仿真系统，在实际系统开发过程中提供了更多准确可靠保证。与此同时在人力和物力方面也节约了更多的成本和时间。当然我们所熟悉的电子信息技术领域也在内，出现了大量的仿真工具；EDA指的是以计算机为工作平台，然后融入应用电子技术、计算机技术、智能化技术最新成果而研制成功的电子CAD通用软件包。主要功能是能够辅助进行IC设计、电子电路设计和PCB设计等三方面的设计工作。EDA软件提供了上千种电子元器件和十数种仪器仪表，完全可以做到虚拟各种电子实验，是一个电路图设计、电路功能分析测试的虚拟仿真软件，是一个虚拟的电子实验室。为此，建设仿真、虚拟的电子实验室是非常必要和紧迫的。
总之，模拟电子技术仿真实验的建设对电工电子实验室的建设有着极大的促进作用，它有利于学生的模拟电子技术、电工实验的需要，同时可广泛开展以学生为主导的电子设计性实验，对提高学生创新能力的培养和应用能力有着重要的现实意义。
參考文献：
[1]崔建明.电工电子EDA仿真技术[M].高等教育出版社
[2] 张迎辉，王瑾，高新技术条件下高职实训基地建设的实践与思考[J].职业技术教育，2003（22）
[3]董启广；张玉民；；电工电子实训教学模式的研究与实践[J]；北京工业职业技术学院学报；2007年01期.
[4]张锡珍；张加良；李芳；万书红；；电子工艺实习的实践与探索[J]；实验室科学；2009年03期.