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摘 要：信息技术在小学数学教学中的应用，可以将学生对数学的学习兴趣激发出来，强化学生对抽象数学知识的理解，锻炼学生的思维能力，提高学生对数学知识的应用能力，有利于学生数学学习效率的提高。本文对信息技术在小学数学教学中的作用进行分析，并就信息技术支持的小学数学教学创新策略进行探讨。
关键词：信息技术；小学数学教学；创新
数学是小学阶段的必学科目，对于小学生的成长有重要的意义。近年来，信息技术的发展速度非常快，其在各行各业的应用越来越广泛，将其应用于小学数学教学中，可提升小学生的数学综合素养，使学生习惯从数学的角度去发现问题和解决问题。
一、信息技术在小学数学教学中的作用
（一）有利于提升学生对数学的兴趣
数学知识比较枯燥，有的知识比较抽象，许多小学生都缺乏对数学的学习兴趣。对小学生而言，抽象的知识理解起来比较困难，会影响学生的学习效率，还会降低学生的学习积极性。信息技术在小学数学教学中的应用，可将一些抽象的数学知识转换成具体的数学问题，帮助学生理解教学内容。并且，在信息技术的作用下，能够集中学生的注意力，通过动画、图片等使学生对数学更加充满兴趣。比如，在“折线统计图”的教学中，教师可以利用动画将折线统计图的绘制过程动态的呈现出来，让学生更清楚折线统计图的绘制步骤，并激发学生的好奇心。然后，教师再对折线统计图绘制中的细节问题进行讲解，能够强化学生的记忆，提高课堂教学的有效性。
（二）有利于活跃数学课堂教学氛围
数学知识具有抽象性特点，教师在传统的教学中习惯于直接引出知识点，围绕着某个知识点展开教学活动。所以，传统小学数学教学氛围比较严肃，许多学生的学习效率都不高。将信息技术应用于小学数学教学中，可以丰富课堂教学内容，优化传统的数学教学模式，还能引导学生更加积极的思考，从而提高学生的课堂参与积极性，有利于增强师生之间的互动，拉近师生之间的距离。比如，在“图形的运动”的教学中，教师可以利用电子白板一边演示物体的旋转运动，一边让学生自己裁剪出各种图形，围绕着一个点让图形进行旋转，让学生更好的理解旋转的三要素，即旋转中心、旋转方向和旋转角度。教师还可让学生在电子白板上进行比赛，看哪组学生能在教师规定的时间内，按照教师规定的方式完成图形的旋转，以此来带动学生的参与积极性，达到活跃课堂教学氛围的目的。
二、信息技术支持的小学数学教学创新策略
（一）利用信息技术提升学生的数学素养
小学生在学习数学的过程中，不仅要掌握各种数学运算，完成教师布置的数学作业，还应注重提升自己的数学素养。教师要让学生学会从数学的角度去看待生活中的事物，发现生活中的问题，并以数学思维去解决相关的问题，从而提高学生对数学知识的运用能力。比如，在“角的度量”的教学中，教师在以往的教学中主要展示怎样利用量角器测量不同的角度，画出不同的角度。这样的教学方式很直接，但学生却无法理解其中的原理。因此，教师可以利用信息技术播放视频，对量角器的构造、原理等进行讲解，从而让学生理解为什么可以利用量角器对角度进行度量。教师还可通过多媒体播放测量角的歌诀：量角要从顶点起，顶点放在中心上。一条边来对准零，内圈外圈要分清。一边看零在哪里，再看刻度没问题。这首歌诀中既表达了测量角度的步骤，又告诉学生具体的测量方法，可帮助学生更好的掌握有关“角的度量”这部分知识。
（二）构建信息化的数学网络学习平台
课堂上的教学时间非常有限，学生能够学习到的知识也是有限的，其学习还会受到时间、地点的限制。在信息技术的作用下，学生随时随地都可以学习到数学知识，有利于增加学生的数学知识积累，促进学生数学综合水平的提升。比如，学校可以构建信息化的数学网络学习平台，让教师与学生、学生与学生之间通过平台进行交流学习。在“小数的意义和性质”的教学中，教师可以将PPT课件、预习任务、课后作业题等上传到学习平台上，让学生利用课件预习，与同学一起讨论进行探究性学习。学生在完成预习任务的时候，如果遇到困难，可以向教师请教，这样能够保持学生对数学的学习热情。并且，家长也可以参与到学习平台上，与教师进行沟通，还可让家长随时掌握学生的学习情况。在家长和教师的共同监督下，有利于提高学生的学习自主性，还能提升学生的学习效率，促进学生数学成绩的进步。
（三）利用信息技术突破学习中的重难点
小学生的年龄比较小，学习经验不足，其思维能力以形象思维为主，要理解数学学习中的一些重难点知识会比较困难。教师可以借助信息技术，以不同的方式对相关的知识进行讲解，帮助學生突破学习中的重难点。并且，在多媒体的帮助下，可以将静态的知识动态化，将抽象的知识具体化，让学生可以更好的理解一些通过口头方式难以表达出来的知识。
三、结束语
综上所述，信息技术的快速发展，是社会不断发展的必然趋势，其在小学数学教学中的合理应用，有利于提升学生对数学的兴趣，从而活跃课堂教学氛围。因此，在小学数学的实际教学中，教师可利用信息技术提升学生的数学素养，构建信息化的数学网络学习平台，利用信息技术突破学习中的重难点，从而提高学生的数学学习效率，促进小学生数学综合水平的提升。
参考文献
[1]明群钰.浅谈信息技术对小学数学教学的影响[J].文理导航（下旬），2017，（12）：43.
[2]商秋玲.信息技术与小学数学课程整合[J].读与写，2017，（32）：164-168.
