新课程标准指出：要培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，降低要求，减缓难度，突出拼音的价值，多认少写，为学生尽快实现独立阅读创造条件。在小学低中年级，帮助学生尽快认一定数量的字具有战略意义。信息社会的发展对教育提出了新的要求，尽快提高小学生的阅读水平是学校教育适应信息化社会发展的必然条件。“汉之星”汉字输入系统能帮助学生自主识字，扩大词汇量，帮助并促进其进行自主阅读。
　　“汉之星”是国内第一款通过国家标准评测的汉字输入系统，从汉字的字音、字形、字义、书写笔顺等要素入手，针对学生识字、写字的一定顺序进行编排，让孩子们更容易亲近汉字，学好母语。“汉之星”教学软件中包含了汉字的读音、笔顺、部首、组词以及汉字的起源，大大增加了汉字的直观性，让学生更容易接受。字源这一要素引起了学生的学习兴趣，促使学生逐步养成爱学、乐学的好习惯。同时，“汉之星”在输入方法上以形为主，以音托形，符合汉字构字原理和识字教学规律，是一种符合“识字教学”要求的汉字输入法。如何运用“汉之星”使小学识字教学变得轻松有趣呢，笔者认为，我们教师可以从以下几个方面做起：
　　一、激发学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。如果学生对识字产生了浓厚的兴趣，他们就会自觉地学习并掌握汉字的音、形、义。只有提高同学们的识字兴趣，才能使他们对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力。
　　“汉之星”中的教学跟教材配套，配有形象逼真，色彩丰富的图画，教师在教学过程中可利用图文并茂的课文来提高学生对文字符号的敏感性，激发他们识字的兴趣。例如：在教学“日”“月”“水”等象形字时，可先让小学生看课文的插图，说说该图的内容，再运用“汉之星”演示这些字的演变过程。同学们饶有兴趣地了解了字源，自然而然地增强了学习汉字的乐趣。
　　汉字是象形文字，在兒童识字的初级阶段，这种音、形、义综合感知的教学方法效果明显，能极大地引起儿童的识字兴趣，非常符合儿童的识字规律，而且这种方法巧妙地把汉字学习和口语发展结合了起来。
　　【作者单位：河南省义马市外国语小学】