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由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，学生的数学学习应该是一个生动、主动和能张扬个性的过程，数学课堂教学不应再采用传统的单一、枯燥、以被动听讲和练习为主的教学方式。用“要素组合”方式来上数学课能满足这样的教学要求。
用“要素组合”方式优化数学课
【摘 要】
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由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，学生的数学学习应该是一个生动、主动和能张扬个性的过程，数学课堂教学不应再采用传统的单一、枯燥、以被动听讲和练习为
【机 构】
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玉林市玉州区南江苗园中学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2012年30期
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