[3]董立花.利用信息技术提高小学数学课堂教学效果[J].学周刊，2017，（36）：151-152.
[4]杜伟娟.小学数学课堂教学信息技术化的可行性研究[C].决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会，2015：76-76.
关键词：信息技术；小学数学教学；创新
数学是小学阶段的必学科目，对于小学生的成长有重要的意义。近年来，信息技术的发展速度非常快，其在各行各业的应用越来越广泛，将其应用于小学数学教学中，可提升小学生的数学综合素养，使学生习惯从数学的角度去发现问题和解决问题。
一、信息技术在小学数学教学中的作用
（一）有利于提升学生对数学的兴趣
数学知识比较枯燥，有的知识比较抽象，许多小学生都缺乏对数学的学习兴趣。对小学生而言，抽象的知识理解起来比较困难，会影响学生的学习效率，还会降低学生的学习积极性。信息技术在小学数学教学中的应用，可将一些抽象的数学知识转换成具体的数学问题，帮助学生理解教学内容。并且，在信息技术的作用下，能够集中学生的注意力，通过动画、图片等使学生对数学更加充满兴趣。比如，在“折线统计图”的教学中，教师可以利用动画将折线统计图的绘制过程动态的呈现出来，让学生更清楚折线统计图的绘制步骤，并激发学生的好奇心。然后，教师再对折线统计图绘制中的细节问题进行讲解，能够强化学生的记忆，提高课堂教学的有效性。
（二）有利于活跃数学课堂教学氛围
数学知识具有抽象性特点，教师在传统的教学中习惯于直接引出知识点，围绕着某个知识点展开教学活动。所以，传统小学数学教学氛围比较严肃，许多学生的学习效率都不高。将信息技术应用于小学数学教学中，可以丰富课堂教学内容，优化传统的数学教学模式，还能引导学生更加积极的思考，从而提高学生的课堂参与积极性，有利于增强师生之间的互动，拉近师生之间的距离。比如，在“图形的运动”的教学中，教师可以利用电子白板一边演示物体的旋转运动，一边让学生自己裁剪出各种图形，围绕着一个点让图形进行旋转，让学生更好的理解旋转的三要素，即旋转中心、旋转方向和旋转角度。教师还可让学生在电子白板上进行比赛，看哪组学生能在教师规定的时间内，按照教师规定的方式完成图形的旋转，以此来带动学生的参与积极性，达到活跃课堂教学氛围的目的。
二、信息技术支持的小学数学教学创新策略
（一）利用信息技术提升学生的数学素养
小学生在学习数学的过程中，不仅要掌握各种数学运算，完成教师布置的数学作业，还应注重提升自己的数学素养。教师要让学生学会从数学的角度去看待生活中的事物，发现生活中的问题，并以数学思维去解决相关的问题，从而提高学生对数学知识的运用能力。比如，在“角的度量”的教学中，教师在以往的教学中主要展示怎样利用量角器测量不同的角度，画出不同的角度。这样的教学方式很直接，但学生却无法理解其中的原理。因此，教师可以利用信息技术播放视频，对量角器的构造、原理等进行讲解，从而让学生理解为什么可以利用量角器对角度进行度量。教师还可通过多媒体播放测量角的歌诀：量角要从顶点起，顶点放在中心上。一条边来对准零，内圈外圈要分清。一边看零在哪里，再看刻度没问题。这首歌诀中既表达了测量角度的步骤，又告诉学生具体的测量方法，可帮助学生更好的掌握有关“角的度量”这部分知识。
（二）构建信息化的数学网络学习平台
课堂上的教学时间非常有限，学生能够学习到的知识也是有限的，其学习还会受到时间、地点的限制。在信息技术的作用下，学生随时随地都可以学习到数学知识，有利于增加学生的数学知识积累，促进学生数学综合水平的提升。比如，学校可以构建信息化的数学网络学习平台，让教师与学生、学生与学生之间通过平台进行交流学习。在“小数的意义和性质”的教学中，教师可以将PPT课件、预习任务、课后作业题等上传到学习平台上，让学生利用课件预习，与同学一起讨论进行探究性学习。学生在完成预习任务的时候，如果遇到困难，可以向教师请教，这样能够保持学生对数学的学习热情。并且，家长也可以参与到学习平台上，与教师进行沟通，还可让家长随时掌握学生的学习情况。在家长和教师的共同监督下，有利于提高学生的学习自主性，还能提升学生的学习效率，促进学生数学成绩的进步。
（三）利用信息技术突破学习中的重难点
小学生的年龄比较小，学习经验不足，其思维能力以形象思维为主，要理解数学学习中的一些重难点知识会比较困难。教师可以借助信息技术，以不同的方式对相关的知识进行讲解，帮助學生突破学习中的重难点。并且，在多媒体的帮助下，可以将静态的知识动态化，将抽象的知识具体化，让学生可以更好的理解一些通过口头方式难以表达出来的知识。
三、结束语
综上所述，信息技术的快速发展，是社会不断发展的必然趋势，其在小学数学教学中的合理应用，有利于提升学生对数学的兴趣，从而活跃课堂教学氛围。因此，在小学数学的实际教学中，教师可利用信息技术提升学生的数学素养，构建信息化的数学网络学习平台，利用信息技术突破学习中的重难点，从而提高学生的数学学习效率，促进小学生数学综合水平的提升。
参考文献
[1]明群钰.浅谈信息技术对小学数学教学的影响[J].文理导航（下旬），2017，（12）：43.
[2]商秋玲.信息技术与小学数学课程整合[J].读与写，2017，（32）：164-168.
[3]董立花.利用信息技术提高小学数学课堂教学效果[J].学周刊，2017，（36）：151-152.
[4]杜伟娟.小学数学课堂教学信息技术化的可行性研究[C].决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会，2015：76-76.