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【摘
小学高年级数学课堂教学中错误资源利用策略
【摘 要】
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【摘 要】错误资源属一种生成性资源，若能够对其予以合理利用，则利于进一步提高小学高年级数学课堂教学的质量。在小学高年级数学课堂教学中，容易产生的错误类型包括概念性、经验性、理解性以及易混淆性词语等，从错误的产生原因来看，不但包括学生认知层面的原因，也包括心理层面的原因。对于小学数学教师而言，应善于了解主要的错误类型以及错误成因，而后科学利用错误资源来增强小学高年级数学课堂教学的成效，促进小学生深入
【出 处】
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天津教育·中
【发表日期】
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2020年4期
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