素质教育要求初中班主任不仅要科学地管理好整个班级，还需要激发学生学习的兴趣，并培养学生的上进意识。在要求不断提高的同时，初中班主任的管理工作也需要做出一定的创新。
　　一、高效引导
　　当前的初中生，多为家中的独生子女，从小便受到了父母的无限宠爱。因此，在集体生活中，往往会感到十分困惑。班主任在传播知识的同时，也要关心学生的日常生活。在深入了解学生的基础上，积极地与学生成为朋友。通常情况下，我们可以在上课前的几分钟，与学生聊天。如最近的网络上出现的较为流行的语言、学生的偶像等。在不断的聊天中，缓和师生关系，引导学生将班集体当成自己的第二个家。初中生处在人生中的叛逆阶段，往往会因为意气用事而做出一些违背班级规定的事。在这种情况下，班主任不能一味地对其进行责骂，而是应该搞清楚事情的原委，耐心地对其进行疏导，逐步感化这部分学生。在我们的高效引导下，学生会逐渐树立正确的人生观、价值观，进而更好地投入学习。
　　二、合理激励
　　在日常管理工作中，合理的激励有利于推动学生的可持续发展。相关研究表明：当人的某一特质被认可时，将最大化地提升该学生的自信心。因此，我们要在日常的管理过程中，善于利用激励手段，激发学生学习的欲望，激起学生学习的最初动力。如在我们的日常管理之中，当我们发现某一学生的优点时，要毫不吝啬我们的表扬；当学生在考试之中取得优异的成绩时，要对其进行恰到好处的表扬；在学生取得某一方面的进步时，要热情地进行表扬……作为一名合格的、新时代背景下的初中班主任，我们一定要用发现美的眼睛去发现每个学生身上的闪光点，并合理放大这部分的闪光点，在提高学生自信心的同时，更好地引导其加入学校生活之中。
　　三、促进学生间的联系
　　要促进学生之间的联系，定期开展班会不失为一个良机。而班会要充分发挥民主性，班会不是班主任的“一言堂”。班会期间要让学生们畅所欲言，在轻松愉悦的氛围中举行，摒弃以往枯燥乏味的班主任“独角戏”演讲。让学生们把近期的想法、困难一一提出，班主任结合学生的建议为班级制定一套更有效的管理方式。若是有些问题不便公开提出，可以采取不记名式的纸条传达。总之，班会的目的在于反映学生的近期状况，不是展示班主任个人魅力的时刻，班主任需要将班会的主权交予学生手中，由学生们来陈述总结近期的学习工作进展，并为接下来的事情做出合理安排。
　　在班会中，学生畅所欲言，有利于加深学生与学生之间的了解程度，促进学生问的联系，更好地推动整个班级的可持续发展。除此之外，班主任还要加深自身与家长之间的联系，定期进行家访或者电话访问，了解学生在家中的实际表现情况，进而能够多角度、全方位地推动学生的进步。
　　四、引入恰当的竞争模式
　　在初中班级管理之中，要引入恰当的竞争模式。将竞争观念引入班级之中，不仅有利于提高学生学习的积极性，还能够提升学生的竞争力，为学生日后顺利地进入社会打下坚实的基础。如我们可以在班级内设置一个评比角，定期汇总评比角内的分数，进而对评比分数最高的学生给予一定的奖励。评比的内容多种多样，可以包含考试的名次、考试名次进步最多的学生、见义勇为的行為、为班级做出的突出奉献等。在多样化的评比之中，每个学生都能够积累一定的分数，进而能够激发每个学生参与竞争的热情。
　　如果将初中班级比喻成一个小公司，那么，班主任就是整个公司的“CE0”。因此，班主任的每一个决定都将影响班级的前进方式，影响学生的健康成长。初中班主任要不断提高自己的管理、组织、引导、培育、协调能力，并在此基础上对学生进行高效引导、对学生进行合理激励、引入恰当的竞争模式、促进学生问的联系。